高中英语 Unit 1 Cultural relics Extensive Reading教案 新人教版必修2

高中英语Unit1CulturalrelicsExtensiveReading教案新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《高中英语Unit1CulturalrelicsExtensiveReading》选自新人教版必修2，本章节通过阅读理解、词汇学习、语法巩固等方面，引导学生深入了解世界各地的文化遗产。课程内容以文化遗产为主题，通过课文阅读，让学生掌握相关的词汇、短语以及表达方式，同时培养其阅读理解能力和跨文化交际意识。本章节与课本内容紧密相关，旨在帮助学生从实际语境中感受英语语言的魅力，提高英语综合运用能力，符合高中二年级学生的知识深度和教学实际需求。二、教学目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit1CulturalrelicsExtensiveReading的学习，旨在实现以下目标：

1.语言能力：学生能够理解并运用课文中的词汇、短语和句型，描述世界各地的文化遗产，提高语言表达的准确性和流利性。

2.文化意识：学生能够了解世界各地的文化遗产，认识到文化多样性的重要性，培养尊重和理解不同文化的态度。

3.思维品质：学生通过阅读和分析课文，培养批判性思维和创造性思维，能够对文化遗产的保护和传承提出自己的见解。

4.学习能力：学生掌握阅读策略，如预测、扫描、精读等，提高阅读效率，培养自主学习与合作学习的能力。

本节课的教学目标紧密围绕课本内容，注重培养学生的实际运用能力，旨在提高学生的英语核心素养，符合新教程的要求。通过本节课的学习，学生能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面提升。三、学情分析本节课的教学对象为高中二年级学生，经过一年多的英语学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能进行简单的日常交流；

-学生对英语阅读有一定的了解，能够运用阅读策略进行文本理解；

-在本单元之前的学习中，学生对文化遗产有了初步的认识，为本节课的深入学习奠定了基础。

2.能力层面：

-学生的阅读理解能力逐步提高，但在分析、综合和评价方面仍需加强；

-学生的语言表达能力有待提高，部分学生在口语和写作方面存在困难；

-学生的自主学习能力较强，但合作学习意识较弱，需要引导和培养。

3.素质层面：

-学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动；

-学生具备一定的跨文化交际意识，但对文化差异的敏感度仍有待提高；

-学生在思维品质方面，有一定的批判性思维和创造性思维，但表现不稳定。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生在课下自主学习时容易分心；

-学生在课堂讨论中，能够积极参与，但有时过于依赖教师引导；

-学生在完成作业方面，态度认真，但部分学生对学习成果的自我反馈和改进能力较弱。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对文化遗产的已有知识为本节课的学习提供了基础，但需要在拓展和深化方面下功夫，以提高课程学习效果。

2.能力层面：学生在阅读、表达和合作学习方面的能力，将直接影响本节课的学习效果。教师需针对学生的能力差异，设计不同层次的教学活动，促进全体学生的提高。

3.素质层面：学生的跨文化交际意识和思维品质，对课程学习具有积极意义。教师应关注学生在这方面的培养，提高他们的综合素质。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的积极参与和课下的自主学习，对课程学习具有重要作用。教师需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有新人教版必修2的英语教材，便于学生随时查阅本节课的课文内容、词汇表和练习题。

-准备与教材配套的教师用书，以便在课堂上为学生提供更详细的解释和指导。

2.辅助材料：

-收集与文化遗产相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于丰富课堂教学内容，增强学生的视觉和听觉体验。

-筛选一些有关世界各地文化遗产的英文介绍文章，提供给学生作为拓展阅读材料，提高他们的阅读能力。

-准备一些有关文化遗产保护的新闻或案例，用于课堂讨论，激发学生的思考。

3.实验器材：

-本节课无需进行实验，但如果在今后的课程中涉及相关实验，将确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如阅读区、讨论区、展示区等，为学生提供舒适的学习环境。

-在阅读区配备足够的桌椅，确保学生能够方便地进行课文阅读和笔记记录。

-在讨论区设置小组合作学习的座位，便于学生进行小组讨论和分享。

-在教室墙上张贴与文化遗产相关的海报，营造浓厚的文化氛围。

此外，为确保课堂教学的顺利进行，教师还需准备以下资源：

5.教学课件：

-制作精美的PPT课件，涵盖本节课的教学内容、重点词汇、语法点等，便于学生跟随课堂节奏进行学习。

-在课件中融入丰富的图片、图表和动画，提高学生的学习兴趣。

6.教学评价工具：

-准备课堂练习题、小测验和课后作业，用于检测学生的学习效果。

-设计学生互评和自评表，鼓励学生积极参与教学评价，提高自我管理和反思能力。五、教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前布置学生预习课文，了解文化遗产的相关知识。

（2）教师准备教学课件、辅助材料、课堂练习题等教学资源。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

-教师通过展示一张世界地图，引导学生关注地图上标注的文化遗产地点。

-教师提问：“Doyouknowanyculturalrelicsintheseplaces?”，让学生分享自己所了解的文化遗产，激发学生的学习兴趣。

举例：学生可能会提到长城、埃及金字塔、罗马斗兽场等。

（2）阅读理解（10分钟）

-学生跟随课件，共同阅读课文，了解文化遗产的定义、分类和保护措施。

-教师针对课文内容提出问题，检查学生的阅读理解情况。

重难点：文化遗产的分类和特点，以及保护措施的实施。

（3）词汇和语法学习（10分钟）

-教师引导学生学习课文中的重点词汇和短语，如“relic,preserve,significance,tangibleandintangibleculturalheritage”等。

