9的乘法口诀（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

9的乘法口诀（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握9的乘法口诀，通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解并记忆9的乘法规律，为后续学习乘法打下坚实基础。结合二年级学生的认知特点，通过游戏、互动讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养，使学生在实践中学会运用9的乘法口诀解决实际问题。核心素养目标培养学生数感，通过9的乘法口诀的学习，增强对乘法运算的理解和应用能力；发展学生的逻辑思维，学会观察规律，发现乘法规律；提高学生的自主学习能力，鼓励学生在探究中发现问题、解决问题，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了乘法的基本概念，能够进行1至8的乘法口诀背诵和应用，对乘法表的构成有初步认识。

2.二年级的学生对具体形象的事物更感兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。学生在学习过程中表现出不同的能力，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的重复和练习。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习。

3.学生在学习9的乘法口诀时可能遇到的困难和挑战包括：对乘法口诀的记忆混淆，尤其是与之前学过的口诀混淆；理解和应用乘法口诀的规律时可能感到困难；在解决实际问题时，将乘法口诀与问题情境结合的能力不足。教学资源-人教版二年级上册数学教材

-乘法口诀表卡片

-乘法练习册

-教学PPT

-数学教具（如计数棒、乘法转盘）

-互动式电子白板

-计算器（作为辅助工具，用于验证答案）

-学生作业本教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师手持九个相同的小玩具，分给学生，让学生观察并说出分了几组，每组几个。

2.提出问题：引导学生思考，如何用乘法表达这个过程？如果每组增加一个玩具，会是怎样的乘法表达式？

3.激发兴趣：鼓励学生分享他们对于9的乘法口诀的已有知识，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解9的乘法口诀：教师通过PPT展示9的乘法口诀，并逐条解释其含义。

2.互动讨论：教师随机提问，让学生说出某个乘法口诀的结果，并解释其意义。

3.规律探索：引导学生发现9的乘法口诀中的规律，如“九九归一”、“单数递减，双数递增”等。

三、巩固练习（10分钟）

1.口诀背诵：全班同学齐声背诵9的乘法口诀，教师随机指名学生单独背诵。

2.练习题：学生在练习册上完成9的乘法口诀相关练习，教师巡视指导。

3.游戏活动：进行“口诀接龙”游戏，每个学生说一个口诀，下一个学生接着说下一个口诀。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问题解决：教师出示实际问题，如“9个苹果，每袋装几个，一共需要几袋？”，引导学生用9的乘法口诀解决。

2.小组讨论：学生分小组讨论，如何将9的乘法口诀应用到实际问题中，每个小组选代表分享讨论结果。

3.创新应用：教师提出创新性问题，如“如果你有9个球，你想如何分配给朋友们，使得每个人得到的球数乘积最大？”，学生思考并回答。

五、课堂总结（5分钟）

1.总结学习内容：教师简要回顾本节课学习的9的乘法口诀。

2.强调重点：教师强调9的乘法口诀中的规律和实际应用。

3.作业布置：教师布置相关的家庭作业，巩固所学内容。

注意：以上教学过程设计需根据学生的实际情况和反应灵活调整，确保教学内容的有效传递和学生核心素养的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学趣味故事》：收录了与乘法相关的趣味故事，如“数学国王的难题”等，可以增强学生对乘法学习的兴趣。

-《乘法口诀墙》：在教室内设置一面乘法口诀墙，上面贴有1至9的乘法口诀表，学生可以随时查阅和复习。

-《生活中的数学》：收集日常生活中与乘法相关的实例，如购物计算总价、烹饪食材配比等，让学生了解乘法的实际应用。

-《数学游戏》：设计一些乘法游戏，如“乘法接力赛”、“乘法猜谜”等，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

