Unit 5 The colourful world 第三课时（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5Thecolourfulworld第三课时（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit5Thecolourfulworld第三课时（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

本节课主要围绕Unit5Thecolourfulworld的第三课时展开，教学内容包括：

1.学习单词：red,yellow,blue,green,white,black,purple等颜色词汇。

2.学习句型：“Whatcolorisit?It’s…”，以及询问物品颜色的相关表达。

3.通过歌曲、游戏和对话等实践活动，巩固颜色词汇和句型。

4.培养学生运用所学知识描述物品颜色的能力，提高学生的观察能力和表达能力。

5.引导学生关注生活中的颜色，激发学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习颜色词汇和句型，提高学生的英语听说能力，使学生能够自信地表达和描述颜色。

2.文化意识：通过了解颜色的英文表达，增强学生对不同文化中颜色意义的认识。

3.思维品质：通过观察和描述颜色，培养学生的观察能力和逻辑思维，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：通过参与互动活动和任务，提高学生的自主学习能力，培养合作精神和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-颜色词汇的学习：如red、yellow、blue、green、white、black、purple等，这些是学生日常生活中常用到的颜色词汇，需要熟练掌握。

-句型的应用：特别是询问颜色的句型“Whatcolorisit?It’s…”。这个句型是基础交流的重要组成部分，需要学生能够准确使用。

举例：在课堂上，教师可以通过展示不同颜色的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，让学生练习使用这些颜色词汇和句型。例如，教师举起一个红色气球，引导学生问：“Whatcolorisit?”，然后回答：“It’sred.”

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-颜色词汇的发音：对于初学者来说，一些颜色词汇的发音可能比较困难，如purple的发音。

-句型的运用：学生在实际对话中可能不知道如何正确地使用所学的句型来询问和回答颜色。

举例：教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-对于颜色词汇的发音，教师可以采用音标教学，重点讲解和示范颜色词汇的发音，如purple中的“/ɜː/”音。

-对于句型的运用，教师可以通过角色扮演的方式，模拟真实场景，让学生在模拟对话中练习使用“Whatcolorisit?It’s…”句型。例如，教师可以扮演一个好奇的朋友，指着学生手中的物品问：“Whatcolorisyourtoy?”，引导学生回答：“It’sblue.”四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、教学视频片段、在线颜色词汇练习软件

-教学手段：实物教具（如颜色卡片、彩色物品）、音频播放、互动游戏五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列颜色丰富的物品，如彩色气球、书本、衣物等，询问学生：“你们喜欢这些颜色吗？谁能告诉我它们是什么颜色？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的颜色词汇，如“red、yellow、blue”，并简单复习上一课的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师逐一介绍本节课的新颜色词汇“green、white、black、purple”，并展示相应的物品或图片。

-举例说明：教师使用教具，如绿色植物、白色纸张、黑色铅笔和紫色玩具，展示新颜色词汇，并示范句型“Whatcolorisit?It’s…”。

-互动探究：教师将学生分成小组，每组持有不同颜色的物品，让学生互相提问并回答，以实践新学的颜色词汇和句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生参与颜色匹配游戏，教师出示颜色卡片，学生需要快速找到相同颜色的物品并放置在一起。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和句型使用中的错误。

4.对话练习（约10分钟）

-学生活动：学生两两配对，使用所学颜色词汇和句型进行对话练习。例如，一个学生举起一个物品，另一个学生需要用正确的颜色词汇和句型来回答。

-教师指导：教师观察学生的对话练习，提供必要的反馈和指导，确保学生能够正确使用语言。

5.歌曲学习（约10分钟）

-学生活动：教师播放颜色相关的英文歌曲，如“ColorsSong”，学生跟唱并指出歌曲中出现的颜色。

-教师指导：教师引导学生关注歌曲中的颜色词汇，并帮助学生理解歌曲内容。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师回顾本节课所学的颜色词汇和句型，确保学生理解并能够正确使用。

-作业布置：教师布置作业，要求学生在家中找到至少五种颜色的物品，并拍照记录，第二天在班上分享。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师通过小测验或口头提问的方式，评估学生对颜色词汇和句型的掌握程度。

-教师根据学生的表现给予正面反馈，鼓励学生在下一节课继续努力。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的颜色词汇，如red、yellow、blue、green、white、black、purple等，并能正确发音。

2.学生能够灵活运用句型“Whatcolorisit?It’s…”进行询问和回答，提高了他们的口语交流能力。

3.通过互动探究和对话练习，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高了他们的观察力和表达能力。

4.学生在参与歌曲学习和颜色匹配游戏中，不仅巩固了颜色词汇，还增强了他们对英语学习的兴趣。

5.学生能够自主查找生活中的颜色物品，并在课堂上进行分享，这表明他们已经能够将所学知识应用到实际生活中。

6.通过课堂评价，学生能够自信地展示他们对颜色词汇和句型的掌握，表现出积极的学习态度和自主学习的能力。

7.学生在教师的指导下，能够克服学习难点，如颜色词汇的发音困难和句型的运用问题，这表明他们在教师的帮助下能够有效地突破学习障碍。

8.学生在小组活动中展现出良好的合作精神，他们能够互相帮助，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作能力。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了对颜色的认知和理解，这有助于他们建立对周围世界的感知和认识。

10.总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了颜色词汇和句型，还在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等方面取得了全面的提升，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了色彩丰富的实物教具，如彩色气球和玩具，这些教具的运用不仅吸引了学生的注意力，还增强了他们对颜色词汇的记忆。

2.通过引入互动游戏和歌曲学习，我尝试将趣味性和学习性结合起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习积极性。

3.我鼓励学生在课堂上进行角色扮演和小组讨论，这种方式有助于学生将所学知识应用到实际情境中，同时也培养了他们的合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组活动中的参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教具和游戏，而忽略了单词书写和语法结构的练习，这对学生的全面掌握英语知识不利。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖于口头反馈，缺乏书面评价和学生的自我评价。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将在未来的课程中设计更多的个性化活动，让每个学生都有机会参与到课堂互动中来，同时提供更多的鼓励和支持，增强他们的自信心。

2.为了平衡趣味性和知识性，我将在课堂上加入更多的单词书写和语法练习，例如通过填空、匹配和改写句子等形式的练习，来巩固学生的基础知识。

3.在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，包括书面评价和学生的自我评价，这样不仅能够更全面地评估学生的学习效果，还能够鼓励学生进行自我反思和自我提升。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Unit5Thecolourfulworld的第三课时，重点掌握了red、yellow、blue、green、white、black、purple等颜色词汇，以及询问颜色的句型“Whatcolorisit?It’s…”。通过实物教具、互动游戏、歌曲学习和角色扮演等活动，学生们积极参与，展现了良好的学习兴趣和积极性。大家能够在实际情境中运用所学知识，观察和描述周围的颜色，这对于培养你们的观察能力和表达能力是非常有益的。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.口头问答：教师将随机展示一些颜色物品或图片，学生需要快速说出相应的颜色词汇。

2.对话练习：学生两两配对，使用“Whatcolorisit?It’s…”句型进行对话，教师将巡回监听并给予反馈。

3.书面填空：教师发放一份包含颜色词汇和句型的填空练习，学生需要根据提示完成句子。

4.小组活动：学生分组，每组需要创作一个