2022年学校双减工作总结

2022年学校双减工作总结

今年，“双减”工作是学校各方面工作当中的一个重要

方面。我校严格执行上级双减政策，结合学校实际，努力推

进“双减”工作，规范办学行为，遵循教育规律和学生成长

规律，切实减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。

一、加大学习宣传力度，把握“双减”政策实质

为了使全校师生和家长深刻领会双减政策的精神实质,

我们学校及时召开了班子会研究学校具体落实“双减”政

策的思路以及实施方案。召开全体教师会，带领大家认真学

习“双减”政策的相关文件、上级和学校制定的“双减”政

策的实施方案。发放家长一封信，要求家长领会“双减”政

策的实质，积极配合学校做好“双减”工作。

二、优化作业设计，减轻作业负担

由教导处和班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学

科教师科学合理布置作业，把握作业内容形式和总量，保证

了作业管理工作的顺利进行。教师分层布置作业，亲自批改

作业，无惩罚性、重复性作业。

在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨

论，提出学生作业周布置计划。精选作业内容，实施有效作

业，确保作业具有典型性和启发性。

学校研究制定了学生作业分层实施方案，根据学生的学

习情况分成A、B、C三个层次。每个学科教师根据所教班级

学生的具体学习状态、学习成绩和学习特长，将学生的作业

分成三个层次，学生根据自己的学习情况去选择相应层次的

作业去完成。

三、搞好课后服务，减轻课外培训负担

学校制定了课后服务方案，以自愿性原则、规范性原贝h

安全性原则为出发点，开足开齐课程的同时，开办读书、书

法、绘画、篮球、排球、舞蹈、器乐等第二课堂活动。周一

到周五，每天在完成规定课时之后提供课后服务，七、八年

级不晚于18:00时，九年级不晚于20:30时。

学校积极探索新的教学模式，改进课堂教学，要求教师

全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、辅、研

工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负”和提高

教学质量之间的关系，真正做到轻负担，高质量。深入开展

“高效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充

分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来,

使效果好起来，真正做到了“高效轻负”。

学校努力推进以学定考工作，以考试为出发点减轻学生

课业负担。学校每学期只进行全校性期中、期末考试二次,

不进行考试排名，年级组的班级排名等，检测性考试只作为

了解学生知识掌握情况进而专项巩固练习的依据。合理确定

考试难度，严格按照课程标准和教学基本要求确定考试内容,

不出偏、怪考题，考试难度适当。校内和社会没有公布学生

个人或集体的考试成绩和成绩排名。

今年的“双减”工作，使教师、学生和家长进一步认识

到减轻学生过重的课业负担，是一项长期坚持和常态化推进

的工作，更是一项真正有利于学生健康在长的重要工作。我

校将继续在师生中加大“双减”工作宣传力度，全面落实双

减工作精神，切实减轻学生负担，促进学生全面发展、健康

成长，把“双减”落实到具体的教育教学工作中。

“双减”政策落实工作总结

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的意见》的出台，XXXX组建“双减办”，出台“双

减”方案。同时，学校通过布置分层作业、提高课堂效率等

举措，切实减轻学生的作业和学习负担。

学校：布置分层作业提高课堂效率，切实减轻学生学习

负担。

减负实效：“十不得”“两缓”等多项举措为“减负”

奠定基石。校内“减负”的关键，是提高中小学教育教学质

量。

近年来，XX市不断推进集团化办学、城乡一体化建设,

促进新优质学校成长，促进教育资源优质均衡发展。截至上

学期结束，XX全市义务教育阶段164个教育集团中，城区教

育集团54个，覆盖176所学校或校区，占城区公办义务教

育学校74.58%；四县一市城镇类教育集团36个，覆盖90所

县城学校，占县城公办学校53.57%；乡镇中心校类教育集团

74个，覆盖337个村小和教学点，覆盖率100%。

在提升学校教育质量的同时，XX市还通过多项举措为

“减负”奠定基石。

在校内减负方面，20XX年10月，出台《XX市中小学办

学行为“十不得”》，制定配套细则，并动态调整相关政策。

20XX年5月，XX市根据“五项管理”文件精神及XX省统部

署，印发了《关于加强“五项管理”工作的通知》，提出了

明确的贯彻落实意见和具体要求，要求各县（市）区教育主

管部门和学校对标对表，清理不规范的制度，制定具体管理

实施细则。

2021年6月-8月，发布暑假通知和开学通知，要求义

务教育学校落实“两缓两有两不得“（即暑假作业两周内缓

交，开学首日缓布置书面家庭作业；有心理健康和生命安全

教育，有课后托管服务；不得组织任何形式开学考试，不得

要求家长批改或学生自批自改暑假作业），营造健康和谐的

教育氛围。

政策落地:

学校布置分层作业，提高课堂效率

校内“减负”，学生和家长们最关注的就是“作业量”

