Unit 2 第5课时 Task and Self-assessment（同步教学设计）-2024-2025学年八年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）

Unit2第5课时TaskandSelf-assessment（同步教学设计）-2024-2025学年八年级英语上册新课标（核心素养）同步大师课堂（牛津译林版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课旨在通过任务型教学法，结合Unit2的核心内容，引导学生运用所学知识进行实际交流，同时进行自我评估，提升学生的核心素养。课程设计以课本为基础，通过情境创设、任务驱动、小组合作和自我评估等环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和自主学习能力。通过设计丰富多样的实践活动，使学生在完成具体任务的过程中，巩固词汇和语法知识，提高听说读写综合运用能力，实现教学目标的有效达成。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能运用Unit2所学的词汇和句型进行实际交流，描述个人经历和情感；文化意识方面，通过任务活动，学生将了解不同文化背景下人际交流的多样性；思维品质方面，鼓励学生在完成任务时进行逻辑推理和创造性思维；学习能力方面，学生将学会自我评估和反思，提高自主学习效率，为终身学习奠定基础。学情分析本节课面向的是2024-2025学年八年级的学生，他们在知识层面上已具备一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法规则。在能力方面，学生能够进行简单的日常交流，但尚需提高在真实语境中运用英语的能力。在素质方面，学生具有一定的观察力和思考能力，但逻辑思维和批判性思维仍需进一步培养。

在行为习惯上，学生已形成一定的学习规律，但个别学生可能存在注意力不集中、学习主动性不足的问题。此外，学生对课程学习的兴趣和动机因个体差异而有所不同，部分学生对英语学习表现出较高的热情，而另一部分学生可能因难度提升而感到困惑。

针对这些学情，本节课设计注重激发学生的学习兴趣，通过任务型教学法和情境创设，让学生在真实的语言环境中实践所学，提高他们的语言运用能力。同时，通过自我评估和小组合作，培养学生的自主学习能力和合作精神，为后续学习打下坚实基础。教学资源-牛津译林版八年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如英语听力和口语训练软件）

-网络资源（在线英语学习平台）

-自制PPT课件

-英语学习卡片

-小组讨论指导材料

-自我评估表格教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinuewithUnit2,andinthislesson,wewillfocuson"TaskandSelf-assessment".Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyouhavelearnedinthisunitsofar?

-(Studentsrespondwiththeiranswers.)

-Great!Now,let'sseehowwecanusewhatwe'velearnedinapracticalway.

2.复习旧知

-Now,let'squicklyreviewsomeofthekeyvocabularyandsentencestructuresfromthepreviouslessons.PleaseturntopageXinyourtextbooksandlookatthewordsandsentenceswe'vestudied.

-(Studentsopentheirbooksandfollowalong.)

-Iwillsayaword,andyoutellmethemeaningoruseitinasentence.Forexample,"challenge"–(Studentsgiveexamples.)

3.课文主旨内容探究

-Alright,nowlet'smoveontothemaincontentofthelesson.Wewillbelookingatapassageaboutpersonalchallengesandexperiences.Pleasereadthepassagesilentlyandtrytounderstandthemainidea.

-(Studentsreadthepassage.)

-Now,Iwillasksomecomprehensionquestionstocheckyourunderstanding.Whatisthepassagemainlyabout?(Studentsanswer.)

4.语言知识学习

-Nowthatwehaveunderstoodthemainidea,let'sfocusonsomespecificlanguagepoints.Lookatthesentencesinthepassagethatusethepresentperfecttense.Howdoweformthepresentperfecttense?Cananyonegivemeanexample?

-(Studentsexplainandgiveexamples.)

-Good!Now,let'slookatsomenewvocabulary.PleaseturntopageYandreadtheglossary.Whatdoes"overcome"mean?Canyouuseitinasentence?

-(Studentsrespondandusethewordinasentence.)

5.任务驱动教学

-Now,it'stimeforthetask-basedactivity.Imagineyouaregoingtogiveaspeechaboutachallengeyouhaveovercome.Inyourgroups,discussandprepareashortpresentation.

-(Studentsworkingroups,discussingandpreparingtheirpresentations.)

-Whileyouareworking,remembertousethevocabularyandgrammarstructureswe'velearned.

6.小组展示

-Alright,let'sseehowyou'vedoneinyourgroups.Eachgroupwillhaveoneminutetopresenttheirspeechaboutovercomingachallenge.

-(Groupspresenttheirspeeches,andtheclassprovidesfeedback.)

7.自我评估

-Nowthatwehaveseeneachother'spresentations,let'stakeamomenttoself-assess.Iwillgiveyouaself-assessmentformwhereyoucanevaluateyourownspeechandthespeechesofyourclassmates.

-(Studentsfillouttheself-assessmentforms.)

-Pleasethinkaboutthefollowing:Didyouusethecorrectvocabularyandgrammar?Didyouspeakclearlyandconfidently?Whatcouldyouimprovenexttime?

