2024版《小树快长高》教案

《小树快长高》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第四章《长度单位》，详细内容为“小树快长高”，通过实践活动，引导学生学习长度测量，掌握米和厘米的使用，并能够运用到实际情境中。二、教学目标1.让学生掌握长度单位米和厘米，并能够正确使用尺子进行测量。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识和动手操作能力。三、教学难点与重点重点：长度单位米和厘米的认识，使用尺子进行测量。难点：在实际情境中运用长度单位进行测量。四、教具与学具准备教具：尺子、教学挂图、多媒体设备。学具：每组一把尺子、若干张测量记录表。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一片树林，引导学生关注树木的高度，提问：“同学们，你们知道这些树有多高吗？我们如何测量它们的高度呢？”2.知识讲解（10分钟）讲解长度单位米和厘米的概念，演示如何使用尺子进行测量，并强调测量时的注意事项。3.例题讲解（10分钟）出示例题：“测量课桌的高度和宽度，记录在测量记录表上。”引导学生正确使用尺子进行测量，并完成记录。4.随堂练习（5分钟）让学生分组进行测量，测量教室内的物品，如窗户、门等，并记录在测量记录表上。5.小组讨论（5分钟）各小组汇报测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。教师对学生的表现进行评价，强调测量准确性以及合作意识。七、板书设计1.长度单位：米、厘米2.测量方法：使用尺子，从0刻度开始，对齐被测物体，读取数值3.测量记录表八、作业设计1.作业题目：测量家中的一件家具（如床、桌子等）的高度和宽度，记录在测量记录表上。2.答案：根据实际测量结果填写。九、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生掌握了长度单位米和厘米，能够使用尺子进行测量，但在测量过程中部分学生仍存在误差，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：引导学生思考如何测量不规则物体的长度，如圆桌的直径等，为下一节课做好准备。重点和难点解析1.教学难点与重点的设定2.教具与学具的准备3.实践情景引入的设计4.例题讲解与随堂练习的实施6.作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定（1）重点：长度单位米和厘米的认识及使用尺子进行测量。（2）难点：在实际情境中运用长度单位进行测量。补充说明：1.长度单位是小学数学的基本概念，对后续学习面积、体积等概念具有重要意义。2.尺子的正确使用是测量技能的基础，关系到学生今后在各个学科领域的实践操作能力。3.在实际情境中运用长度单位进行测量，有助于培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。二、教具与学具的准备教具：尺子、教学挂图、多媒体设备。学具：每组一把尺子、若干张测量记录表。补充说明：1.教具与学具的选择应具有实用性、安全性，易于操作。2.保证每组学生都有足够的学具，以便在实践活动中充分参与。3.测量记录表的设计要简洁明了，方便学生记录测量数据。三、实践情景引入的设计利用多媒体展示一片树林，引导学生关注树木的高度。补充说明：1.实践情景引入要贴近学生的生活，易于激发学生的兴趣和探究欲望。2.通过提问方式，引导学生从实际情境中发现问题，提出解决问题的方法。四、例题讲解与随堂练习的实施例题讲解：测量课桌的高度和宽度，记录在测量记录表上。随堂练习：测量教室内的物品，如窗户、门等。补充说明：1.例题讲解要注重步骤的清晰、易懂，便于学生掌握测量方法。2.随堂练习要注重实践操作，让学生在实际操作中巩固所学知识。3.教师在学生练习过程中要进行巡视指导，及时发现并解决学生遇到的问题。各小组汇报测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。补充说明：1.小组讨论要充分调动学生的积极性，让每个学生都有发言的机会。六、作业设计及课后反思与拓展延伸作业题目：测量家中的一件家具（如床、桌子等）的高度和宽度，记录在测量记录表上。补充说明：1.作业设计要注重实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。3.拓展延伸要激发学生的思考，为下一节课的学习做好铺垫。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中，语调亲切，以吸引学生的注意力。2.强调重点内容时，适当提高音量，以突出重要性。二、时间分配1.实践情景引入不超过5分钟，确保有足够时间进行后续教学环节。2.知识讲解和例题讲解各占10分钟，注重讲解清晰、易懂。3.随堂练习和小组讨论各占5分钟，确保学生充分参与实践和交流。三、课堂提问1.提问时应面向全体学生，给予思考时间，鼓励积极回答。2.针对不同学生的回答，给予及时反馈，肯定正确，纠正错误。四、情景导入1.利用多媒体展示树林情景，激发学生兴趣，引导学生关注长度测量。2.提问方式引入新课，让学生从实际情境中发现问题，激发探究欲望。教案反思一、教学内容方面1.是否确保教学内容贴近学生生活，易于激发学生兴趣？2.是否注重知识点的讲解与实际操作相结合，提高学生的动手能力？二、教学过程方面1.是否注重课堂时间分配，保证各个环节的顺利进行？2.是否充分调动学生的积极性，让每个学生都有参与