是否减少？课堂效率是否提高？

“双减”政策下发之后，我们积极组织学校各年级段的

老师们认真学习，学校也成立了“双减工作领导小组”对各

项具体的减负工作研究落实。与此同时，还通过家长会以及

校园网站、公众号等渠道对家长进行广泛宣传，让他们能理

解和支持“双减”政策，以便形成合力。

此外，学校在实施过程中也实行了“三级管理”一一学

校层面管理、年级层面的管理以及班主任层面的管理。

在落实“双减”政策的过程中，一方面加大了课后的社

团课程。社团课程目前已经有24门课，原来每学期学生可

以报2-3门社团课程，这学期开始，根据学生和家长的需求

增加到每位学生可以报3-4门社团课程。大大充实了学生们

在校学习生活。

在作业量方面，从初一到初三每个班级、每个学科的每

日作业量，我们都严格由班主任进行把控并反馈到年级组,

再由年级组进行统筹并给出指导意见。对于各学科作业量的

统筹均按照学校的要求来执行。优化作业设计，严格控制家

庭作业量。学校必须给教师一个统的“双减”标准，特别是

家庭作业，作业要适当，在X小时内完成，且作业必须经过

教师的深思熟虑、精心设计。作业设计力求形式多样、分层

布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的

能力。实行班主任负责制，负责协调控制学科作业总量。

在XX市XX小学XX校区，学校加强对作业设计的备课，

同时改变作业形式，减少诸如机械的、抄写性质的书面作业,

增加一些探究性、体验性的作业。

学校在作业的批改方式上作了调整，每天每个班级都有

作业的统筹，控制作业的时间，创新一些作业调控的方式,

比如发放免写作业券，作业全优可以有一天的无作业日，通

过一系列行之有效的措施来落实“双减”政策。

课后服务：

2021年秋季开学全市中小学全面落实“5+2”课后服务

作业分层提高校内学习效果的同时，2021年秋季开学,

XX市还通过全面落实义务教育学校的“5+2”课后解决家长

接送难题、丰富学生在校生活。

从20XX年开始,XX市已连续三年将“三点半课后服务”

列为XX市为民办实事项目，20XX年6月被教育部确定为“首

批义务教育课后服务典型案例单位“，在我国范围内加以推

介。

在课后服务的方式上，XX市也创新实行“普惠托管”与

“个性化课程”相结合，鼓励有条件的学校引进第三方机构

提供艺体等“个性化课程”，丰富课后服务内容，为学有余

力的学生拓展学习空间，并通过公开招标，建设市级管理系

统，实现线上遴选机构、家长选课、课程评价等服务。截至

上学期，XX全市409所小学、30.8万小学生，85所初中、

6.6万初中生参与课后服务。

2021年秋季学期，XX市中小学全面落实课后服务“5+2”

