9的乘法口诀（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

9的乘法口诀（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为“9的乘法口诀”，包括9的乘法口诀的规律、记忆方法及应用。具体涵盖苏教版二年级上册数学教材中第5章第2节的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了1至8的乘法口诀，对乘法的基本概念有了初步了解。本节课通过学习9的乘法口诀，帮助学生巩固乘法概念，拓展乘法口诀的应用范围，提高学生的计算能力。同时，9的乘法口诀具有一定的规律性，可以引导学生发现规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了1至8的乘法口诀，能够熟练进行20以内的乘法计算，对乘法的基本概念有了初步的认识。

2.学习兴趣：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于具有规律性的乘法口诀有较高的学习兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和记忆力，能够通过重复和练习掌握新的乘法口诀。学习风格：二年级学生偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：9的乘法口诀中存在一些特殊的规律，如“9加1”的规律，学生可能需要时间来适应和掌握；此外，部分学生可能在记忆口诀时感到困难，需要通过有效的记忆策略来克服；在应用口诀进行计算时，学生可能需要练习来提高计算的准确性和速度。教学资源-教科书（苏教版二年级上册数学）

-乘法口诀卡片

-黑板与粉笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-乘法口诀练习题

-小组讨论材料

-教学PPT

-计算器（作为辅助工具，用于验证答案）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道9的乘法口诀有什么特别的地方吗？”来激发学生的好奇心。

-回顾旧知：让学生回顾1至8的乘法口诀，通过快速问答的方式检查学生对旧知识的掌握情况。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解9的乘法口诀的特点和规律，如“九九归一”，“九加一”等。

-举例说明：通过具体例题，如9×1、9×2、9×3等，展示9的乘法口诀的应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个乘法口诀，讨论并发现其规律，之后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发乘法口诀卡片，让学生配对练习，一个学生说出乘法问题，另一个学生回答。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供帮助。

4.应用拓展（约15分钟）

-学生活动：通过解决实际问题，如计算购物总价，使用9的乘法口诀进行计算。

-教师指导：教师提出问题，引导学生思考如何在实际生活中应用所学知识。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课所学内容，强调9的乘法口诀的规律和记忆方法。

-反馈：学生分享本节课的学习心得，教师给予积极反馈和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，复习9的乘法口诀，并完成一些乘法计算练习题。

-强调重要性：提醒学生复习和练习对于掌握乘法口诀的重要性。

7.结束语（约5分钟）

-结束语：教师以鼓励的话语结束本节课，如“同学们今天做得很好，希望大家能够继续努力，我们下次课再见！”

-教师离开教室前，确保所有学生明白作业要求，并鼓励他们在下节课前做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的数学故事：乘法篇》，通过趣味故事让学生了解乘法的历史和发展。

-《数学游戏：乘法口诀大挑战》，提供一系列乘法口诀的游戏，帮助学生巩固记忆。

-《生活中的数学：乘法应用实例》，收集日常生活中的乘法应用实例，让学生理解乘法在生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索乘法口诀的规律，比如为什么9的乘法口诀中的个位数总是从9递减到1。

-鼓励学生创造自己的乘法口诀记忆法，比如通过歌曲、顺口溜等方式，提高记忆效率。

-让学生尝试解决更复杂的乘法问题，比如使用9的乘法口诀来解决两位数乘以一位数的乘法问题。

-提供一系列乘法练习题，包括填空题、选择题和应用题，让学生在课后自主练习。

-鼓励学生在家中尝试使用乘法口诀来帮助家人进行日常计算，比如计算购物总价、分配食物等。

-让学生调查并记录一周内使用乘法口诀的次数和场合，增强学生对乘法口诀实用性的认识。

-建议学生阅读相关的数学书籍或文章，了解乘法在科学和技术中的应用。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战，如乘法口诀比赛，以提高学生的学习兴趣和竞争意识。

-提供在线数学学习资源，如数学学习网站和应用程序，供学生在课后自主学习使用。

-让学生尝试用乘法口诀解决实际问题，比如计算家庭每月的水电费，或者规划一次小型的家庭聚会预算。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，通过提问的方式检查学生对9的乘法口诀的理解和应用能力。例如，随机提问学生某个乘法口诀的结果，或者让学生解释口诀中的规律。

-观察：在小组讨论和练习过程中，教师观察学生的参与程度、合作情况和解决问题的策略，以了解学生的学习状态和遇到的问题。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对9的乘法口诀的掌握程度。测试可以包括填空题、选择题和应用题，以全面评估学生的理解和运用能力。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面或负面反馈，帮助学生了解自己的学习进度，并及时调整学习策略。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，注意发现学生在计算和应用乘法口诀时常见的错误类型，如数字写错、理解错误等。

-点评：在作业批改后，对学生的作业进行集体点评，指出普遍存在的问题，并给出改进的建议。

-反馈：对每个学生的作业进行个性化反馈，指出其进步和需要改进的地方。通过书面或口头反馈，鼓励学生继续保持或调整学习态度和方法。

-鼓励：对于学生的努力和进步，教师应给予积极的鼓励和认可，增强学生的自信心和学习动力。

-追踪：对学习有困难的学生进行追踪辅导，定期检查其作业完成情况和进步情况，确保学生能够跟上教学进度。

教学评价不仅是对学生学习成果的检验，也是对教学效果的重要反馈。通过评价，教师可以及时调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握乘法口诀，提高教学质量。同时，评价过程也是激励学生、促进其自主学习和发展的重要手段。典型例题讲解例题1：

计算9×5的结果。

答案：9×5=45

例题2：

使用9的乘法口诀计算7×9。

答案：7×9=63

例题3：

小华有9个苹果，他想平均分给3个朋友，每个朋友可以得到多少个苹果？

答案：9÷3=3，每个朋友可以得到3个苹果。

例题4：

小明用9的乘法口诀计算了一个问题，但是忘记了答案。他记得口诀中的第一个数字是6，最后一个数字是4，请问小明计算的是哪个乘法问题？

答案：根据9的乘法口诀的规律，第一个数