江苏省宿迁市沭阳县怀文中学2024-2025学年七年级10月月考语文试题

2024—2025学年度第一学期七年级语文试卷（总分：150分，时长：120分钟，日期：2024.10.12）学校举行“亲近自然放飞梦想”研学活动，请你参与以下活动活动一：宣传，解读“自然”（共23分）写在栏前的话亲爱的同学，祝贺你开启七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染，也在感知这世界。大自然中的美景贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。美景可以是偷偷地从土里钻出来的小草；可以是山水相映、温晴的济南的冬天；可以是热烈而又粗犷的夏雨；可以是静mì使人深情ōu歌的秋雨；【甲】______。【乙】文人墨客对美景的选择取决于内心，写下至美篇章，于是欣赏美景而心生感慨，经久传唱。1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）①贮蓄（） ②粗犷（） ③静mì（） ④ōu（）歌2．联系上下文，在文中【甲】处补写一句话，使文段语意完整连贯，内容贴切。（2分）__________________________________________________________________________________________3．【乙】处句子有语病，请写出修改意见。（3分）__________________________________________________________________________________________4．在解读自然时，请你结合表格有关造字法内容推测“草”字的造字法。（3分）造字法概念示例象形直接用来表示具体实物的造字法。指事用象征性的符号或图形上加上指示性符号来表示意义的造字法。会意把两个或两个以上的字按意义合起来表示一个新的意义的造字法。形声由形旁和声旁拼合而成的造字法。甲骨文的字形显然是一棵草（“屮”，又音chè）。后来逐渐变成了两棵并排的草（“”）。再后又加上了“早”旁以表音。楷书的“草字头”原来是四画（“++”）；现在的规范字是三画（“艹”）。由此可见，“草”字采用了______造字法。甲骨文金文小篆隶书楷书草书行书简化字5．阅读社在“自然”展示墙上有些内容空缺，请你加以完善和美化。（8分）一切景语皆情语，古诗文中体现出的情感、精神、思想，是我们宝贵的精神食粮。读到曹操笔下秋日沧海的壮阔景象“①______，洪波涌起”；读到杜甫“露从今夜白，②______”对家乡和亲人的思念；读到王湾“③______，”的诗句蕴含新旧更替的自然理趣；读到李白“④______，”赋予明月生命，借明月传达对友人的思念；我们还能读到马致远眼中的“⑤______，小桥流水人家”勾画出一幅绝妙的深秋晚景图；读到苏轼“但愿人长久，⑥______”明月当空，千里与共的美好祝愿。6．为了丰富本次活动内容，小语搜集了以下信息，正确的一项是（）（3分）A．比拟包括拟人和拟物，如“‘公理’几块钱一斤”使用拟物的手法。B．下列词语都是名词：“水藻”、“能量”、“过程”、“里头”、“应该”。C．“迁”古代指降职或远调，如“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”指降职。D．律诗一般为8句，共四联：首、颔、颈、尾联，首联和颔联必须对仗。活动二：阅读，发现“自然”（共67分）开展“与自然为友”有声明信片制作评比活动，请帮助小语和小文完成评比任务。（15分）雨水去过一切地方（节选）鲍尔吉·原野①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。【以声传情】7．有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。（4分）朗读卡1句子：春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。朗读设计：“疾”“快”重读，“徐”、“慢”轻读，“时疾时徐”和“或快或慢”要连读，读出春雨荡漾的节奏感与韵律感，表达作者对春雨的喜爱。朗读卡2句子：雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。（从重音和停连的角度进行设计）朗读设计：______________________________________________________________________________【美图秀秀】8．有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。（6分）构图要素细节处理青草、行人、（1）______、飞鸟对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章第④节内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。A．愉快B．紧张C．凝重D．平和（2）我选择______，理由：______。【赠明信片】9．