8这些东西哪里来（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

8这些东西哪里来（教学设计）部编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容部编版道德与法治四年级下册第八课《这些东西哪里来》第二课时，主要内容包括：

1.了解日常生活中常见的物品是如何产生的，包括食物、衣物、文具等。

2.探讨物品的生产过程，认识到生产需要原材料、工具、劳动力和科学技术等。

3.学习生产过程中的合作与分工，理解社会生产中的相互依存关系。

4.培养学生珍惜物品、爱护资源的意识，懂得节约使用和合理消费的重要性。二、核心素养目标1.培养学生的法治意识，通过了解物品生产过程中的法律法规，增强法律遵守的自觉性。

2.发展学生的社会参与能力，通过探究物品生产过程中的合作与分工，提高团队协作和沟通能力。

3.增强学生的道德修养，引导学生形成正确的消费观，培养节约资源和保护环境的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解日常生活中常见的物品是如何通过生产过程制造出来的，包括原材料的来源、生产过程和科学技术应用等。

②培养学生珍惜物品、节约资源和合理消费的意识和行为。

2.教学难点

①引导学生深入理解生产过程中的合作与分工，认识到不同社会成员在生产中的相互依存关系，以及社会生产的复杂性。

②帮助学生建立起正确的消费观念，使其能够在实际生活中体现出对资源的珍惜和对环境的保护，将理论知识转化为实际行动。四、教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍物品生产的基本知识和过程，为学生提供扎实的理论基础。

②使用讨论法，引导学生就生产过程中的合作与分工进行深入探讨，激发学生的思考和参与。

③运用案例分析法，通过具体的生产实例，帮助学生理解理论知识在实际生活中的应用。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放生产过程的视频，直观展示物品的制造流程。

②使用教学软件进行互动式学习，让学生通过模拟游戏了解生产过程中的合作与分工。

③借助互联网资源，引导学生进行线上调研，了解不同物品的生产背景和环境影响。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解物品生产的基本过程和重要性。

设计预习问题：围绕“物品生产过程中的合作与分工”课题，设计问题如“你能举例说明一件物品是如何生产出来的吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物品生产的基本过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同物品的生产过程视频，引出“这些东西哪里来”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生产过程中的合作与分工，结合实例帮助学生理解生产的社会性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同生产环节中的合作关系，如何提高生产效率。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“在生产中如何体现合作？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟生产过程中的不同角色，体验合作的重要性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生产过程中的合作与分工。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握合作技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置作业如“调查一种你喜欢的物品的生产过程，并写一篇短文介绍。”

提供拓展资源：提供与物品生产相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，通过实际调查加深对物品生产过程的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中实践活动，帮助学生深入理解生产过程中的合作与分工，掌握相关技能。六、知识点梳理1.物品生产的全过程

