江西省万载县株潭中学高中语文 8 小狗包弟教案 新人教版必修1

江西省万载县株潭中学高中语文8小狗包弟教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江西省万载县株潭中学高中语文8小狗包弟教案新人教版必修1教材分析《小狗包弟》是新人教版高中语文必修1中的一篇文章，讲述了作者童年时与一只名叫包弟的小狗之间的故事。文章通过对包弟形象生动的描绘，展示了人与动物之间的深厚情感，同时反映了社会的变迁和人们的生活状态。本课的教学目标是通过阅读理解，使学生感受作者与小狗包弟之间的情感，领悟文章所传达的人与动物和谐共生的理念，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。

结合学生所在年级和知识深度，本节课的教学内容将重点放在对文章内容的把握、人物情感的分析以及文章所传达的人文精神上。教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内涵，提升语文素养。

在教学设计上，我将按照以下步骤进行：

1.导入新课：通过展示人与动物和谐共生的图片，引发学生对文章主题的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读文章，了解故事情节，感知作者与小狗包弟之间的情感。

3.合作探讨：分组讨论文章中的人物形象、情节安排以及文章所传达的人文精神，引导学生深入分析作者的写作意图。

4.课堂展示：每组选取一名代表进行成果展示，分享讨论成果。

5.总结提升：对文章进行总结，强调人与动物和谐共生的理念，引导学生树立正确的人生观和价值观。

6.课后作业：布置一道关于人与动物和谐共生的写作题目，让学生结合自己的生活实际进行思考和创作。核心素养目标本节课旨在通过《小狗包弟》的阅读与分析，针对高中一年级学生群体，侧重培养以下语文核心素养：

1.文本解读能力：引导学生细致阅读，理解作者通过讲述与小狗包弟的故事所表达的情感及社会背景。

2.文学鉴赏力：通过分析文章的艺术特色，如人物形象塑造、情节安排等，提高学生的文学鉴赏水平。

3.人文素养：感悟文章传递的人与动物和谐共生的理念，培养学生关爱生命、和谐共处的意识。

4.思辨能力：鼓励学生在探讨人与动物关系的过程中，发展独立思考和批判性思维，形成自己的见解。

5.表达与交流：通过课堂讨论、写作等环节，提升学生的表达能力和沟通技巧，增强语文实践能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解文章内容：把握文章的基本情节，理解作者与小狗包弟之间的情感变化。

（2）分析人物形象：通过对包弟的描述，分析其形象特点，认识其在本故事中的作用。

（3）领悟文章主题：从文章所描述的故事中，感悟人与动物和谐共生的理念。

（4）鉴赏文学手法：学习作者通过生动的描绘、细腻的情感刻画等手法，展现故事主题和人物形象。

2.教学难点

（1）理解作者情感：文章中作者对小狗包弟的情感复杂而微妙，学生需要深入理解作者在不同情境下的内心感受。

（2）分析社会背景：文章反映了特定历史时期的社会状态，学生需结合时代背景，理解文章的深层含义。

（3）感悟人文精神：学生需要从文章中感受到关爱生命、和谐共处的人文精神，并将其应用到现实生活中。

（4）批判性思维：在分析人与动物关系的过程中，学生需要发展独立思考和批判性思维，对文章观点进行辩证分析。

为突破上述难点，本节课将采用以下教学方法：

1.引导性问题：在教学过程中，教师将提出具有引导性的问题，帮助学生深入思考和理解文章内容。

2.合作探讨：学生分组讨论，共同分析文章中的情感、人物形象和主题，促进学生之间的交流与思维碰撞。

3.案例分析：教师选取与文章相关的案例进行解读，帮助学生更好地理解文章所传达的人文精神。

4.写作练习：学生课后撰写关于人与动物和谐共生的文章，将所学知识应用于实际生活中。

5.小组竞赛：开展小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，促进课堂氛围的活跃。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：在导入新课和总结提升环节，教师通过讲授法向学生传授文章内容、分析人物形象和主题。