小语想把这张明信片送给以下三人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章主题及人物经历，说说理由。（5分）A．《雨的四季》中的刘湛秋 B．《秋天的怀念》中的史铁生C．《散步》中的我们一家__________________________________________________________________________________________同学们开展了美文欣赏活动，请你协助完成任务。（19分）故乡的冬段佩明①故乡的冬，是北风掀开帷幕的。②立冬过后，一阵阵北风，打着唿哨，携着一场场寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩缤纷的色彩，一点点地带走。四周的山峦化作天然屏障，也抵挡不住风的决绝，北风依然越过土墙，穿过门缝，吹进我们的衣裳，让人体会到俗语“冷在风里”的况味。③故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。凛冽的寒风刮起来，就像带了一把锋利的刀，于是孩子们细皮嫩肉的手，就冻成了红萝卜，脸蛋自然也抹了胭脂一样，红彤彤的。但是在如此冷的环境里，乡村的一景一物却有动人的温情。④河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却多了几分天真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光。河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。⑤稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。田埂上和沟渠中的野草，枯槁的叶，苍黄的茎，在寒风中摇曳，它们褐色和赭色交错，与大地浑然一色。田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜，诠释着生命的顽强。那浅浅的绿，为萧凛的冬天增添了一抹亮色。⑥故乡的冬，朔风凌厉，寒气飕飕，公鸡打鸣的热情降至谷底，窝在屋檐下一声不吭；土狗也变得慵懒，蜷缩在草窠里，只顾贪睡；老牛趴在草垛下，眯着眼，悠闲地反刍，咀嚼着难得的清闲时光；一群麻雀叽叽喳喳，上下跳跃，试图在草垛中找出两粒谷子，聊以果腹；一群大白鹅凫在池塘里，也不引颈高歌，而是漫不经心地梳理羽毛，偶尔拨动几下脚蹼，漾起纹浪涟涟，惊扰了一池清梦。⑦雪，是故乡冬天最美的诗章。⑧故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了，让企盼已久的孩子空欢喜一场。农民期待一场大雪，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”地里油菜、小麦正需要厚雪保墒①，真是天遂人愿，寒潮来袭，气温骤降，呼啸的寒风中，雪越下越大，飘飘洒洒落在檐下，落在庭院，落在田野，落在农民心里。一夜风，一夜雪，清晨起来，村庄、山坡、田野一片素白，村庄愈发安静，整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻，是孩子们的天下。他们堆雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎！⑨俗话说：“霜前冷，雪后寒。”大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。清晨，炊烟袅袅升腾，人们从灶台里掏出炭火，着手准备人手一只的火箩。小巧玲珑的火箩，有弧形把手，拎着不烫手，携带方便，成了上年纪的老人离不开的取暖之物。邻里坐在一起，人人焐着一只火箩，拉家常，说古今，生活的恬淡融化在火箩的温暖里。为一家老小操碎心的主妇，忙完家务，便坐在烘桶边飞针走线，把对家人的爱，缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里。⑩故乡的冬洒满了时光的和暖，虽然寒风凛冽，雪花纷飞，却阻挡不了游子踏雪而归的脚步。那风，那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷。（刊载于2023年12月11日，有删改）【注】①墒（shāng）：土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。10．阅读文章，梳理文章结构，将下图补充完整。（4分）（1）______ （2）______ （3）______ （4）______11．品读下列语句，按要求作答。（6分）（1）河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。（赏析加点词的表达效果）__________________________________________________________________________________________（2）稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。