（每周五天、每天至少2小时）要求，确保2021年秋季学

期实现“两个全覆盖”（即推进义务教育学校课后服务全覆

盖、有课后服务需求的学生全覆盖），着力解决家长接送之

忧。

长效督查：

健全长效督查机制，XX版“双减”方案目前已形成初稿。

如何确保“双减”的实效？XX市通过日常督查、第三方

督查、专项督查、督学督查相结合的方式，推动减负相关政

策落地。

在日常督查方面，XX市教育局相关处室设立举报电话、

投诉邮箱，专门接受社会各界监督、举报，坚持事项周报制，

严格实施责任追究，做到有诉必查、有查必果。

自20XX年以来，每年春秋两季委托第三方深入XX全市

中小学，通过问卷、访谈、查阅资料等多种方式全面了解中

小学生学业负担情况。2021年5月31日-6月30,义务教育

学校“减负”暨规范办学行为专项评估覆盖XX全市41所学

校，已根据评估结果要求整改，整改情况拟纳入年度考核。

“双减”工作总结

XX县始终高度重视中小学生减负工作，将其作为实施素

质教育的重要手段，持续推进育人方式调整，引导树立科学

的教育评价导向，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学

生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。

强化统筹，加强减负工作组织领导。20XX年，XX县成

立XX县治理和规范中小学幼儿园及教育培训机构办学行为

工作领导小组，建立减负工作联席会议制度，统筹推进中小

学生减负工作。XX县教育局在新一轮机构调整中专门成立了

民办教育管理处，切实强化对校外培训机构的管理职能。各

地相应建立“统领导、县区属地管理、部门分工合作、社会

齐抓共管”的工作机制。

强化制度建设，健全规范管理长效机制。20XX年以来,XX

县分别以县、县治理工作领导小组和部门联合等名义印发规

范校外培训机构发展、中小学办学行为、教师从教行为和减

轻中小学生负担等“1+3+5”文件。20XX年,XX县关于加强

中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质等“五项管理”文

件，做到“五项管理”与减负工作整体设计、同步实施、一

体推进。

强化家校共育，引导家长履行教育责任。XX县每所学校

均建立了家长学校，成立了校级、年级、班级三级家长委员

会，指导家长树立科学育儿观念；每年组织开展“家风家训

故事，好家风伴我成长”等主题活动，培育良好家风。从20XX

年开始，“XX县家庭读书会推广工”已培育XX名家庭读书

会推广工程指导教师，创建多个班级XX万多个家庭读书会。

强化监督问效，推动减负工作落实落地。XX县将减负工

作纳入对地方履行教育职责督导的重点内容之一。各级教育

行政部门通过专项检查、明察暗访等多种形式，对学校和校

外培训机构办学行为始终保持高压态势。以县治理工作领导

小组名义相继开展规范中小学校办学行为、校外培训机构和

中小学生减负、教师有偿补课等专项治理X次；20XX年，将

中小学生减负工作纳入学习教育“我为群众办实事”重点

任务之一。

通过“双减”意见，充分体现了以对教育事业的高度重

视，为当前统筹推进义务教育高质量发展提供了思想指弓I,

为办好满意的教育提供了根本遵循。XX县将深入贯彻落实关

于“双减”工作的重要指示批示精神，采取“宣教、疏堵、

放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双

减”工作取得实效。

一是宣教结合推动“双减”。就是通过电视、广播、报

纸、网络等媒体广泛宣传政策，在XX县网站设立专区，在

XX教育电视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上

墙、进宣传窗等。“教”就是通过专题教育、主题班队会、

载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校

协同育人良好氛围。

二是疏堵结合推动“双减”。就是校内提质减负，进一

步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削

减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、

加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强

化学校的育人功能。“堵”就是规范校外培训机构，持续开

展专项治理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯

利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，构

建培训机构规范有序发展的长效机制。

三是放改结合推动“双减”。“放”就是把教育教学的

自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决

克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对

学校落实课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办

学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。

“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育和普

通高中同招，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明

等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。实施

基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段

学校招生录取模式，进一步完善优质普通高中招生指标到校

政策，确保名额分配比例不低于75%。

四是监管结合推动“双减”。“监”就是强化监督，各

级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅

通社会监督，受理减负举报。XX县研发中小学作业、睡眠、

手机、体质管理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。

“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工

程”，纳入对县级履行教育职责督导评价和责任督学日常监

管的重要内容。充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持

续深入各地开展检查指导。同时，强化教育、市场监管、民

政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓“双减”，

切实提升群众的教育获得感和幸福感。

学生“双减”工作落实情况汇报

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于

全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智

体美劳全面发展具有重大意义。XX市认真学习贯彻XX关于

“双减”工作的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼

治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日

常监管“关，坚决把“双减”工作落到实处。

一、坚持减负增效并举，切实减轻学生作业负担。

一是严格减负政策规定。近年来，XX市先后出台《关于

义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小

学生减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育

学校作业管理的若干措施》等一系列政策文件，明确规定，

建立中小学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹

管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的

睡眠时间。

二是强化作业总量控制。

明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学

其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟，

初中学生每天书面作业完成时间平均不超过XX分钟，严禁

布置重复性和惩罚性作业，不得通过微信等方式传导学习和

作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作

业。

三是提高作业设计质量。鼓励教师探索布置分层作业、

弹性作业和个性化作业，设计探究性作业、实践性作业及跨

学科综合性作业。要求教师充分利用课堂教学时间和课后服

务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间

管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生

在校内完成大部分书面作业。

四是提升课堂教学质量。出台《提升新时代义务教育教

学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学

视导工作的实施意见》，围绕优化课程体系、深化课堂教改、

减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学

研究等，推出XX项举措，明确了XX项重点项目清单和XX

项负面清单。同时，建立教学视导制度，优化学校管理，提

高课堂教学质量，努力做到优质轻负。

二、持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担

一是严格监管制度。制定实施《关于加强校外培训机构

风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，

采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”

措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通

过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异

动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管

理。

二是形成监管合力。建立校外培训机构治理工作联席会

议制度，教育、市场监管、文化旅游、民政、公安等各相关

部门密切配合，通力协作，共同研判形势，共同制定方案,

联合开展执法检查，形成了监管合力。XX市场监管委、市文

化旅游局依法对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法

出版教材等违规行为予以了行政处罚。XX市教委、市民政局

建立非营利性校外培训机构信息协作机制，对新设立的校外

培训机构及时建档立卡，建立“一家一册”台账，做到监管

全覆盖、无盲点，有效强化了日常监管。

三是推进长效治理。采取“双随机、一公开”、部门联

合抽查、处置投诉举报等方式，开展校外培训机构日常治理

行动，对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、

虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟

利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光。XXXX年一季度,

对XXX家校外培训机构进行了重点检查，对X家存在问题的

校外培训机构进行了集中整改。

四是强化宣传引导。新学期开学和放假前后，及时将《中

小学生参加校外培训提醒函》印发给每位学生家长，通过家

长会、家访，教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才

观念，理性对待校外培训。充分利用各类新闻媒体，及时发

布校外培训机构治理情况，曝光存在问题的校外培训机构，

形成了震慑效应。

下一步，XX市要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进

一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时

期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课

堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学

方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、

设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化

作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同

时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办

学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负

担，有效促进学生全面发展、健康成长。

2022年学校双减工作总结汇报

为减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，认

真学