-讨论法：在合作探讨环节，学生分组讨论，共同分析文章中的情感、人物形象和主题，促进学生之间的交流与思维碰撞。

-案例研究法：教师选取与文章相关的案例进行解读，帮助学生更好地理解文章所传达的人文精神。

-项目导向学习法：学生课后撰写关于人与动物和谐共生的文章，将所学知识应用于实际生活中。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演的方式深入理解角色内心的情感和思想。

-实验：设计一个关于动物行为的小实验，让学生观察和分析动物的特点，从而更好地理解文章中作者对动物的描绘。

-游戏：设计一个关于人与动物关系的游戏，让学生在游戏中体验和感悟人与动物和谐共生的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师制作精美的PPT，展示文章内容、人物形象、情节安排等，帮助学生更好地理解和学习。

-视频：播放与文章相关的视频片段，让学生更加直观地感受文章所描述的场景和情感。

-在线工具：利用在线讨论区或学习平台，方便学生进行课堂讨论和互动，促进学生的自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计预习任务，包括阅读文章、搜集与人与动物关系相关的资料。

-学生活动：学生自主阅读文章，搜集相关资料，准备课堂讨论。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：学习平台、图书馆资源

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂讨论做好铺垫。

2.课中强化技能

-教师活动：引导学生进行文章内容分析，人物形象探讨，主题领悟。

-学生活动：分组讨论，分享讨论成果，进行角色扮演活动。

-教学方法：合作探讨法、角色扮演法

-教学手段：PPT、视频

-作用和目的：帮助学生深入理解文章内容，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，提供写作指导和资源。

-学生活动：学生完成课后作业，撰写关于人与动物和谐共生的文章。

-教学方法：写作练习法

-教学手段：在线写作平台

-作用和目的：提升学生的表达能力和沟通技巧，增强语文实践能力，深化对人与动物和谐共生理念的理解。学生学习效果1.理解并掌握文章《小狗包弟》的主要内容，包括情节、人物形象和背景。

2.能够分析并鉴赏文章的艺术特色，如作者的描绘手法、情感表达等。

3.领悟文章所传达的人与动物和谐共生的理念，并能够将其应用到现实生活中。

4.提升文本解读能力，学会从不同角度分析和理解文章，培养独立的批判性思维。

5.提高表达和交流能力，能够清晰地阐述自己的观点，并与他人进行有效的沟通。

6.培养人文素养和道德观念，懂得关爱动物，尊重生命，树立正确的人生观和价值观。

7.学会合作探讨和角色扮演等学习方法，培养团队协作能力和创新思维。

8.通过课后写作练习，提升写作能力和创造力，将所学知识应用于实际写作中。板书设计板书设计是教学中的重要环节，它能够帮助学生抓住重点，强化记忆。本文的板书设计将围绕人与动物和谐共生的主题，采用简洁明了的艺术性和趣味性手法，激发学生的学习兴趣。

1.板书重点知识点

-人与动物和谐共生的理念

-作者与小狗包弟的情感变化

-文章中的关键情节和人物形象

2.板书关键词、句

-关键词：和谐共生、情感变化、关键情节

-重点句子：例如，“包弟的离去，让我体会到了失去朋友的痛苦。”

3.板书艺术性和趣味性

-采用图形、颜色等元素，使板书更具视觉冲击力

-利用谐音、夸张等手法，增加板书的趣味性

-设计小狗包弟的卡通形象，吸引学生的注意力教学反思本节课通过《小狗包弟》的学习，学生们对人与动物和谐共生的理念有了更深入的理解。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题，需要在今后的教学中进行改进。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对文章的背景和历史环境了解不足，影响了他们对文章深层含义的理解。因此，我计划在今后的教学中，提前给学生提供更多的背景资料，帮助他们更好地把握文章的内涵。

其次，在课中强化技能环节，我注意到学生在讨论和分析