人教版七年级历史上册(部编版)第5课教案-青铜器与甲骨文

人教版七年级历史上册（部编版）第5课教案青铜器与甲骨文第5课青铜器与甲骨文教学目标1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点,知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊。2.了解甲骨文发现的基本史实和影响,知道甲骨文的造字特点,知道甲骨文是中国汉字的来源。3.通过学习,初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明,明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力,增强民族自豪感和民族自信心。教学重点青铜器的高超工艺,甲骨文的地位,甲骨文的造字特点。教学难点甲骨文的造字特点。教学内容新课导入导入1:(材料式导入)联合国在它成立50周年前夕,得到了中国人民赠送的珍贵的礼物——世纪宝鼎(见课件)。这个大型青铜器,安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上,鼎座高0.5米,象征联合国成立50周年;鼎身高2.1米,象征21世纪,底座上饰56条龙,象征中国的56个民族都是龙的传人。整个宝鼎造型古朴、工艺精湛,堪称宏伟杰作。你知道青铜器是怎样制作出来的?又具有怎样的高超工艺?与此同时,还出现了哪些高度发达的文明成果呢?导入2:(情境式导入)同学们,下面请看2008年奥运会开幕式片段——活字印刷再现鸟巢(见开幕式精彩视频剪辑)。视频中我们看到的中华璀璨文化——汉字的发展和演变历程,这是我们伟大祖先的智慧结晶。世界各民族几乎都有自己的语言文字,但我国的汉字在世界语言文字中独树一帜。它是世界上使用时间最长、使用范围最广的一种文字,在联合国规定的六种工作语言中,汉语是其中的一种。那么,你想知道我们今天的汉字是怎么来的吗?我国有文字可考的历史是从什么时候开始的?让我们今天一起学习第5课的内容。课堂探究板块一青铜器的高超工艺看下列青铜器的图片,结合教材回答:图一图二(1)分组讨论:我国是什么时候开始出现铜器的?到了夏、商、西周,青铜器的发展呈现什么样的趋势?(2)图一、图二青铜器的名称各是什么?其中图一有何历史地位?(3)结合所学知识说说商代青铜器的大致制作过程。答案:(1)原始社会后期。青铜器数量增多,种类逐渐丰富,而且制作工艺高超,功能由食器等发展到礼器。(2)图一:司母戊鼎;图二:四羊方尊。迄今世界上出土的最重的青铜器。(3)工匠先用1000℃的烈火,把混合在陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里。金属冷却变成固体后,便打破模型进行加工、修整,这样,便制成了各种青铜器。过渡语:夏商周时期的青铜器反映了当时高度发达的文明,商代出现的甲骨文是汉字发展的重要阶段,对中华文明的形成与发展有深远影响。板块二甲骨文记事(1)甲骨文书写的材质主要有哪些?它主要记载了哪些方面的内容?(2)甲骨文的历史地位如何?教学内容课堂探究答案:(1)龟甲和牛、羊等兽骨。祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。(2)是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响,目前所知,我国有文字可考的历史从商朝开始。过渡语:甲骨文是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶,它已经具备了汉字的多种造字方法和汉字的基本结构。板块三甲骨文的造字特点阅读下列图片:甲骨文字形举例象形字会意字形声字假借字日明河正借为征田从柄右借为佑请回答:(1)上图中介绍了四种甲骨文的造字方法,你能说出它们的含义吗?(2)“六书”是指汉字的造字方法,除了上述四种,你能说出其他两种吗?它们的具体含义是什么?(3)从汉字的字体结构来说说甲骨文的意义。答案:(1)象形:用图形、线条把物体的外形特征勾画出来;会意:把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义;形声:用声符来注音,用一个字表示类别,组成新字;假借:假借象形字之声,来表示同音的其他事物或动作的符号。(2)指事和转注。象形、指事、会意和形声指的是文字形体结构;转注和假借指的是文字的使用方式。(3)甲骨文已经具备汉字的基本结构,是一种比较成熟的文字,今天的汉字就是由甲骨文发展而来的。汉字形声表意,历经千年而不衰,成为维持和联结我们中华民族的根。结束语:青铜器和甲骨文反映了夏商周时期高度发达的文明,青铜制造业是当时文明的典型代表,甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段。这一时期的文明灿烂辉煌,源远流长,一脉相承,表明了中国古代文明具有极其强大的生命力。板书设计当堂达标1.《史书》记载:“黄帝采首阳山之铜,铸鼎于荆山之下。”这表明我国铜器最早出现于(A)A.原始社会后期 B.夏朝 C.商朝 D.西周2.我国古代青铜器生产规模大,品种多,工艺高超。司母戊鼎是世界现存最重的青铜器,鼎高1.33米,长1.1米,重832.84千克。这件巨大的青铜器制作于(B)A.夏朝 B.商朝 C.周朝 D.