专题突破二声音有关的实验题2

目录TOC\o"11"\h\u一．选择题（共3小题） 1二．填空题（共6小题） 2三．实验探究题（共9小题） 4一．选择题（共3小题）1．关于如图所示的有关声现象的四个实验，下列说法中正确的是（）A．甲：用大小不同的力敲击鼓面，纸屑跳动的幅度不同，说明音调与频率有关 B．乙：小刚轻声说话，小丽通过“土”能听到小刚的声音。说明固体可以传声 C．丙：用力吹一根细管，并将它不断剪短，听声音的变化，可探究“响度与振幅的关系” D．丁：使钢尺伸出桌面相同长度，用不同的力拨动，可以探究“音调与频率的关系”2．如图所示，将钢尺的一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺改变钢尺伸出桌面的长度和拨动钢尺的力度，将锅尺发出的不同声音信号输入示波器，显示的两种不同波形如图甲、乙所示。下列对各种情况的比较正确的是（）A．甲波形图的音调比乙低 B．甲波形图的响度比乙大 C．用较小的力拨动钢尺时，对应的是甲波形图 D．钢尺伸出桌面的长度较长时，对应的是甲波形图3．针对下面的四幅图，下列说法中正确的是（）A．如图中，敲鼓时用力越大鼓面所发声音的音调越高 B．如图中，把石块放在水中敲击能听到石块发出的声音，说明水能传播声音 C．如图中，改变小卡片在梳齿上划动的速度，可以改变发声的音色 D．如图中，住宅区道路两旁安装隔音板，是为了减小声音的音调二．填空题（共6小题）4．如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会起来，这一现象既可以说明发声的物体在，也能说明声音可以在中传播；若在月球表面上进行此实验，则（选填“还能”或“不能”）观察到上述现象，这是因为。5．如图a所示，某同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声。实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的实验结论是：。图d、e是两种声音的波形图，从图形可知：图是乐音的波形。6．小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞。（1）这哨声是由管内的振动而产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）。（2）如图乙所示，、A、B、C图活塞在管中不同位置时，用嘴吹管的上端能分别吹出“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”三个音阶，则do（1）这个音阶与图位置对应。7．如图1所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是和；响度相同的是和。（填“甲”、“乙”、“丙”）如图2所示两种声音不同。8．如图，敲击编钟可以发出声音，说明声音是由物体的产生的。敲击M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则三次敲击中，敲击编钟（选填“M”、“N”或“P”）处时发出的声音频率最高；对比两个敲击点（选填“M”、“N”或“P”的其中两个字母）可知编钟发出的声音频率与其质量有关；示波器记录了编钟的声音信号，从图中可以看出声音的频率是Hz。9．某同学在探究音调和响度与什么因素有关时，做了以下实验：（1）如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越（快、慢）发出声音的音调越（高、低），这说明音调是由决定的。（2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；保持锯条伸出桌面的长度不变，加大拨尺力度，这是为了说明响度与有关。其中“保持锯条伸出桌面的长度不变”是为了保持声音的不变。（选填“音调、响度、音色”）三．实验探究题（共9小题）10．下表是某些介质的声速v：介质v/（m•s﹣1）介质v/（m•s﹣1）水（5℃）1450冰3230水（15℃）1470软橡胶（常温）40～50水（20℃）1480软木500海水（25℃）1531铁（棒）5200（1）分析表格中的信息，推断：①声速大小可能跟有关；依据是：。②声速大小可能跟有关；依据是：。（2）设海水温度为25℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波，则此处海水深度为m。11．根据如图所示的实验情景，回答问题：（1）如图①所示的实验，米粒在纸盆上跳动，现象表明：；（2）如图②所示，从左向右敲击瓶子时，各瓶发音的音调变化是：（选填“由高变低”或“由低变高”）；（3）如图③所示，用手指轻叩课桌，使正坐在对面的同学刚好听不到叩击声，再让对面的同学将耳朵紧贴在桌面上，用同样的力度轻叩课桌，这时对面的同学则能听到叩击声。这个实验表明：；（4）如图④所示，正在发声的悬挂在密闭的广口瓶内，将瓶内的空气不断抽出时，铃声逐渐变小。由这个实验事实得到的推论是：。12．某同学为了探究物体发声时振动的频率高低与哪些因素有关，他选择了四根钢丝进行实验，如图所示。具体数据如下表：编号材料长度粗细松紧甲钢丝10cm0.2mm2紧乙钢丝10cm0.1mm2紧丙钢丝5cm0.1mm2紧丁钢丝5cm0.1mm2松（1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动钢丝时的音调高。由此可以得出的结论是：（2）为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系时，他应用同样大小的力先后拨动钢丝和钢丝。（3）上述实验中所使用到的方法是。13．如图所示，在一个玻璃钟罩内用细棉线挂一只，先用另一个拨打，可以听到发出的响铃声，并能看到上的信号灯在闪烁。（1）用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会。如果把钟罩内空气完全抽出我们将（能/不能）听到声音，实验表明。该结论（能/不能）用实验直接证明。（2）在不停向外抽气的过程中，有时还是能听到微弱的铃声。请你分析原因是：①②。（3）听不见声音，但是（没有/仍然）发出响声，能看见来电号码，说明可以在中传播。14．对此进行研究，经过和同学们的讨论提出了以下几种猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦是材料有关为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验。编号规格材料长度（cm）横截面积（mm2）A尼龙551B尼龙550.5C尼龙801D镍合金①0.5（1）为了验证猜想一，应选编号A和的两种规格的琴弦进行实验。（2）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是。（3）小明在这个探究实验中，采用的研究方法是。15．自己来制作“水瓶琴”乐器，如图在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。（1）若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时发出的声音的声源是（填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越。（2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是（填“空气柱”或“瓶和水”），盛水越多，发出的声音的音调就越。（3）往保温瓶里灌开水的过程中。听声音就能判断壶里水位的高低，因为A．随着水位升高，音调逐渐升高B．随着水位升高，音调逐渐降低C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小。16．声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究：（1）用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。被敲击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图①由图可知音调的高低与空气柱长度的关系是；（2）往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否快倒满了，这是因为；（3）在图②中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土”。他们用“土”能实现10m间的通话，这个实验表明了。相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土，则听到的声音就大些。这一实验现象表明。（4）如图③所示，在做真空是否传声的实验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声音将逐渐变小直至听不到。这个实验证明了。（5）某同学在做实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声，请你分析原因可能是：。17．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。编号材料长度（cm）横截面积（mm2）A铜600.76B铜600.89C铜601.02D铜800.76E铜F铜1000.76G钢801.02H尼龙801.02I尼龙1001.02（1）为了验证猜想一，应选用编号为A、B、的三根琴弦进行实验。（2）为了验证猜想二，应选用编号为A、D、的三根琴弦进行实验。（3）为了验证猜想三，编号E的琴弦的规格应该如何？请在表中填上所缺数据。（4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须控制不变的是、、。这种研究方法叫做。18．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的。他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列4种规格的琴弦，因为音调