Unit 2 My schoolbag （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2Myschoolbag（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Myschoolbag（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材分析“Unit2Myschoolbag（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册”本单元围绕学生日常生活中常见的物品——书包及其内容物展开。主要内容包括学习关于书包、书本、文具等词汇，以及一般现在时态的使用。通过本单元的学习，旨在培养学生运用英语描述物品和表达个人喜好、需求的能力。教材内容与学生的实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确、流利地使用英语描述书包及其内容物，能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习本单元，增强学生对学校生活和日常用品的文化认知，了解不同文化背景下的学习环境和学习工具。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括能力，能够从日常生活中发现英语学习的素材，提高解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、合作学习的意识，形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-单词和短语的学习：掌握本单元的核心词汇，如"schoolbag"、"pencil"、"eraser"、"book"等，以及相关短语，如"Lookatmyschoolbag"、"Thisismybook"。

-句型的应用：熟练运用"Thisis..."和"It'sa/an..."等句型来介绍物品。

-语法点：一般现在时态的使用，尤其是第三人称单数的动词变化。

举例：

-在课堂互动中，通过展示实物或图片，引导学生用"Thisismy..."来介绍自己的物品。

-在小组活动中，让学生相互询问对方书包里的物品，并用"It'sa/an..."来回答。

2.教学难点

-第三人称单数的动词变化：学生可能难以掌握在一般现在时态中，第三人称单数动词加"s"或"es"的规则。

-词汇的发音：一些单词如"schoolbag"、"pencil"可能对四年级学生来说发音较为复杂。

-真实语境中的应用：学生可能在将所学句型和词汇应用到实际情景中时感到困难。

举例：

-通过歌曲或游戏来巩固第三人称单数动词的变化，例如唱英文歌曲"He/She/Ithasa..."，强调动词的变化。

-利用多媒体工具播放单词发音，让学生模仿并练习，如使用"pencil"和"schoolbag"的发音视频。

-在角色扮演活动中，让学生模拟在学校的真实场景，用所学句型和词汇进行对话，提高语言实际应用能力。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级上册课本，确保每个学生配备一本。

2.辅助材料：准备与书包及其内容物相关的图片和单词卡片；制作PPT，包含单词、句型及练习题。

3.多媒体资源：下载与课程内容相关的英文儿歌视频，以及单词发音教学视频。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备一张大桌子和足够数量的椅子，方便学生进行小组讨论和角色扮演。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示一个装满物品的书包，询问学生：“What'sthis?”引导学生回答：“It'saschoolbag.”接着提问：“What'sintheschoolbag?”激发学生的好奇心和兴趣。

-学生自由讨论书包里可能有什么物品，教师记录学生的答案并引导他们使用本单元的词汇。

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过PPT展示本单元的核心词汇，如"schoolbag"、"pencil"、"eraser"、"book"等，并引导学生正确发音。

-教师演示如何使用"Thisismy..."和"It'sa/an..."句型来介绍物品，例如拿着一支铅笔说：“Thisismypencil.”然后让学生模仿。

-教师通过示例句子解释一般现在时态中第三人称单数动词的变化规则，如：“Hehasabook.Shehasapen.”并让学生练习。

3.实践活动（10分钟）

-学生被分成小组，每组一个书包，书包里装有不同物品。每个小组需要用英语描述书包里的物品，并使用所学句型。

-教师播放英文儿歌视频，歌曲中包含本单元的词汇和句型，学生跟唱并指出歌曲中出现的物品。

-学生进行角色扮演，模拟在教室里互相询问对方书包里的物品，并用英语回答。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：每组学生讨论并列举出至少三种本单元学到的物品，并尝试用英语描述它们。

举例回答：“Wehaveabook,apencil,andaneraserinourschoolbag.”

-讨论二：学生讨论在什么情况下会使用"Thisismy..."和"It'sa/an..."句型，并在小组内分享个人经验。

举例回答：“Iuse'Thisismybook'whenIshowmybooktomyfriend.”