秦朝3.西周时期,周王对墓葬用品有严格的规定,如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎,诸侯七鼎,大夫五鼎,元士三鼎或一鼎”。它反映的本质问题是(C)A.西周社会腐败现象严重 B.西周各地经济发展不平衡C.反映了权力的大小和严格的等级界限 D.西周青铜制造业落后4.文字是一种文化的载体,文字的出现是社会进入文明阶段的标志之一。我国有文字可考的历史开始于(B)A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋5.《尚书》记载:“惟殷先人,有典有册。”意思是说,殷朝的先人,就已经有书册了。这里书册的材料是(D)A.竹简 B.丝帛 C.青铜器 D.龟甲和兽骨6.它是最原始的造字方法,它用图形、线条把物体的外形特征勾画出来,甲骨文中约40%都是它的产物。这里的“它”指的是甲骨文的哪种造字方法(A)A.象形 B.指事 C.会意 D.形声7.郭沫若说:“一片甲骨惊天下。”主要因为甲骨文是(D)A.商代文字B.刻在龟甲和兽骨上的文字C.内容十分丰富D.目前我国发现的年代最早、体系较为完整的文字教材图片分析1.四羊方尊:四羊方尊的特点是通身饰有精细花纹,腹部铸有4只羊头,惟妙惟肖,生动传神,它是商朝青铜器中的精品。2.司母戊鼎:此鼎出土于河南安阳殷墟,因鼎腹内铸有“司母戊”三字而得名。司母戊鼎(现称后母戊鼎)是世界上罕见的青铜器贵重文物,也是迄今世界上出土的最重的青铜器。3.刻有文字的甲骨:甲骨文对研究商朝的历史具有重要价值,也可用来证明我国有文字可考的历史是从商朝开始的。史料积累“古者八岁入小学,故《周官》保氏掌养国子,教之六书,谓象形、象事、象意、象声、转注、假借,造字之本也。”——东汉·班固《汉书》教学反思

人教版七年级历史上册学案：第5课青铜器与甲骨文第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文一、学习目标1.掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展情况；了解奴隶的悲惨境遇。2.通过观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，培养观察、想象和概括能力。3.通过本课的学习，认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。二、自主预习 1.商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由等发展到。2.到商代后期，青铜铸造业不仅，而且组织严密，分工细致，能够铸造出大型器物。如司母戊鼎，是迄今为止世界上出土的的青铜器，重达千克。3.1899年，清朝人首次发现甲骨文。4.是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。三、合作探究1.阅读“青铜器的高超工艺”这部分的内容，完成下面的表格。青铜器出现时间用途功能特点工艺代表2.夏商周时期青铜业制造特点？四、随堂演练1.商朝的青铜器种类繁多，工艺精湛。下列各项匹配错误的是（）。A．酒器——尊B．食器——鼎C．兵器——钺D．礼器——戈2．商朝的青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛。青铜器是哪三种金属的合金（）A．铜、铁、锡B．金、银、铜C．铜、锡、铅D．铁、锡、铅3．四羊方尊结构精巧、制作精细，是青铜器中的精品，它出土于（）A．四川广汉B．河南安阳C．陕西西安D．湖南宁乡4．下图是2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”。据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是（）A．司母戊鼎B．青铜C．铁刃铜钺D．四羊方尊5.通过甲骨卜辞、殷墟等遗物、遗迹，可以了解（）。A．夏朝历史B．商朝历史C．西周历史D．春秋时期历史6．将下列画线的部分改正过来中国文字起源很早，我国有文字记载的历史，是从夏朝开始的。人们把刻在青铜器上的文字称为“甲骨文”。司母戊鼎是三星堆文化的代表。（1）错误：______________________________________________________________________，改正：______________________________________________________________________；（2）错误：______________________________________________________________________，改正：______________________________________________________________________；（3）错误：______________________________________________________________________，改正：______________________________________________________________________。五、课后反思【答案】二、自主预习1.食器礼器2.