Unit 4 Do it yourself task 教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

Unit4Doityourselftask教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Doityourselftask教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册教学内容Unit4Doityourselftask教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

本节课选自Unit4“Doityourself”的task部分。主要内容围绕制作一个手工艺品的过程进行描述，旨在培养学生的动手能力和团队合作精神。教学内容包括：

1.学习关于制作手工艺品的词汇和表达；

2.掌握描述制作过程的动词时态和语态；

3.了解并运用日记格式记录制作过程；

4.通过小组合作，共同完成一个手工艺品，并进行展示和评价。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生运用英语描述制作手工艺品的过程，提高学生的语言表达和沟通能力。

2.思维品质：通过分析制作过程，培养学生的观察、分析、推理和创新能力。

3.文化意识：让学生了解不同文化背景下的手工艺品特点，增强对多元文化的认识和理解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述手工艺品制作过程的动词时态和语态。

2.学会使用日记格式记录制作过程。

3.能够运用所学词汇和句型进行合作交流。

难点：

1.制作过程中的动词时态和语态的正确运用。

2.日记格式的正确书写和表达。

解决办法：

1.采用实物展示和视频观看，让学生直观了解手工艺品制作过程，辅助理解动词时态和语态的运用。

2.通过示范和练习，讲解日记格式的基本结构和写作要点，引导学生进行模仿和创作。

3.创设小组合作任务，让学生在实际操作中练习使用目标词汇和句型，通过互动交流来巩固所学知识。

4.对学生的日记进行个别指导和集体反馈，指出常见错误，并提供修改建议。

5.安排课后作业，强化动词时态和语态的运用，以及日记格式的书写能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解制作手工艺品的相关词汇和动词时态，确保学生掌握必要的语法知识。

2.任务型教学法：通过小组合作完成手工艺品制作任务，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

3.互动讨论法：引导学生就制作过程和日记写作进行讨论，促进学生思维的发展和语言的应用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示手工艺品制作步骤和日记格式示例，增加视觉辅助，帮助学生更好地理解。

2.教学软件：利用教学软件进行在线互动练习，实时检测学生对词汇和语法的掌握情况。

3.网络资源：整合网络资源，如视频教程和在线翻译工具，为学生提供丰富的学习资源和工具。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师展示一些手工艺品图片，引导学生讨论它们的特点和制作过程，激发学生的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的主题——制作手工艺品的日记写作，并说明本节课的学习目标和重难点。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，通过示例解释它们在描述手工艺品制作过程中的用法。

（2）教师通过演示一个手工艺品的制作过程，引导学生关注动词时态和语态的正确使用。

（3）教师展示一个日记样本，讲解日记格式和写作要点，如时间、地点、过程和感受的表达。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一个手工艺品进行制作。教师提供必要的材料和工具。

（2）学生根据所学知识，用英语记录制作过程，注意使用正确的动词时态和语态。

（3）学生将制作过程和感受写成日记，教师巡回指导，提供反馈和帮助。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）学生分组讨论制作过程中遇到的问题，如何解决这些问题，并分享各自的学习心得。

例：在制作过程中，我们遇到了什么困难？我们是如何解决的？

（2）学生讨论日记写作中的难点，如何更好地描述制作过程和感受。

例：在写日记时，我们如何确保使用正确的动词时态和语态？

（3）学生分享制作手工艺品的乐趣和成就感，以及通过本次活动学到的知识和技能。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享本次活动的收获，总结手工艺品制作和日记写作的重点和难点。教师强调动词时态和语态的正确使用，以及日记格式的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，提高英语实际应用能力。最后，教师布置相关作业，巩固所学知识。学生学习效果1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，描述手工艺品的制作过程。例如，他们能够正确使用现在进行时、过去时和将来时态来描述不同的制作步骤，以及使用被动语态来表达制作过程。

2.日记写作能力增强：学生在日记写作方面有了明显的进步。他们能够按照日记格式，清晰、有条理地记录制作过程，表达个人感受和体会。在教师的指导下，学生能够纠正日记中的语法错误，使用恰当的过渡词汇和表达方式。

3.实践操作能力提高：通过实际动手制作手工艺品，学生的动手能力得到了锻炼。他们不仅学会了如何制作特定的手工艺品，还在制作过程中学会了如何分配任务、协作解决问题，提高了团队协作能力。

4.文化意识增强：学生在制作手工艺品的过程中，对相关文化背景有了更深入的了解。他们能够识别不同文化背景下的手工艺品特点，理解手工艺品在文化传递中的作用，增强了文化意识和跨文化交流能力。

5.自主学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习。他们能够独立查找资料，运用网络资源和教学软件进行学习，提高了自主学习能力和信息素养。

6.思维品质发展：在制作手工艺品和写作日记的过程中，学生的观察力、分析力和推理能力得到了锻炼。他们能够分析制作过程中的难点和重点，提出解决问题的策略，并在日记中反思和总结。

7.学习态度转变：学生在完成手工艺品制作和日记写作任务的过程中，表现出积极的学习态度。他们对英语学习产生了更大的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高了学习积极性。

8.语言应用能力增强：学生在实际操作和日记写作中，能够将所学的语言知识应用到真实情境中。他们在描述制作过程时，能够自然地使用英语进行交流，提高了语言应用能力。内容逻辑关系本节课的内容逻辑关系如下：

1.手工艺品制作过程的描述

①重点知识点：现在进行时、过去时、将来时态的使用，以及被动语态的运用。

②重点词汇：cut,fold,glue,sew,paint等制作手工艺品的相关动词。

③重点句型：Whatareyougoingtomake?Howdoyoumakeit?Iammaking...