-教师通过例句，讲解本节课的语法点：一般现在时和一般过去时的被动语态。

重难点：词汇的用法和语法点的应用。

举例：TheGreatWall,asymbolofChinesecivilization,ispreservedforfuturegenerations.（长城是中华文明的象征，它被保存下来，供后人参观。）

（4）小组讨论（10分钟）

-教师将学生分成小组，讨论以下问题：“Whatcanwedotoprotectculturalrelics?”。

-各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。

重难点：培养学生保护文化遗产的意识和行动。

（5）课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调文化遗产的重要性和保护措施。

-学生跟随教师一起回顾本节课所学词汇和语法点。

3.课后巩固（5分钟）

（1）布置作业

-让学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

-鼓励学生搜集有关文化遗产的资料，为下一节课的拓展活动做准备。

（2）反思与反馈

-教师要求学生对自己的课堂表现进行反思，总结学习收获。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读《世界文化遗产》等相关书籍，以了解更多文化遗产的历史背景、保护现状以及世界各地对于文化遗产保护的不同做法。

-引导学生观看与文化遗产相关的纪录片，如《我在故宫修文物》、《国家宝藏》等，通过视觉影像资料，加深对文化遗产的认识和理解。

-建议学生参观当地的文化遗产景点，实地感受文化遗产的魅力，了解当地文化遗产的保护工作。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文化遗产保护活动，亲身体验文化遗产保护的实践。

2.拓展建议：

-学生可以通过绘制文化遗产的思维导图，将本节课所学的知识点进行整合，形成系统的知识结构。

-鼓励学生进行小组合作，选择一个文化遗产为主题，制作英文PPT介绍，提高学生的语言表达和展示能力。

-建议学生撰写英文短文，分享自己参观文化遗产的经历和感悟，以此锻炼写作能力，同时加深对文化遗产的认识。

-鼓励学生参加学校组织的英语角活动，与同学们一起讨论文化遗产保护的话题，提高跨文化交际能力。

-教师可以组织一次文化遗产知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对本节课知识点的掌握情况。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读作业：

-请学生课后阅读一篇关于世界文化遗产的英文文章，如“ProtectingtheWorld'sCulturalHeritage”等，并完成相关的阅读理解练习。

（2）词汇作业：

-让学生整理本节课学习的新词汇和短语，并用自己的话造句，加深对词汇的理解和记忆。

（3）写作作业：

-布置一篇关于文化遗产保护的英文短文写作，要求学生结合课堂所学，阐述自己对于文化遗产保护的观点和建议。

（4）实践作业：

-鼓励学生课后参观当地的文化遗产景点，并拍摄照片或录制视频，用于下一节课的分享。

2.作业反馈：

（1）及时批改：

-教师在收到学生的作业后，应及时进行批改，并在下一次课上给予反馈。

（2）指出问题：

-对于学生在作业中出现的错误，教师应指出具体问题，如语法错误、词汇使用不当等，并解释正确用法。

（3）改进建议：

-教师针对学生的作业，给出具体的改进建议，帮助学生提高英语水平。例如，在写作方面，可以建议学生注意文章结构、逻辑关系以及词汇的丰富性。

（4）个性化指导：

-对于作业完成情况较差的学生，教师应进行个别辅导，了解他们的学习困难，并给予针对性的指导。

（5）表扬鼓励：

-对于作业完成优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。

（6）成果展示：

-教师可以挑选一些优秀的作业，在课堂上进行展示，让其他学生借鉴和学习。八、板书设计①重点知识点：

-文化遗产的定义与分类

-文化遗产的保护措施

-重点词汇：relic,preserve,significance,tangible,intangible,heritage

-语法点：一般现在时和一般过去时的被动语态

②关键词句：

-"Culturalrelicsaretheremainsofthepast."

-"Preservationiscrucialforculturalheritage."

-"Therearetwotypesofculturalheritage:tangibleandintangible."

-"TheGreatWall,asymbolofChinesecivilization,ispreservedforfuturegenerations."

③知识结构：

-文化遗产的重要性

-历史价值

-文化价值

-文化遗产的保护

-法律保护

-技术保护

-公众参与

板书设计示例：

```

CulturalRelics

|

-------------------

||

TangibleIntangible

||

(Physical)(Non-physical)

||

-Monuments-Traditions

-Sites-PerformingArts

-Ruins-OralTraditions

```

板书设计要求条理清楚，重点突出，同时通过图示和色彩的使用，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以使用不同颜色标注不同类别的文化遗产，或者使用图标和简单的插画来形象化展示文化遗产的例子。这样的设计有助于学生理解和记忆本节课的核心内容。课后作业1.英文短文写作：以"TheImportanceofPreservingCulturalHeritage"为题，写一篇不少于100词的短文，阐述文化遗产的重要性以及我们应该如何保护它。

2.词汇填空：根据课文内容，完成以下句子。

-Theancientcityof___________isa___________exampleofChineseculture.

-___________isanimportantwayto___________ourculturalheritage.

3.语法填空：根据语法点，完成以下句子。

-TheGreatWall,___________(build)inancient