规模宏大最重832.843.王懿荣4.象形三、合作探究1.青铜器出现时间用途功能特点工艺代表原始社会后期主要用于饮食、祭祀及军事等由食器等发展到礼器种类丰富、数量众多泥范铸造法司母戊鼎2.（1）规模大。（2）品种多。古代青铜器的类别有食器、酒器、水器、乐器、兵器、车马器、农器与工具、货币、玺印与符节、度量衡器、铜镜、杂器十二大类，其下又可细分为若干小类。其中食器、酒器、水器、乐器、兵器，这五类是最主要、最基本的。（3）用途广。（4）工艺精美。四羊方尊是中国仍存商代青铜方尊中最大的一件，整个器物用块范法浇铸，一气呵成，鬼斧神工，显示了高超的铸造水平，被史学界称为“臻于极致的青铜典范”，位列十大传世国宝之一。四、随堂演练1.D2.C3.D4.A5.B6.（1）错误：夏朝，改正：商朝；（2）错误：甲骨文，改正：金文或铭文；（3）错误：司母戊鼎，改正：青铜立人像

2019-2020人教部编版七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文教学设计人教部编版七年级历史上册第5课《青铜器与甲骨文》教学设计课题：第5课青铜器与甲骨文教学目标教学目标知识与能力目标通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。过程与方法目标：教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏、商、周青铜文明的辉煌。培养学生自主学习，筛选资料的能力。情感态度与价值观目标：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣。树立人民创造历史的正确人生观。重点：1、青铜器的高超工艺。难点:2、青铜文明的概念教法：讲授法、讨论法教具：多媒体学法：自主学习，合作探究教学过程教学内容二次备课教学过程情景导入从古到今，中国人为什么一直重视“鼎”？你知道课本第23页右图中的物品是什么吗？它是怎样造出来的？课件展示导读提纲1．铜器出现在什么时期什么地区？2．商朝以后的青铜器有哪些特点？有哪些功用？3．商周时期青铜器的制作工艺流程有哪些？4．什么是甲骨文？甲骨文是如何发现的？甲骨文记载的内容有哪些？5．甲骨文有哪些造字方法？组织学生学习和探究新课一、青铜器的高超工艺1．学生阅读课本第23页正文内容及相关史事回答问题。(1)夏商周时期的青铜器各有什么特点？(2)商朝青铜器有哪些功用？2．学生讨论回答后，教师点评。课件展示(1)在原始社会后期出现铜器；夏朝时开始出现中国最早的铜礼器鼎；商朝铜器以酒器为主；西周铜器以礼器为主。3．课件展示《司母戊鼎》《司母戊鼎制范示意图》。学生复述青铜器的制作过程。二、甲骨文记事1．学生阅读课本第24页第二段及相关史事后，请学生复述甲骨文发现的有关知识。2．根据学生的复述，教师总结。课件展示(1)甲骨文：甲骨文是刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。(2)首次发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。(3)内容：甲骨文记载的内容十分丰富，包括祭祀、战争、农业、狩猎、畜牧业、数字、地理、官制、刑法等，还有医药、气象、天文历法等方面的内容。(4)影响：甲骨文是中国已发现的古代文字中最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。三、甲骨文的造字特点1．课件展示《甲骨文字形举例》及相关补充的甲骨文。2．学生完成课本第26页课后活动2后自己列举一些汉字并指出其造字方法。(1)甲骨文的造字方法：甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。(2)甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。三、课堂总结我们今天所学的第五课叫“灿烂的青铜文明”。青铜文明不仅突出表现在铜器制作工艺上，还表现在手工业、农业和畜牧业发展的方方面面。有学者把人类历史划分石器时代、金石并用时代、青铜器时代、铁器时代。青铜时代就是人类使用青铜器制作生产工具、武器生活用具的物质文化阶段。而在这个时代人们所创造的物质文化成果便称作“青铜文明”。我国夏、商、西周时期正处于青铜时代，处于奴隶社会发展阶段。此时创造的物质文化成就突出，丰富多彩。因而，我们把这一时期文明称之为“灿烂的青铜文明”。课后检测1.举世罕见的青铜器司母戊鼎制造于（）A.大汶口文化中晚期 B.夏朝C.商朝 D.西周2.下列叙述不正确的是（）A.在原始社会末期，我国已经出现了青铜器B.夏、商、西周的青铜文明专门指的是青铜铸造业的发达C.农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣共同形成夏、商、西周灿烂的青铜文明D.举世闻名的“三星堆”文化是位于我国西南的成都平原上一种独特的青铜文化3.西周的经济中，占主导地位的是（）A.农业 B.玉器加工业C.青铜器制造业 D.制瓷业4.“人祭”和“人殉”最先发生在（）A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周5.造型雄奇、工艺高超、名闻中外的青铜器精品，是商朝的A.象尊 B.四羊方尊 C.司母戊鼎 D.犀尊6