（请从修辞的角度赏析）__________________________________________________________________________________________12．请结合文章内容，为小文答疑解惑。（3分）小语：我查了资料，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句话是关于农业的谚语，说的是麦子能不能丰收，冬雪是很关键的。小文：作者为什么在文章中引用这句谚语呢？小语：作者引用这句谚语的目的是___________________________________________________________。13．选文与《济南的冬天》有相同之处，请你结合两文内容，分别从表现手法和抒情方式的角度进行分析。（6分）__________________________________________________________________________________________传统文化，美在丰富独特。小语同学还找到了下面的诗文材料来丰富本次活动。（共18分）【一】《元日》王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。【二】（除日）①及夕，香烛盛馔②祀祖，围炉宴饮，少长以次拜其尊者。编青钱为龙与狮麟梅花等式给小儿（正月元日）③小儿至人家，赠以糕果，不令空返。（选自《续修县志》卷三）【三】置井泉童子马④于竹筛内，祀以糕果茶酒，庋⑤井栏上掩之，谓之封井。至新正三日或五日，焚送神马。初汲水时指蘸拭目令目不昏。（选自《清嘉录》卷十二）【四】（七日）⑥日暮，群小儿鸣金鼓，自内达外，咸云赶狐狸，夜取蜡叶炮火中，烈声相闻，谓驱蜈蚣、蛇蚁之类。（选自《宿迁县志》）【注释】①除日：除夕夜。②馔（zhuàn）：佳肴。③正月元日：大年初一度。④井泉童子马：井泉童子（古时掌井泉之神）骑马的纸像。⑤庋（guǐ）：放置。⑥七日：正月初七，传说女娲初创人世。14．请你简要分析材料【一】和【二】这两段内容中的春节习俗有哪些异同？（4分）__________________________________________________________________________________________15．下面是某同学根据加点词含义的推断，请你帮他补充完整解释。（4分）加点字方法参考解释除日及夕词典查阅法，从“赶上”“到达”“等到”“比得上”等义项中判断。迫不及待①______烈声相闻成语联想法“举世闻名”“闻风而动”等。耳闻目睹②______少长以次拜其尊者课内迁移法，《滥竽充数》“癝食以数人。”以次充好③______谓之封井语境推断法，联系上下语句。谓驱蜈蚣④______16．下列句子划分2处节奏，正确的一项是（）。（2分）初A汲B水C时D指E蘸F拭G目H令L目J不K昏A．C和H B．D和H C．C和L D．A和H17．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）（1）赠以糕果，不令空返。__________________________________________________________________________________________（2）置井泉童子马于竹筛内。__________________________________________________________________________________________18．阅读选文，完成下面对话。（4分）小语：小文过年时！又有压岁钱可以拿啦！小文：是的呢！小语，你知道古代小朋友的压岁钱长什么样吗？小语：据《续修县志》记载，他们的压岁钱很有特色：（1）______（用原文回答）。小文：除了领压岁钱，古人过年还有很多的活动，像祭祖、宴饮、跪拜长辈、（2）______、赶狐狸。小语：春节是传统意义上的新年，经过千万年传承与发展，许多固定的习俗流传至今。除了这些，我的家乡还有（3）______、______（至少写出两个）等很多新年习俗呢。阅读社团邀请你参加“《朝花夕拾》我来讲”读书交流会。（15分）19．小语以“细品数朵‘朝花’，感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思维导图来分享他的阅读体验，请你调动阅读积累，帮助小语把图中①②③处应填写的内容写在下面横线上。（6分）①《______》 ②______ ③______20．小文展示了两个不同版本的《朝花夕拾》封面。她和小语就此展开讨论哪个做封面更好，她们各执一词，于是向你请教，你认为哪个做封面更好？并说说你的理由。（2分）21．名著都是有各自的色调的，色调有冷暖之分。你觉得《朝花夕拾》属于什么色调？请结合两篇文章阐明理由。（3分）我觉得《朝花夕拾》是______（填色调）的。理由：______。22．请仿照示例，任选一篇，结合文章内容谈谈你是如何精读和略读的？（示例除外）（4分）读书方法示例精读《从百草园到三味书屋》中，作者在告别百草园时，为何连用两个感叹句，表达那样强烈的不舍之情？略读阅读《朝花夕拾》可以先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目。