2024年秋一年级上册识字一快乐读书吧 读书真快乐 公开课一等奖创新教学设计

2024年秋一年级上册识字一快乐读书吧读书真快乐公开课一等奖创新教学设计《快乐读书吧》教学设计

了解教材

这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授基本的阅读方法。教师要注重阅读环境、阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享，让学生开交流阅读体会和感受。本次“快乐读书吧"由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读;阅读的途径——书店、图书馆、阅览室;阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听;阅读的期待——学了拼音，就可以认识更多的字，读更多的书了。

学情分析

1.虽然经过“入学教育”和第一单元识字的学习，但是，学生仍然是处于幼小衔接时期，课外阅读的经历参差不齐，阅读经验不多或者全无，这是进行“快乐读书吧"活动要充分考虑的一个因素。

2.一年级上期的学生自我管理、自我约束等能力较为薄弱，兴趣容易转移等心理因素，这些都成为影响课外开展阅读的障碍，因此，教师对学生课外阅读的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读活动顺利开展的保证。

设计教学

（一）教学目标

1.了解课外阅读的方式和基本途径。

2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

（二）教学重难点

体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

（三）教学资源

多媒体教学环境、教学课件、百宝箱、板书上书的封面、省略号的图片

（四）教学过程

第一板块：认识新伙伴——爱读书的孙悟空

1.图片引入，你们知道孙悟空是哪本书中的人物吗？

预设1：《西游记》

2.大家都喜欢孙悟空吗？喜欢他什么？

3.今天我们要认识的一个不一样的孙悟空，今天的孙悟空可爱看书了，爱看各种各样的书。（板贴书）

4.小朋友，请你猜一猜孙悟空都爱看哪些书呢？随便猜！猜测的过程，也是学生和悟空在读书方面的共情。

第二板块：寻宝探书

1.孙悟空到底爱看什么书吖？秘密都藏在这里呢！拿出“书籍百宝箱”。提要求：摸出来之后要把书名大声的读出来，告诉别人悟空爱看什么书。揭示秘密的小朋友请把书贴在黑板的左侧。

2.还有最后一个秘密，是一个省略号，知道省略号在这里的意思。3.书籍整理分类，请小朋友把这些书根据内容，相近的放在一起，分成四类。

4.小组讨论，应该怎么分？汇报展示。

第三板块：书从哪里来

生活中到处都可以找到书。

1.比如这个小姑娘，她说了什么呢？出示课文插图三，观察图画。

2.生活中，书还可以从哪儿来？我们跟随悟空一起去看一看吧！（看图）

第四板块：读书的方式

同学们，看书的地方可真多啊！去到刚才的那些地方你有什么感受啊？每一个都是快乐幸福的字眼。在这么美好的地方，我们会怎么读书呢？

1.亲子共读

话题一:亲子阅读时,你们是怎样读的

出示课文插图一，请看这幅图，这个小女生是怎么读书的呢？亲子阅读是我们一年级小朋友非常喜欢的的读书方式,在读的时候，可以家长读给孩子听;孩子读给家长听;家长和孩子合作阅读。

2.其他方式读

除了亲子阅读，我们还可以怎样读书呢？引导明白师生共读、伙伴共读、自主阅读等。

第五板块：学习拼音的作用（遇到困难怎么办？）

1.老师有一个疑问，读课外书时,你遇到过最大的困难是什么

预设1：不认识的字

预设2：读不懂书

2.讨论交流:遇到不认识的字,应该怎样解决这个困难的

请看这幅图，看看图上的小伙伴想出了什么好办法

预设：学拼音

我们刚刚成为一年级的小学生,可以多挑选一些拼音读物来阅读,遇到不认识的字就找拼音宝宝来帮忙，看，学好拼音多重要啊！

3.遇到困难，除了借助拼音，还可以怎样读书呢？

同学们，读书遇到困难不可怕，找准方法最关键。可以问别人、看图猜读、借助拼音，甚至跳读，还可以查字典呢！掌握了这些技能，以后，我们就可以愉快的阅读啦！

第五板块：课间放松——小儿歌《读书乐》

读书本领大，悟空又会经常怎样读书呢？听听悟空自己怎么说？“我家有一个大大的书柜，我经常在那儿拿书看，我还特别喜欢去我家附近的智慧书屋看书，因为那里的书更丰富多彩。下面我就要去那儿看书了，你们愿意跟我一起去吗？"边走边看，跟老师一起念儿歌：走走走，跟着悟空往前走。书真好，像食粮；书真多，看不完。一边走，一边看，我爱的书本在招手，在招手！

好快乐啊！全体起立，跟着节奏走起来。

第六板块：读书收获多

真快乐！请坐。同学们，从你们的一张张笑脸上，老师觉得读书不仅能收获快乐，还会有很多意想不到的惊喜呢！

1.出示课本的第二幅插图,引导学生观察。

看，你看到了什么他和小伙伴说了什么呢指名读“我读了很多书,会讲很多故事,同学们叫我‘故事大王’。”说这句话时,小男孩觉得自己怎么样

预设：厉害、了不起……

2.展示读书收获,闯关争夺荣誉。

老师知道咱们班的孩子也读了很多书，每天坚持阅读打卡，收获满满，今天的荣誉争夺战就要开始啦！你们准备好了吗？

（1）比赛进行第一项，“故事大王"在哪里？

（2）游戏2：“识字能手”在哪里？

（3）游戏3：“诗词高手"

（4）“理解达人”，展示明白的道理或其他等、

第七板块：和好朋友孙悟空告别

1.快乐的时光总是短暂的，到了和悟空说再见的时候了，听，最后悟空会对我们说些什么呢？（录音）

2.出示：快乐读书吧

第八板块：布置作业

好，同学们今天的课就要结束了，课下可以请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛,选一选自己喜欢的书。还可以像这样以图画和文字的形式，制作阅读记录卡，阅读推荐卡等等，期待你们的下次分享！

板书设计：

___快乐读书吧

故事寓言科普读物

书

诗词歌谣手工图画

五、教学评价

课堂评价上，以语言评价为主，通过师生评价、生生评价等，激励、点拨、引导学生层层深入到阅读体验中，达成目标，习得阅读方法，感受读书的魅力，激发阅读兴趣，提升语文素养。

六、教学反思

《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生在实际阅读中选择阅读书目(图画书和拼音读物)和阅读方式(亲子共读和借助拼音阅读等其他方式)。一系列的教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦。新课程标准也十分