2.日记格式的记录

①重点知识点：日记的基本格式，包括日期、天气、正文等。

②重点词汇：diary,process,steps,materials,feelings等与日记写作相关的词汇。

③重点句型：Today,Istartedmaking...;Iencountered...;Ifelt...

3.手工艺品制作与日记写作的结合

①重点知识点：将制作过程与个人感受结合，运用日记格式进行表达。

②重点词汇：enjoy,challenge,proud,satisfy等表达个人感受的形容词。

③重点句型：Whilemaking...,Ifound...;Itwasdifficultto...;Iamproudthat...课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语描述手工艺品的制作过程，并掌握了日记格式的基本结构和写作技巧。通过实际动手制作手工艺品，同学们不仅提高了动手操作能力，还在写作过程中锻炼了语言表达和思维能力。以下是本节课的主要学习内容回顾：

1.我们学习了描述手工艺品制作过程的相关词汇，如cut,fold,glue,sew,paint等，以及如何使用现在进行时、过去时和将来时态来描述不同的制作步骤。

2.我们了解了日记的基本格式，包括日期、天气和正文，并学会了如何将制作过程和个人感受相结合，写成一篇完整的日记。

3.我们通过小组合作，实际操作制作手工艺品，并在教师的指导下，用英语记录了整个制作过程。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们根据以下要求完成检测任务：

1.请用英语描述以下手工艺品的制作过程：（选择一个你熟悉的手工艺品，如剪纸、折纸、陶艺等）

-制作所需的材料和工具。

-制作步骤，包括使用的动词时态和语态。

-制作过程中的困难和解决方法。

-制作完成后的感受和体会。

2.请按照日记格式，记录一次你制作手工艺品的经历，包括以下内容：

-日期和天气。

-制作的手工艺品名称和制作目的。

-制作过程中的关键步骤和感受。

-对本次制作活动的总结和反思。

检测要求：

-请在15分钟内完成上述任务。

-使用正确的语法和时态。

-尽量使用本节课所学的词汇和句型。

-字迹清晰，表达流畅。

同学们，现在开始当堂检测，祝你们顺利完成！完成后，请将作业交给老师，老师会提供反馈和评分。课后作业1.请根据以下提示，用英语写一篇关于制作手工艺品的日记，要求至少150词。

-日期：昨天

-天气：晴朗

-手工艺品：一个小笔筒

-制作过程：包括准备材料、制作步骤、遇到的困难及解决方法

-感受：描述你在制作过程中的心情和完成后的成就感

2.请用英语描述以下场景中可能使用的动词和工具，并解释为什么选择这些动词和工具。

-场景一：你在制作一张剪纸。

-场景二：你的朋友在折一个纸飞机。

-场景三：你的家人在陶艺课上制作一个陶碗。

补充和说明举例题型：

题型一：动词填空

请根据以下句子描述的制作过程，填入适当的动词。

例：I______thepaperinhalf,thenI______ittomakeapaperairplane.

答案：folded,cut

题型二：日记格式改写

请将以下段落改写成日记格式。

例：昨天天气晴朗，我决定制作一个小笔筒。我首先准备了木棍和胶水，然后开始制作。我剪下木棍，用胶水将它们粘在一起。制作过程中遇到了一些困难，但我最终完成了它，感到非常高兴。

答案：

April10th,2023,Sunny

Yesterdaywasasunnyday.Idecidedtomakeasmallpencilholder.Ipreparedsticksandgluefirst,andthenstartedtheproject.Icutthesticksandgluedthemtogether.Iencounteredsomedifficultiesduringtheprocess,butIfinallyfinisheditandfeltveryhappy.

题型三：制作过程描述

请描述你最近一次制作手工艺品的整个过程，包括使用的材料和工具。

例：Lastweekend,Imadea...

答案：Lastweekend,Imadeabracelet.Ipreparedsomecolorfulbeadsandastring.Ithreadedthebeadsontothestringonebyone,makingsuretheyweretightlypacked.Afterfinishing,Itiedaknottosecurethebracelet.

题型四：困难与解决方案

请描述在制作手工艺品时遇到的困难以及你是如何解决的。

例：Whilemakingthe...

答案：Whilemakingthepaperairplane,Ifounditchallengingtomakethewingssymmetrical.Isolvedthisproblembyusingarulertomeasureandensurebothwingswereofequa