物品生产是一个复杂的过程，包括设计、原料采集、加工制造、组装、包装、运输和销售等多个环节。学生需要了解每个环节的基本内容和重要性。

（1）设计：设计师根据市场需求和用户需求，设计出产品的外观、功能和结构。

（2）原料采集：根据产品设计，采集相应的原材料，如金属、塑料、纺织品等。

（3）加工制造：将原材料通过物理或化学方法加工成零部件。

（4）组装：将零部件组装成完整的产品。

（5）包装：为保护产品和方便运输，对产品进行包装。

（6）运输：将产品从生产地运送到销售地。

（7）销售：通过各种渠道将产品销售给消费者。

2.生产过程中的合作与分工

生产过程需要不同职业和岗位的人们共同合作完成。以下是一些常见的生产环节中的合作与分工：

（1）原料采集：矿工、农民、伐木工等。

（2）加工制造：工人、工程师、技术人员等。

（3）组装：装配工、检验员等。

（4）包装：包装工、设计员等。

（5）运输：司机、搬运工等。

（6）销售：销售人员、市场分析师等。

3.生产过程中的科学技术

科学技术是推动生产发展的重要因素。以下是一些生产过程中常用的科学技术：

（1）自动化技术：通过机器人、自动化生产线等设备，提高生产效率。

（2）信息技术：通过计算机、互联网等手段，实现生产过程的智能化管理。

（3）新材料技术：研发新型材料，提高产品的性能和降低成本。

（4）环保技术：在生产过程中减少污染排放，实现绿色生产。

4.合理消费与节约资源

合理消费和节约资源是每个人应该具备的素质。以下是一些相关知识点：

（1）合理消费：根据自身需求购买产品，避免盲目追求时尚和奢侈品。

（2）节约资源：在使用物品时，尽量减少浪费，如节约用水、用电等。

（3）循环利用：将废弃物品进行回收处理，实现资源的循环利用。

（4）环保意识：在消费过程中，关注产品的环保性能，选择绿色环保的产品。

5.法律法规与生产安全

了解与生产相关的法律法规和生产安全知识，是保障生产顺利进行的重要前提。以下是一些相关知识点：

（1）生产许可：企业需取得相应的生产许可证，才能进行生产活动。

（2）产品质量法：规定了产品质量的标准和监管措施，保障消费者权益。

（3）劳动法：规定了劳动者的权益和企业的义务，保障劳动者的合法权益。

（4）安全生产法：规定了企业的安全生产责任和监管措施，预防生产事故的发生。

6.社会责任与企业发展

企业不仅要追求经济效益，还应承担社会责任。以下是一些相关知识点：

（1）环境保护：企业应采取措施减少生产过程中的污染排放，保护生态环境。

（2）员工关怀：企业应关注员工的福利待遇和工作环境，提高员工的满意度。

（3）公益活动：企业应积极参与社会公益活动，回馈社会。

（4）可持续发展：企业应注重长远发展，实现经济、社会和环境的协调发展。七、内容逻辑关系1.物品生产的全过程

①生产环节的认识：理解设计、原料采集、加工制造、组装、包装、运输和销售每个环节的基本内容和作用。

②生产流程的顺序：掌握生产环节的先后顺序，明白每个环节对下一个环节的影响。

③生产要素的整合：了解生产过程中需要整合的各类资源，包括人力资源、原材料、技术等。

2.生产过程中的合作与分工

①合作的重要性：理解生产过程中不同职业和岗位之间合作的意义，认识到合作对提高生产效率的作用。

②分工的明确性：掌握每个岗位的职责和任务，明白分工如何促进生产的专业化和效率化。

③合作与分工的互动：了解合作与分工在生产过程中的互动关系，如何通过合理分工实现高效合作。

3.生产过程中的科学技术

①自动化技术的应用：认识自动化技术在生产过程中的应用，如机器人、自动化生产线等。

②信息技术的作用：理解信息技术在生产过程中的作用，如计算机、互联网等。

③新材料与环保技术的了解：了解新材料和环保技术如何推动生产发展，提高产品性能和降低成本。

4.合理消费与节约资源

①合理消费的观念：树立合理消费的观念，避免盲目追求和不必要的浪费。

②节约资源的行动：掌握节约资源的方法和技巧，如节约用水、用电等。

③循环利用的意义：理解循环利用的重要性，学会将废弃物品进行回收处理。

5.法律法规与生产安全

①法律法规的了解：了解与生产相关的法律法规，如生产许可、产品质量法等。

②生产安全的意识：培养生产安全意识，掌握安全生产法的内容和意义。

③法律遵守的实践：学会在实际生产中遵守法律法规，保障生产安全。

6.社会责任与企业发展

①环境保护的责任：理解企业环境保护的责任，采取措施减少污染排放。

②员工关怀的实践：关注员工福利待遇和工作环境，提高员工满意度。

③公益活动的参与：积极参与公益活动，回馈社会，实现企业的社会责任。八、教学反思与总结教学反思：

在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。通过课前自主探索，我发现学生们在预习时能够积极阅读资料，思考问题，并在平台上提交了自己的预习成果。这一点让我看到了学生们的自主学习能力和独立思考能力正在逐步提高。

然而，我也发现了一些不足之处。在课中强化技能环节，虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但在实际操作中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课堂活动的理解不够深入，或者是自信心不足。此外，在解答疑问环节，我发现有些学生的提问较为表面，缺乏深度，这或许是因为我在课堂上的引导不够，没有充分激发他们的思考。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识方面，对物品生产的全过程有了更深入的了解，能够描述生产过程中的合作与分工，以及科学技术在生产中的作用。在技能方面，学生们通过参与课堂活动，提高了团队合作意识和沟通能力。在情感态度方面，学生们开始关注合理消费和节约资源的重要性，表现出对环境保护的初步认识。

尽管如此，教学中仍存在