Unit 3 Sea Exploration Vocabulary 词汇教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExplorationVocabulary词汇教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版高中英语选择性必修第四册Unit3"SeaExploration"为基础，围绕词汇教学展开。设计思路旨在通过生动有趣的语境，帮助学生掌握本单元的核心词汇，提高学生的词汇运用能力。课程分为导入、词汇学习、实践应用和总结反馈四个环节。首先，通过图片和问题引导学生进入海洋探索的主题；其次，通过例句和情景模拟让学生理解和记忆词汇；接着，通过小组讨论和角色扮演等活动让学生在实际语境中运用词汇；最后，通过总结反馈环节巩固所学词汇，确保学生能够准确、灵活地运用。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元海洋探索相关词汇的能力，提高其在真实语境中表达和交流的水平。

2.文化意识：通过词汇学习，增强学生对海洋探索历史和文化的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行观察、分析、推断和批判性思考，发展其逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使其能够通过策略运用，有效记忆和运用新词汇，形成终身学习的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了高中阶段基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的英语对话和阅读。在Unit3之前，学生已经接触过一些与海洋相关的词汇，对海洋生物和海洋环境有一定的了解。

2.学生对海洋探索充满好奇，对学习新词汇表现出较高的兴趣。他们在学习过程中倾向于通过视觉和实际操作来理解和记忆，喜欢互动和合作学习。同时，他们具有一定的独立学习能力，能够通过课本和网络资源进行自主学习。

3.学生在学习本单元词汇时可能遇到的困难和挑战包括：对一些专业海洋术语的不熟悉，以及对词汇在具体语境中用法的理解。此外，部分学生可能在记忆新词汇时感到困难，需要通过有效的记忆策略来提高记忆效率。四、教学资源-人教版高中英语选择性必修第四册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-词汇卡片

-海洋探索相关图片和视频

-互动式在线学习平台

-白板和马克笔

-学生作业本和文具

-小组讨论材料

-词汇练习题和测试卷五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组海洋探索的图片，如深海潜水员、海洋生物、海底地形等，引导学生谈论他们对海洋的了解和兴趣。接着提出问题：“你们知道哪些与海洋探索相关的英语词汇？”以此引出本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一条：介绍本节课的核心词汇，如“exploration”（探索）、“mammal”（哺乳动物）、“coral”（珊瑚）等，通过例句展示这些词汇在句子中的应用，让学生初步感知词汇的用法。

-第二条：使用多媒体设备播放一段关于海洋探索的短视频，让学生在真实语境中感知词汇的使用，并在观看后讨论视频中出现的词汇。

-第三条：通过互动式在线学习平台，进行词汇练习，让学生在平台上完成填空、匹配等任务，巩固所学词汇。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-第一条：将学生分成小组，每组选择一个海洋探索的主题，如“海洋污染”、“海洋生物多样性”等，让学生用本节课学习的词汇进行简短演讲。

-第二条：进行词汇接龙游戏，每个学生轮流说出一个与海洋探索相关的词汇，下一个学生需要说出一个以前一个词汇结尾的单词。

-第三条：让学生根据所学的词汇编写一个小故事，故事中需要包含至少5个核心词汇。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论如何在不同的语境中使用本节课学习的词汇，例如：“你在描述海洋生物时，会用到哪些词汇？”

-方面二：分享自己对于海洋探索的理解和看法，例如：“你认为海洋探索对人类有哪些意义？”

-方面三：探讨如何通过实际行动保护海洋环境，例如：“我们可以做些什么来减少海洋污染？”每组选代表进行分享。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课学习的核心词汇和用法，强调重难点，如词汇在不同语境下的变化和搭配。同时，通过提问检查学生对词汇的掌握情况，并鼓励学生在日常生活中运用所学词汇。最后，布置相关的课后作业，巩固学习成果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：提供关于海洋探索的历史、海洋生物、海洋环境保护等方面的英文文章，帮助学生更深入地了解海洋知识。

-海洋探索相关纪录片：推荐如《蓝色星球》、《海洋的奇迹》等高质量纪录片，让学生通过视觉体验了解海洋的奥秘。

-在线互动平台：利用如Duolingo、BBCLearningEnglish等在线英语学习平台，提供更多与海洋探索相关的词汇和练习。

-海洋博物馆或水族馆参观：组织学生参观当地的海洋博物馆或水族馆，亲身体验海洋生物的多样性。

-海洋科学家访谈：收集海洋科学家的访谈视频或文章，让学生了解专业人士对海洋探索的看法和研究成果。

-互动式在线游戏：推荐一些与海洋探索相关的英语学习游戏，如海洋生物拼图、海洋词汇记忆游戏等。

-海洋环境问题案例：提供一些关于海洋污染、过度捕捞等环境问题的实际案例，让学生了解海洋保护的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，记录下不熟悉的词汇和表达，并在课堂上与同学分享。