-《数学谜语集》：收录与乘法相关的谜语，通过猜谜语的方式，让学生在趣味中学习乘法。

2.拓展建议：

-学生可以在家里与家长一起制作乘法口诀卡片，通过亲子活动加强记忆。

-鼓励学生利用课余时间，通过阅读《数学趣味故事》，了解数学知识背后的趣味故事，激发学习兴趣。

-学生可以在教室内自由查看乘法口诀墙，教师可以定期更新墙上的内容，增加一些有趣的乘法题目和规律。

-家长可以引导学生在家中观察和记录生活中的乘法实例，如购物时的商品总价计算，鼓励学生用乘法解决问题。

-学生可以参与数学游戏，如“乘法接力赛”，在游戏中提高乘法运算速度和准确性。

-学生可以尝试解数学谜语，通过思考和解答，加深对乘法知识的理解。

-教师可以组织定期的乘法知识竞赛，让学生在竞赛中检验自己的学习成果，同时增加学习的趣味性。

-学生可以在假期中尝试编写自己的乘法故事或谜语，通过创作活动，加深对乘法的理解和记忆。

-鼓励学生利用网络资源（如教育平台、在线教育工具等），在家长的监督下进行乘法相关的在线学习，拓展学习渠道。板书设计①9的乘法口诀：

-9×1=9

-9×2=18

-...

-9×9=81

②乘法口诀规律：

-单数递减，双数递增

-九九归一

③实际应用示例：

-购物计算：9个苹果，每个3元，总价是多少？

-分组活动：9个同学，每组分几个，可以分几组？教学反思与总结今天的教学过程让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了通过情境创设和游戏活动来激发学生的学习兴趣，我发现这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们更愿意参与到课堂中来。但是，我也发现有些学生在游戏环节可能会过于兴奋，导致课堂纪律有些波动，这是我需要改进的地方。

在策略上，我鼓励学生主动思考和解决问题，通过小组讨论的方式，让学生相互学习，相互帮助。这个策略的效果不错，学生们在讨论中能够积极交流，互相纠正错误，共同进步。但同时，我也注意到有些学生在小组讨论中可能过于依赖他人，没有充分发挥自己的思考能力，这也是我未来教学中需要注意的问题。

在管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，但我也发现，由于时间有限，不可能每个学生都能得到充分的个体关注。因此，我计划在今后的教学中，更加合理地分配课堂时间，确保每个学生都能得到适当的关注和指导。

在教学效果上，学生们对9的乘法口诀有了更深入的理解和掌握。他们能够熟练地背诵口诀，并且能够将口诀应用到实际问题中去。看到他们在课堂上的表现，我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在面对稍微复杂一点的问题时，还是感到有些困惑。这说明我对学生的认知水平把握还不够精准，我需要更加细致地了解每个学生的学习状况，以便提供更加个性化的指导。

在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣有所提高，他们在课堂上表现得更加积极。但也有学生可能因为难度较高或进度较快而感到沮丧。因此，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的情感需求，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度，保持学习的积极性。

针对存在的问题和不足，我打算采取以下改进措施和建议：

-在课堂活动中，设置明确的规则，确保学生在游戏中也能保持良好的学习秩序。

-在小组讨论中，鼓励每个学生都积极参与，发表自己的看法，避免依赖他人。

-在课堂时间分配上，尽量让每个学生都有机会回答问题和展示自己的学习成果。

-在教学设计中，更加注重学生的个体差异，提供不同难度的练习，以满足不同学生的学习需求。

-加强与学生的沟通，了解他们的学习困难和情感状态，提供及时的帮助和支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事汇编》中关于乘法的历史和发展故事，让学生了解乘法在生活中的应用和数学发展中的地位。

-视频资源：《数学奥秘》系列视频中关于乘法原理和解题技巧的讲解，帮助学生深化对乘法概念的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《数学故事汇编》中的相关章节，通过趣味故事加深对乘法的认识。

-观看《数学奥秘》视频，特别是关于乘法口诀的讲解部分，了解乘法口诀的来源和演变。

-学生可以选择一至两个与乘法相关的实际问题，尝试用所学的乘法知识解决，并将解题过程记录下来。

-教师提