活动三：写作，礼赞“自然与人”（60分）23．按要求作文。（60分，含书写分5分）素材整理卡分类举例感悟、收获感受自然校园里，粉柔柔的合欢花、滋润万物的雨水、温暖的春风……留心生活在学校，食堂阿姨的关心，老师的眼神，同学的鼓励……回忆成长在学习和生活中，一次挫折、一次进步……不知不觉，你已经在初中的校园里扬帆起航。在这里，一切都是崭新的：新的校园、新的朋友、新的老师……在这里，充满着无尽的可能和未知的挑战……正如朱自清先生在《春》中所写的：“一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望……”在这里，发现美好，遇见美好，真好！请以“这里的______，真好！”为题，写一篇不少于600字左右的记叙性文章。写作助手：（1）先将题目补充完整，确定写作的对象，可以是一件事、一个人或一处风景等；（2）若以记事为主，写作时要选取典型事件，添加细节；若以写人为主，也要将人物放到具体事件中，为人物特点服务，让人物“立”起来；（3）在叙述中适当穿插一些抒情语句，这样更能打动读者，适当的发表一点议论可以起到画龙点睛的作用。（4）不要套作，不得抄袭，不得泄露校名和地名等信息。2024—2025学年度第一学期七年级语文参考答案1．（4分）zhù guǎng 谧 讴2．（2分）示例：可以是泼泼洒洒、秋风中开得烂漫的菊花。3．（3分）将“欣赏美景而心生感慨”与“写下至美篇章”调换位置4．（3分）形声字5．（8分）①秋风萧瑟 ②月是故乡明③海日生残夜 江春入旧年。④我寄愁心与明月 随君直到夜郎西⑤枯藤老树昏鸦 ⑥千里共婵娟6．（3分）A7．（4分）“摸摸”轻读和连读，读出春雨的轻柔之美；“不让”重读，读出行人的慌乱。“雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊”连读是内容和意思的连贯，更能表达雨水的亲切以及人的愉悦的感情。8．（6分）（1）桃花（2）C文中提到“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“比树木更加坚硬”“脸上隐藏与泄露着人生的所有消息”“他们的眼睛不让摸，眯着”，这些语句形容当时躲雨人的神情，从中可以看出行人对于下雨并不是特别欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木。（理由4分）9．（5分）示例1：我选择A，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而刘湛秋在北方干燥的城市，与雨的相逢稀少，他在文章首尾用饱含情感的笔墨对能活跃生命、滋润情感的雨，直抒爱恋和赞美之情。这与《雨的四季》中所表达的亲近自然、热爱生活的主题相符。示例2：我选择B，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好活下去”。这与《秋天的怀念》中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。示例3：我选择C，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀，而母亲在春天来临时又重新焕发了生机。这与《散步》中所表达的亲近自然、热爱生活的主题相符。10．（4分）（1）故乡的冬，是北风掀开帷幕的（2）描写故乡冬日的河流与河边的芦苇（3）描写故乡冬日土地上的各种植物（4）描写下雪时的情景及雪后人们烘火取暖的生活场景11．（1）（3分）“笔挺”意为“站立的东西不歪斜”，运用拟人的修辞手法，赋予河边芦苇以人的情态，写出了芦苇在寒风的摧残之下依然坚挺的状态，表达了作者对芦苇坚韧品质的喜爱和赞美之情。（2）（3分）这句话运用了比喻的修辞手法，将黑中带黄的土壤比作“浓浓的陈酿”，生动形象地写出了土壤肥沃、散发芬芳的特点，表达了作者对故乡田野的赞美之情。12．（3分）①亲切自然，通俗易懂，丰富文章内容②展现雪对农事的重要性③可以使得文章的语言更生动，进一步激发读者的阅读兴趣。13．（6分）表现手法：两文都使用了融情于景的表现手法。本文通过描写故乡冬天里的景物与人们的活动，抒发了对故乡冬天的怀念、喜爱之情；《济南的冬天》中作者通过描写济南冬天的山、水、阳光等如诗如画的美景，抒发了对济南的冬天的热爱、赞美之情。抒情方式：两文都有使用直接抒情的抒情方式。本文中用“雪，是故乡冬天最美的诗章”等语句，直接抒发故乡的冬天带给作者温情美好的感受；《济南的冬天》中作者用“济南真得算个宝地”等语句，情真意切地表达了自己对济南冬天的赞美。14．（4分）相同点：是都体现了春节的喜庆氛围（如一起喝酒）和人们对新年的美好期望（祝愿）。不同点：《元日》中有放爆竹、饮屠苏酒、换桃符等习俗，而文言文里有编青钱给小儿、小儿得糕果等习俗。15．（4分）（1）等到，待 （2）听说 （3）用、拿 （4）叫做16．（2分）B17．（4分）（1）（主人家）赠送糕点果品，不让（小孩子）空手回去。（2）把井泉童子骑马的纸像放置在竹筛里面。18．（4分）（1）编青钱为龙与狮麟梅花等式给（2）封井、拜岁、赠糕果茶酒、走访