-安排学生在家中观看海洋探索纪录片，之后撰写观后感或进行小组讨论，分享自己的感受和学到的知识。

-利用在线互动平台进行额外的词汇练习，让学生在趣味性的游戏中复习和巩固所学词汇。

-组织学生参观海洋博物馆或水族馆，实地观察海洋生物，增强对海洋生态系统的直观认识。

-观看海洋科学家访谈，让学生了解海洋科学家的研究过程和发现，激发他们对海洋科学的兴趣。

-参与在线英语学习游戏，通过游戏的方式提高学生对海洋相关词汇的记忆和应用能力。

-分析海洋环境问题案例，让学生思考如何在实际生活中采取行动来保护海洋环境，培养他们的环保意识。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《海洋的呼唤》（TheCalloftheSea），这是一本关于海洋探索和海洋生物的英文书籍，内容丰富，适合高中学生阅读。

-视频资源：TEDTalk“HowWe’reDestroyingtheOceans”讲座，让学生了解人类活动对海洋环境的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《海洋的呼唤》，并记录下至少5个新词汇，以及这些词汇在书中的应用例句。

-观看TEDTalk讲座后，要求学生撰写一篇短文，总结讲座中的关键信息，并讨论自己对海洋保护的观点。

-教师可在课后为学生提供阅读指导，帮助学生理解阅读材料中的难点，解答关于讲座内容的疑问。

-学生可以选择在课堂上或通过邮件与教师分享他们的阅读心得和讲座观后感，教师给予反馈和指导。

-鼓励学生将所学词汇和知识应用到日常生活中，例如在家庭讨论、社交媒体或写作中使用这些词汇。

-学生可以自由选择是否参与额外的线上讨论，与同学交流关于海洋探索和环境保护的想法。八、教学反思这节课围绕“SeaExplorationVocabulary”进行了词汇教学，通过一系列的教学活动，我发现学生们对海洋探索的主题非常感兴趣，这也让我对教学效果有了一些深入的思考。

首先，导入环节通过展示图片和提问的方式，成功激发了学生的学习兴趣。学生们对于海洋生物和海洋探索有着天然的好奇心，这让我意识到在未来的教学中，我需要更多地利用学生的兴趣点来设计课程。

在教学新词汇时，我发现通过多媒体视频的辅助，学生们能够更直观地理解词汇的含义。不过，我也注意到并不是所有的学生都能在短时间内记住新词汇，这提示我需要更多地考虑学生的个体差异，给予他们不同的学习支持。

实践活动的设计让我看到了学生们的创造力和合作精神。他们在小组讨论和角色扮演中积极使用新词汇，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达时还是显得有些紧张，这让我思考如何更好地培养学生的自信心和公共演讲能力。

学生小组讨论环节中，我听到了很多有见地的想法和深入的讨论。学生们能够将所学词汇应用到具体的语境中，这表明他们已经初步掌握了这些词汇的用法。不过，我也发现有些学生在讨论中可能会偏离主题，这让我意识到需要更加明确讨论的方向和目标。

在总结回顾环节，我通过提问和总结的方式，帮助学生复习了本节课的核心内容。但我也发现，有些学生在回答问题时仍然感到困惑，这让我意识到在未来的教学中，我需要更多地强调重点和难点，确保每个学生都能够跟上教学进度。

此外，我也在课后反思了自己的教学方法和策略。我意识到，作为教师，我需要不断更新自己的教学手段，利用更多的信息化资源来丰富教学内容，同时也要注重学生的个性化发展，为他们提供更多的自主学习机会。内容逻辑关系①重点知识点：

-海洋探索相关词汇的掌握和运用

-海洋生物的分类和特征

-海洋环境保护的重要性

②重点词汇：

-exploration,mammal,coral,ecosystem,conservation

-pollution,overfishing,endangeredspecies,habitat

-sustainable,biodiversity,marine,research

③重点句子：

-"Theexplorationoftheoceanhasledtomanydiscoveriesaboutmarinelife."

-"Itisimportanttoprotectouroceanstomaintainbiodiversity."

-"Whatcanwedoasindividualstoreduceoceanpollution?"课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我会提出与海洋探索相关的问题，如“你能描述一种海洋生物吗？”或“你知道哪些保护海洋的方法？”通过学生的回答，我可以评估他们对新词汇的掌握程度和对课程内容的理解。

-观察学生的参与度：我会在小组讨论和实践活动环节观察学生的参与情况，看他们是否能够积极参与讨论，正确使用新词汇，以及是否能够与同学有效沟通。

-测试学生的知识：在课程结束时，我会进行小测验，测试学生对本节课所学词汇的记忆和应用能力。这可以帮助我发现哪些学生可能需要额外的辅导。

-及时解决问题：在课堂互动中，我会注意学生的反应和提问，对于表现出的困惑或误解，我会及时进行解释和澄清，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改作业：我会认真批改学生的作业，包括词汇练习、