8 卖火柴的小女孩（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

8卖火柴的小女孩（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《卖火柴的小女孩》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版语文三年级上册中的《卖火柴的小女孩》进行教学，通过讲述小女孩的故事，引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力，激发学生的同情心与善良品质。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对简单的童话故事有了一定的理解，能够复述故事大意，并能够表达对故事角色的基本情感态度。

2.学习兴趣方面，三年级的学生通常对富有想象力的童话故事感兴趣，他们喜欢通过故事来探索世界和情感。在能力上，学生能够进行简单的句子分析和段落理解，具备一定的逻辑思维和语言表达能力。学习风格上，学生更倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢直观、生动的故事情节。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对故事中较难词汇的理解，对复杂情感和深层主题的把握，以及对故事背景和文化差异的认识。此外，学生可能在总结故事中心思想和写作技巧上遇到挑战，需要引导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍《卖火柴的小女孩》的故事背景和主题，然后引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的不同角色，通过角色体验来深入理解人物的内心世界和故事情节。同时，通过故事复述和绘图活动，增强学生对故事情节的记忆和表达能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放故事动画，帮助学生形象地理解故事内容，同时使用PPT展示关键词汇和句子，方便学生学习和复习。教学过程同学们，今天我们要学习一篇非常特别的童话故事——《卖火柴的小女孩》。这个故事讲述了一个小女孩在寒冷的新年夜里，通过点燃一根根火柴寻找温暖和幸福的故事。那么，让我们一起走进这个故事，去感受小女孩的心情和她的世界吧。

1.导入新课

（1）同学们，你们有没有在新年夜里收到礼物，感受到温暖和快乐呢？今天我们要认识的这个小女孩，她在新年夜里却经历了一场特别的冒险。

（2）请大家先仔细观察一下课文插图，看看这位小女孩长什么样？她身边有什么？

2.初读课文

（1）请大家翻开书，自由地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子。

（2）读完课文后，谁能告诉我，这个小女孩为什么要点燃火柴？

3.分析课文

（1）请同学们再次默读课文，思考以下问题：

-小女孩点燃第一根火柴时，她看到了什么？

-小女孩为什么要点燃第二根、第三根火柴？

-小女孩最后怎么样了？

（2）针对以上问题，分组讨论，每组选一名代表分享你们的讨论成果。

（3）全班交流，教师引导同学们理解课文内容，明确全文侧重点：

-小女孩点燃火柴寻找温暖和幸福，但最终她离开了这个世界。

-故事反映了社会的不公和人们的冷漠，同时也展现了小女孩纯真、善良的心灵。

4.深入探讨

（1）同学们，你们认为小女孩在火柴的光亮中看到的温暖和幸福是真实的吗？她为什么会产生这样的幻想？

（2）请同学们结合自己的生活经验，谈谈你们对小女孩命运的感受。

5.总结全文

（1）通过学习这个故事，我们感受到了小女孩的孤独和无助，也认识到了社会的不公和人们的冷漠。

（2）希望大家能够珍惜眼前的幸福，关心身边的人，让这个世界充满温暖和爱。

6.课堂作业

（1）请同学们用一段话简要概括《卖火柴的小女孩》的故事内容。

（2）结合故事，谈谈你对小女孩命运的看法。

7.结束语

同学们，今天我们一起学习了《卖火柴的小女孩》，希望通过这个故事，大家能够更加关注身边的人，传递温暖和关爱。下课！知识点梳理1.生字词学习

-认识并掌握课文中的生字词，如“大年夜”、“温暖”、“幸福”、“幻想”等。

-学习生字的笔画、结构和书写规则。

2.词语理解

-理解并运用课文中的关键词汇，如“孤独”、“无助”、“冷漠”、“善良”等。

-分析这些词语在文中的含义和作用。

3.句子分析

-学习并分析课文中的重点句子，如“小女孩把火柴擦燃，火光把她的脸照亮了”等。

-理解句子的修辞手法和表达效果。

4.段落结构

-分析课文的段落结构，理解每个段落的作用和意义。

-学习如何通过段落结构来把握故事的发展和主题。

5.故事主题

-理解《卖火柴的小女孩》的主题思想，探讨社会不公和人们冷漠的现象。

-分析小女孩的形象，感受她的善良和孤独。

6.阅读理解

-练习根据课文内容回答问题，提高阅读理解能力。

-学习如何从文中获取信息，进行推理和判断。

7.写作技巧

-学习如何通过细节描写来表现人物心理和情感。

-探讨如何通过故事情节的设置来吸引读者，传达主题。

8.文化背景

-了解《卖火柴的小女孩》的作者安徒生以及他的其他作品。

-学习安徒生童话的特点和他在文学史上的地位。

9.价值观教育

-讨论故事中小女孩的价值观和人生观，引导学生在现实生活中树立正确的价值观。

-学习如何关心他人，传递温暖和爱。

10.综合实践活动

-设计与课文相关的综合实践活动，如制作手抄报、编写童话故事等。

-通过实践活动，巩固所学知识，提高学生的综合素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与老师和同学互动。

-学生能够认真听讲，对故事内容表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演活动中，学生能够投入角色，生动地表现故事情节。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的理解和感受。

-各小组的讨论成果展示各有特色，能够从不同角度解读故事。

-展示过程中，学生能够互相补充，形成较为完整的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

-测试题目包括填空、选择、简答等，涵盖课文中的重要知识点。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.作业完成情况：

-学生按时完成课后作业，能够将所学知识运用到实际中。

-作业批改发现，学生在生字词学习和课文理解方面有较好的表现。

-对于作业中的错误，学生能够及时改正，表现出良好的学习态度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持。

-对于小组讨论成果，教师给予肯定，同时指出可以改进的地方。

-根据随堂测试结果，教师对学生的掌握情况进行反馈，提出针对性的学习建议。

-教师关注学生在作业中的进步和不足，及时与学生沟通，指导学生改进学习方法。

-教师强调学习过程中的积极态度和合作精神，鼓励学生在下一次课堂中更好地表现。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了角色扮演的教学方法，让学生更加深入地理解课文中小女孩的内心世界，这种教学方法激发了学生的学习兴趣，也让他们在互动中更好地掌握了故事情节。

2.我还引入了多媒体教学，通过播放与课文内容相关的动画片段，帮助学生形象地理解故事背景和情节，这种视觉与听觉的结合提高了学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是学生之间的互动不足。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，而忽略了学生的主动探究和思考，这可能导致学生对课文内容的理解不够深入。

3.在教学评价方面，我认识到评价标准可能过于单一，主要依赖于考试成绩，而没有充分考虑到学生在课堂表现、作业完成和综合实践方面的表现。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在今后的教学中更加精心地设计讨论主题，确保它们既有挑战性又有趣味性，同时鼓励学生积极参与，对于表现积极的学生给予适当的奖励。

2.为了减少对