-讨论三：学生探讨一般现在时态中第三人称单数动词变化规则的困难点，并尝试解释如何记忆这些规则。

举例回答：“It'shardtoremember'he'and'she'need's'attheendoftheverb,like'hehas'and'shehas'.”

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的内容，包括词汇、句型和语法点。

-学生展示他们能够正确使用"Thisismy..."和"It'sa/an..."句型，以及一般现在时态的第三人称单数动词变化。

-教师总结本节课的重难点，并鼓励学生在课后继续练习。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供一个关于学校生活的英文短故事，故事中包含多种学校用品和场景，如教室、图书馆、操场等，让学生在阅读中巩固和扩展词汇。

-选择一些简单的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-提供一些关于不同国家学校生活的英文文章，让学生了解不同文化背景下的学校用品和习惯。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中收集不同种类的学校用品，并为每件物品制作英文标签，第二天在班上展示。

-让学生录制一段视频，介绍自己的书包和里面的物品，用英语讲述每个物品的用途和特点。

-布置学生写一篇简短的英文日记，描述自己一天在学校的学习生活，包括使用的物品和经历的活动。

-鼓励学生与家长一起制作一个英文问答游戏，涉及本单元的词汇和句型，家长提问，学生回答。

-让学生尝试编写一个简单的英语对话，关于两位同学互相展示和描述各自的书包和里面的物品。

-提供一些在线英语学习资源，如教育网站上的英语小游戏和练习题，让学生在家长的监督下进行自主学习。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习使用英语描述物品和交流。

-让学生观察并记录一周内他们在学校使用英语的次数和情境，增强他们对英语实际应用的认识。

-建议学生在家中设置一个英语学习角，放置英语书籍、图片和玩具，创造一个沉浸式的英语学习环境。板书设计①词汇部分

-schoolbag

-pencil

-eraser

-book

-ruler

②句型部分

-Thisismy...

-It'sa/an...

③语法部分

-一般现在时态中第三人称单数动词的变化规则

-he/she/it+动词第三人称单数形式+其他

-例如：Hehasabook.Shehasapen.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试使用了多媒体资源，如英文儿歌视频和单词发音教学视频，这些资源能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.我引入了角色扮演和小组讨论的实践活动，让学生在实际语境中使用英语，这不仅增强了他们的语言实践能力，也提高了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对英语表达的自信心不足。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体资源，而忽视了传统教学手段，如黑板和实物展示，这些方法在帮助学生记忆和复习方面可能更有效。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于注重结果评价，而忽视了过程评价，这可能会导致学生只关注分数，而不是真正的语言能力提升。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中设置更多的引导问题，并鼓励每个小组成员都参与到讨论中来。同时，我会考虑给予积极参与讨论的学生一些小奖励，以激发他们的积极性。

2.我将重新平衡多媒体资源和传统教学手段的使用，确保在课堂上既有现代技术的辅助，也有实物和黑板的直观教学。这样可以更好地帮助学生记忆和复习。

3.在教学评价方面，我会更多地关注学生的学习过程，而不是仅仅关注他们的测试成绩。我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和进步，并根据这些反馈调整我的教学策略。同时，我会引入更多的形成性评价，以鼓励学生持续进步。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材课后练习题，包括单词拼写、句型练习和语法练习。

-编写一个简短的对话，使用本节课学习的词汇和句型，描述两个人展示和讨论各自的书包和里面的物品。

2.口语作业：

-家长协助孩子用英语描述家里的学习用品，并录制视频，发送给老师以便进行评价。

-鼓励学生在家中使用英语与家人交流，尤其是在展示和介绍个人物品时。

3.阅读作业：

-阅读一本英文绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，记录并学习其中的新词汇。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-批改学生的书面作业，重点关注单词拼写和语法错误的纠正。

-对于句型练习，提供详细的改进建议，如语法结构的