8.教师点评与总结

-Thankyouallforyourpresentationsandself-assessments.Now,let'sdiscusssomeofthestrengthsandareasforimprovementthatwenoticed.

-(Teacherprovidesfeedbackbasedonthepresentationsandself-assessments.)

-Remember,thegoalofthisactivitywasnotonlytopracticeyourEnglishbutalsotoreflectonyourownlearningandgrowth.Keepworkinghard,andyouwillseeimprovement.

9.课堂延伸

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutachallengeyouhaveovercome.Usethepresentperfecttenseandthevocabularywe'velearnedinthisunit.

-(Studentstakenoteofthehomeworkassignment.)

10.结束语

-Welldonetoday,everyone!You'veworkedhardandshowngreatprogress.Remembertokeeppracticingandreflectingonyourlearning.I'mlookingforwardtoreadingyouressaysandseeingyounexttime.

-(Studentsrespond,andtheclassends.)学生学习效果学生学习效果在本节课中得到了显著的提升，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力的提高：学生在任务型活动中积极运用所学的词汇和语法结构，如正确使用现在完成时态描述个人经历，以及运用新词汇如"challenge","overcome"等，表明他们在语言表达上更加准确和流畅。

2.文化意识的增强：通过讨论和展示，学生了解到了不同文化背景下人们面对挑战的态度和解决方式，这有助于他们拓宽视野，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质的提升：在准备和展示演讲的过程中，学生需要进行逻辑思考和创造性思维，他们学会了如何组织语言，构建有说服力的论点，并在评估环节反思自己的表现。

4.学习能力的增强：通过自我评估表格，学生学会了如何评价自己的学习过程，识别自身的优势和需要改进的地方，这有助于他们形成自我监督和自我激励的习惯。

5.交流与合作的能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通，分工合作，共同完成任务，这不仅提高了他们的团队协作能力，也增强了他们的社交技能。

6.个人成长与自信心的建立：学生在分享个人挑战和成功经历的过程中，不仅锻炼了自己的勇气和自信，也从中获得了成长和自我认同感。

7.作业完成的质量：学生在课后完成的关于个人挑战的短文作业中，能够较好地运用课堂上学到的知识和技能，显示出他们能够将所学应用到实际写作中。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了教材所要求的知识点，还在语言运用、文化理解、思维发展、学习策略和个人成长等方面取得了显著的进步，为今后的英语学习和个人发展奠定了坚实的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：根据本节课的任务和自我评估活动，要求学生撰写一篇短文，题目为“AChallengeIOvercame”。在文章中，学生需要使用现在完成时态描述他们面临的一个挑战，以及他们是如何克服这个挑战的。要求文章至少包括以下要点：

-描述挑战的性质和原因

-讲述克服挑战的过程

-分享从挑战中学到的经验和教训

-文章长度为150-200词

2.听力作业：学生需要在家听英语听力材料，内容为与Unit2主题相关的对话或短文，目的是提高学生的听力理解能力。听完后，完成听力练习题，并记录下自己听不懂的词汇或句子，以便在下一堂课中提问。

3.自我复习作业：学生需要复习Unit2的词汇和语法点，特别是现在完成时态的用法，并准备下一堂课的单词测验。

作业反馈：

1.写作作业反馈：

-在批改学生的写作作业时，我将重点关注他们使用现在完成时态的准确性，以及词汇和语法的正确性。

-对于每位学生的作业，我将提供个性化的反馈，包括对文章结构的建议、语法错误的修正以及词汇使用的建议。

-我会挑选一些优秀的作业在课堂上进行展示，以激励其他学生。

2.听力作业反馈：

-听力作业的答案将在下一堂课开始时进行讨论，我会针对常见的错误进行解释和澄清。

-对于听力材料中的难点，我会提供额外的解释和练习，帮助学生理解和掌握。

3.自我复习作业反馈：

-通过下一堂课的单词测验，我将检查学生对词汇的掌握情况，并提供及时的反馈。

-对于测验中的错误，我会鼓励学生回顾课本和笔记，加强记忆和理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与Unit2主题相关的英语文章，如名人克服困难的故事、不同文化中对待挑战的态度等，文章难度略高于课本，以促进学生阅读理解能力的发展。

-视频资源：推荐学生观看有关个人成长和挑战的英语演讲视频，如TEDTalks中关于克服逆境的故事，以及语言学习相关的视频，如英语学习技巧分享等。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后利用至少30分钟的时间进行自主阅读和观看视频，以巩固课堂所学，并扩展相关知识和视野。

-阅读时，学生需要记录下生词和短语，并尝试在语境中理解其含义，同时思考文章的主旨和作者的观点。

-观看视频后，学生应简要总结演讲者的主要观点，并思考如何将所学应用到自己的生活和英语学习中。

-教师将在下一堂课开始时，安排时间让学生分享他们的拓展学习成果，包括生词学习、阅读感悟和视频观看的心得。

-学生在分享时