贵州省黔东南州剑河县民族中学高考英语 语法精讲教案 新人教版

贵州省黔东南州剑河县民族中学高考英语语法精讲教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版贵州省黔东南州剑河县民族中学高考英语语法精讲教案中的定语从句部分。具体包括以下内容:

1.定语从句的定义和作用

2.定语从句的关系词及其用法

3.定语从句的先行词和引导词

4.定语从句的倒装和修饰关系

5.定语从句在句子中的位置和作用

教学内容与学生已有知识的联系:

学生在初中阶段已经学习了英语语法的基本知识,对于定语从句的概念和作用应该有一定的了解。本节课将在此基础上,进一步深化学生对于定语从句的理解和应用能力。具体来说,学生需要掌握定语从句的关系词及其用法,先行词和引导词的概念,以及定语从句的倒装和修饰关系等知识点,并通过实际的例句和练习,提高定语从句的应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言能力、思维品质和学习策略。具体包括以下方面：

1.语言能力：通过学习定语从句的定义、关系词用法、先行词和引导词等知识点，使学生能够正确运用定语从句表达意思，提高学生的写作和口语表达能力。

2.思维品质：通过分析定语从句的例句和练习，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，提高学生对于英语语法的理解和运用能力。

3.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够运用有效的学习方法掌握定语从句的知识，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.定语从句的定义和作用

2.关系词的选择和使用

3.先行词和引导词的概念

4.定语从句的倒装和修饰关系

难点：

1.关系词的用法和选择，尤其是当先行词为人和物时的区别

2.定语从句的倒装现象，以及如何判断和应用倒装

3.将定语从句应用到实际语境中，提高写作和口语表达能力

解决办法：

1.通过具体的例句和练习，让学生多次重复练习关系词的选择和使用，加深理解

2.通过对比和分析，让学生明白关系词选择的规律和原则

3.通过分组讨论和练习，让学生合作探索定语从句的倒装现象，并学会运用到实际语境中

4.安排写作和口语任务，让学生在实际运用中巩固定语从句的知识，提高语言能力学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片

2.课程平台：学校内部教学平台，提供相关教学资料和练习题

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育应用程序

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、例句分析、互动式教学、任务型教学教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关教学资源，如多媒体材料、练习题和教学卡片。同时，教师通过学校内部教学平台发布定语从句的相关预习任务，要求学生提前了解定语从句的基本概念。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过播放一段含有定语从句的英文视频，引导学生关注定语从句在日常英语中的应用。然后，教师简要回顾定语从句的定义和作用，为新课的教学做好铺垫。

3.知识讲解（15分钟）

教师详细讲解定语从句的关系词、先行词和引导词等核心概念，并通过举例让学生理解定语从句的构成和用法。在此过程中，教师引导学生积极参与，提问解答，确保学生对定语从句的理解透彻。

4.课堂练习（10分钟）

教师设计一系列定语从句的练习题，包括选择题、填空题和改错题。学生独立完成练习，教师及时进行讲解和反馈。此外，教师可组织学生进行小组讨论，共同探讨定语从句的倒装现象及其应用。

5.应用拓展（5分钟）

教师安排一个写作或口语任务，要求学生运用所学定语从句知识进行实际应用。例如，让学生编写一段含有定语从句的短文，或进行角色扮演，模拟定语从句的实际场景。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的定语从句知识点进行总结，强调重点和难点。同时，教师鼓励学生自主复习，巩固所学知识，并为课后作业的布置做好铺垫。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置相关定语从句的课后练习，要求学生在课后进行自主学习和巩固。同时，教师可鼓励学生利用网络资源和相关APP进行拓展学习，提高英语综合应用能力。

整个教学流程共计45分钟，通过以上环节，学生能够系统地掌握定语从句的知识点，并在实际应用中提高英语能力。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解和掌握定语从句的定义、关系词、先行词和引导词等核心概念。他们能够识别并正确使用定语从句，提高句子结构的复杂性和准确性。

2.语言运用：学生的写作和口语表达能力得到提升。他们能够在写作中正确运用定语从句，增加文章的逻辑性和信息量。在口语交流中，学生能够灵活使用定语从句，提高表达的清晰度和准确性。

3.思维发展：通过分析定语从句的例句和练习，学生的逻辑思维和分析问题的能力得到锻炼。他们能够理解定语从句的构成和用法，并能够运用所学知识解决实际问题。

4.学习策略：学生能够掌握一定的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习。他们能够运用有效的学习方法掌握定语从句的知识，提高学习效率和成果。

5.情感态度：学生对英语语法的学习兴趣得到提升，他们对英语语言的学习充满信心。他们能够积极参与课堂活动，主动提问和解答问题，形成积极的学习态度。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆定语从句的核心概念，提供一个清晰的视觉辅助工具，增强学生对知识点的理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计分为几个部分，包括定语从句的定义、关系词、先行词和引导词等核心概念，以及定语从句的倒装和修饰关系。每个部分都用清晰的标题和子标题进行区分，使学生能够一目了然地了解整个知识体系。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼地概括定语从句的知识点。通过使用图示、流程图或示意图，将复杂的语言现象转化为简单直观的视觉信息，帮助学生更好地理解和记忆。

4.突出重点：板书设计中，重点知识点用粗体字或不同颜色的粉笔进行突出标注，使学生能够迅速抓住关键信息。同时，教师可在板书上标注一些典型的例句和练习题，帮助学生更好地理解和应用知识点。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师可运用一些创意的图形、颜色和布局，使板书更具吸引力和生动性。例如，使用不同颜色的粉笔标注不同类型的定语从句，或者用箭头和连线展示定语从句的构成和关系。课后作业为了巩固本节课所学的定语从句知识，学生需要完成以下五个练习题：

1.请用定语从句改写以下句子，使句子更具体明确：

a.Isawamovielastnight.

b.Mybrotherisadoctor.

2.选择正确的关系词填空，使句子完整：

a.Thebook_______yougavemeisveryinteresting.

b.Theperson_______Imetyesterdaywasverykind.

3.请用定语从句描述以下图片中的物体或场景：

（在此处展示图片）

4.编写一个含有定语从句的短文，描述你最喜欢的季节：

（要求字数在100-120字之间）

5.请用定语从句翻译以下句子：

a.昨天我遇到了一个老朋友。

b.这本书是你昨天借给我的吗？

答案：

1.a.Isawamovielastnightwhichwasveryinteresting.

b.Mybrotherisadoctorwhoworksinahospital.

2.a.Thebookthatyougavemeisveryinteresting.

b.ThepersonwhomImetyesterdaywasverykind.

3.（根据图片内容进行描述）

4.示例：Myfavoriteseasonisautumn.Theleavesturnyellowandred,andtheairiscoolandfresh.Ilike