12《论语》十二章-2024-2025学年七年级语文上册精美拓展教学教学设计（统编版2024）

12《论语》十二章-2024-2025学年七年级语文上册精美拓展教学教学设计（统编版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过深入学习《论语》第十二章，使七年级学生在理解文本内容的基础上，进一步领略儒家文化精髓，培养良好的道德情操和人文素养。结合统编版2024学年七年级语文上册教材，本教学设计以拓展阅读与讨论为主，注重学生主动参与和思考，提高学生的文言文阅读能力，同时增强学生的团队合作和表达能力。核心素养目标学情分析本节课面向的是2024-2025学年七年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读基础，但《论语》的语言风格与常见的现代文有所不同，可能给部分学生带来阅读障碍。在能力方面，学生的文言文理解能力和分析归纳能力尚处于发展阶段，需要通过教学引导来提升。素质方面，学生正处于性格形成的关键时期，对传统文化和道德理念的学习将有助于他们形成正确的价值观。

在行为习惯上，七年级学生好奇心强，喜欢互动和讨论，但可能存在注意力分散的问题。对于《论语》的学习，部分学生可能因为对其枯燥无味的印象而缺乏兴趣，需要通过生动有趣的教学活动激发他们的学习热情。此外，学生在小组合作学习时可能存在分工不明确、讨论不深入等问题，需要教师在课堂上进行有效引导和监督，以保证学习效果。教学方法与手段1.教学方法：本节课将采用讲授法，以清晰的逻辑讲解《论语》十二章的内容及蕴含的哲理；运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟；实施案例分析法，通过具体案例分析，引导学生深入理解儒家文化。

2.教学手段：利用多媒体设备展示《论语》的经典语句及相关历史文化背景，增强直观感受；运用教学软件进行互动问答，检验学生的学习效果；使用PPT辅助教学，提供关键词和思维导图，帮助学生梳理知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《论语》十二章的预习资料，包括原文、注释和译文，明确要求学生理解重点字词和句子。

设计预习问题：设计问题如“《论语》十二章传达了哪些道德理念？”，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《论语》十二章的内容，标记生僻字词和不理解的地方。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括章节主旨。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探究的能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

作用与目的：

帮助学生提前了解《论语》十二章的内容，为课堂讨论做好准备。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述孔子及其弟子的故事，引出《论语》十二章的主题。

讲解知识点：讲解“己所不欲，勿施于人”等核心概念，通过生活中的实例帮助学生理解。

组织课堂活动：组织小组讨论，让学生分享对《论语》十二章的理解和感悟。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考《论语》的哲理如何应用于生活。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解《论语》的核心概念，确保学生理解准确。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对文本的理解。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解《论语》十二章的道德理念，掌握文言文的阅读技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《论语》十二章相关的思考题，如“如何将‘仁爱’理念应用于日常生活？”。

提供拓展资源：提供相关的儒家文化资料，如《孔子家语》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，思考《论语》的道德理念在生活中的应用。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解儒家文化。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展批判性思维。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，提高文言文阅读能力。

通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我成长。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练地朗读并背诵《论语》第十二章的内容，理解并解释章节中的重点字词，如“仁”、“礼”、“信”等。他们能够用自己的话概括章节的主旨，例如“己所不欲，勿施于人”的道德原则，并能够结合生活中的实例进行说明。

2.理解应用方面：

学生在小组讨论中表现出对《论语》十二章中道德理念的理解，能够将其与日常生活联系起来，例如在处理人际关系时，能够体现出“己所不欲，勿施于人”的原则，展现出对他人的尊重和关心。

3.文言文阅读能力方面：

学生的文言文阅读能力得到提升，能够通过上下文推断生僻字词的含义，对文言文的语法结构有了更深入的理解。他们在阅读其他文言文材料时，能够更加自信和流畅。

4.思维能力方面：

学生在学习过程中，不仅记忆了知识点，更重要的是，他们的思维能力得到了锻炼。通过课堂讨论和课后作业，学生学会了批判性思维，能够对《论语》中的道德理念进行独立思考和分析。

5.合作与沟通能力方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生的团队合作意识和沟通能力得到了增强。他们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，并在合作中达成共识。

6.文化素养方面：

学生对儒家文化有了更深入的认识，理解了《论语》在中华文化中的地位和影响。他们能够欣赏和理解中华传统文化，增强了自己的文化自信。

7.自主学习能力方面：

8.道德修养方面：

学生在学习《论语》的过程中，不仅学习了知识，更重要的是，他们在道德修养方面有了显著的提升。他们开始意识到诚信、尊重、谦逊等品质的重要性，并在日常生活中努力践行这些美德。板书设计①重点知识点：

-《论语》第十二章原文及译文

-“己所不欲，勿施于人”的解释与应用

-“仁”、“礼”、“信”等核心概念的阐述

②重点词汇：

-仁：爱人、关爱他人

-礼：社会规范、礼仪

-信：诚信、守信用

③重点句子：

-“己所不欲，勿施于人”：不希望别人对自己做的事，自己也不应该对别人做。

-“礼之用，和为贵”：礼的应用，以和谐为最高境界。

-“信近于道，敬信近于礼”：诚信是道德的基础，尊敬是礼仪的表现。课后作业1.翻译以下句子，并解释其含义：

-原文：“己所不欲，勿施于人。”

-答案：自己不希望的事情，不要强加给别人。这句话强调的是待人处事的道德原则，即要体恤他人，尊重他人的意愿。

2.解释以下词语在文中的含义：

-词语：“仁”

-答案：“仁”在这里指的是对他人的关爱和善意，是儒家思想中的核心概念之一，强调人与人之间的和谐相处。

3.阐述“礼之用，和为贵”在现实生活中的应用：

-答案：这句话意味着在人际交往中，礼的应用应以和谐为最高准则。在现实生活中，我们应以礼貌和尊重的态度与人交往，即使在冲突中也要寻求和平解决问题，维护良好的人际关系。

4.分析以下句子中体现的道德理念：

-原文：“信近于道，敬信近于礼。”

-答案：这句话表明诚信是接近于道德的行为，而尊敬则是接近于礼仪的表现。这告诉我们，在日常生活中，我们应该诚实守信，尊敬他人，这样才能符合道德和礼仪的要求。

5.思考题：如何将《论语》第十二章中的道德理念应用到学校生活中？

-答案：在学校生活中，我们可以将“己所不欲，勿施于人”应用到与同学相处中，不做出伤害他人的行为；将“礼之用，和为贵”体现在遵守校规校纪，以和谐的方式解决矛盾；将“信近于道，敬信近于礼”体现在诚实守信，尊重师长和同学。

6.简答题：简述《论语》第十二章中提到的三种美德，并举例说明如何在日常生活中实践这些美德。

-答案：三种美德分别是仁、礼、信。在日常生活中，实践仁可以通过帮助需要帮助的同学；实践礼可以通过在公共场合遵守秩序，尊重他人；实践信可以通过答应他人的事情一定要做到，不说谎话。

7.翻译练习：将以下句子翻译成现代汉语，并解释其含义。

-原文：“君子成人之美，不成人之恶。”

-答案：君子会帮助他人成就美好的事情，不会促成他人的恶行。这句话教导我们要积极影响他人，帮助他人做好事，避免引导他人做坏事。

8.论述题：结合自身经历，论述“己所不欲，勿施于人”在你生活中的具体体现。

-答案：在日常生活中，我努力遵循“己所不欲，勿施于人”的原则。例如，当我在学校排队打饭时，我不会因为急于打到自己喜欢的菜而插队，因为我知道我不希望别人插我的队。通过这样的行为，我尊重了他人，也维护了公平和秩序。作业布置与反馈作业布置：

1.熟读并背诵《论语》第十二章的内容，要求能够流畅地朗读并准确记忆。

2.完成以下翻译练习：

a.将“己所不欲，勿施于人”翻译成现代汉语，并解释其在你生活中的实际意义。

b.翻译“礼之用，和为贵”，并举例说明如何在家庭或学校中运用这一原则。

c.翻译“信近于道，敬信近于礼”，并讨论诚信在个人成长中的重要性。

3.写一篇短文，描述你如何将《论语》第十二章中的道德理念应用到日常生活中，字数不少于300字。

4.阅读与《论语》第十二章相关的一篇拓展文章，总结文章中的主要观点，并写一篇150字左右的读后感。

作业反馈：

1.翻译练习：

-学生作业批改：检查学生的翻译是否准确，是否能够用自己的语言解释文言文的意义。

-反馈建议：对于翻译不准确的地方，指出具体错误，并提供正确的翻译。鼓励学生结合自己的生活经验，深入思考《论语》的道德理念在现代生活中的应用。

2.短文写作：

-学生作业批改：评估学生是否能够结合个人经历，具体阐述《论语》道德理念的应用。

-反馈建议：对于表述不清或理解不深的地方，提供具体的修改意见，引导学生更加深入地反思和表达。

3.拓展阅读：

-学生作业批改：检查学生是否能够准确总结文章的主要观点，以及是否能够写出有深度的读后感。

-反馈建议：对于总结不全面或读后感缺乏深度的情况，指导学生如何提取关键信息，并鼓励他们表达自己的真实感受和思考。教学反思与总结教学反思：

在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，包括讲授法、讨论法和实践活动法。通过这些方法，我发现学生在文言文的阅读和理解能力上有所提高，尤其是在小组讨论中，他们能够积极参与，分享自己的见解。然而，我也注意到一些学生在表达自己的观点时还不够自信，这可能是因为他们对文言文的理解还不够深入。在管理方面，我发现自己在课堂纪律的维持上还有待提高，有时学生在小组讨论中会出现分心的情况。

教学总结：

本节课的教学效果总体来说是比较满意的。学生在知识方面，对《论语》第十二章的内容有了更深入的理解，能够用自己的话解释重点字词和句子的含义。在技能方面，学生的文言文阅读能力得到了锻炼，他们能够在小组讨论中运用所学知识，提出自己的观点。在情感态度方面，学生对儒家