15 女娲补天 表格式 公开课一等奖创新教学设计

15女娲补天表格式公开课一等奖创新教学设计课题《女娲补天》

教学目标学生能够正确认读“败、措"等9个生字，理解生字的含义，掌握生字的读音、写法和用法，丰富语言积累。学生能够默读课文，准确说出故事的起因、经过和结果，提高阅读理解能力和概括能力。学生学会发挥想象，把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动，提高语言表达能力和想象力。

教学重点教学难点（一）教学重点默读课文，说出故事的起因、经过和结果。发挥想象，把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。（二）教学难点理解神话故事中蕴含的深刻寓意和文化内涵。培养学生的想象力和创造力，让学生在想象中体验神话故事的神奇和美妙。

教学准备制作多媒体课件，包含神话故事的图片、视频，生字词、课文内容、作者简介、相关的拓展阅读材料等素材复备课

教学过程（一）导入新课，激发兴趣神话人物猜猜猜教师通过多媒体课件展示一些神话故事中的人物图片，如盘古、后羿、女娲等，让学生猜猜他们的名字，并简单介绍他们的事迹。教师提问：“同学们，你们喜欢这些神话人物吗？为什么喜欢他们呢？他们有哪些神奇的地方呢？”引导学生回答问题，激发学生的兴趣和好奇心。学生回答问题，分享自己对神话人物的喜爱和感受，如神话人物很勇敢、很强大、很有智慧等。教师点评，鼓励学生积极发言，营造轻松愉快的课堂氛围。引出课题，引发思考教师展示女娲的图片，让学生观察图片，说说自己对女娲的印象和认识。教师提问：“同学们，你们知道女娲是谁吗？你们对女娲有哪些了解呢？女娲有哪些神奇的事迹呢？"引导学生回答问题，激发学生的兴趣和好奇心。教师板书课题：女娲补天。教师讲述：“今天，我们就一起来学习这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》，看看女娲是如何补天的，她有哪些神奇的地方。”教师提问：“题目中哪个词让你感觉到神奇呢？为什么？"引导学生思考问题，激发学生的阅读兴趣。学生回答问题，分享自己对“补天”这个词的感受，如补天很神奇、很难、很伟大等。教师点评，鼓励学生积极发言，引导学生深入思考神话故事的神奇之处。（二）自读课文，整体感知自读课文，纠正字音教师提出自读要求：“同学们，现在请你们打开课本，默读课文，注意读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍。在阅读过程中，遇到不认识的字可以查字典或请教老师和同学。"学生按照要求自读课文，完成任务，教师巡视指导，了解学生的学习情况。教师出示生字“败、措、混、项、熄、塌、杀、颂、绩”，指名拼读。让学生读生字，查字典或联系上下文理解字义。教师对于学生容易读错的字、词进行重点强调，如“败"的读音是bài，不要读成pài；“措”的读音是cuò，不要读成chuò；“混"是多音字，在“混乱”中读hùn，在“混蛋"中读hún等。概括内容，感受神奇教师提出问题：“默读课文，思考：故事的起因、经过、结果是什么？边读边画出关键词句。”学生默读课文，思考问题，画出关键词句，教师巡视指导，了解学生的学习情况。教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己找到的关键词句，讨论故事的起因、经过和结果。教师巡视各小组，参与学生的讨论，倾听学生的想法，了解学生的学习情况，为后续的教学指导做好准备。教师组织全班学生进行交流，让学生汇报小组讨论的结果。教师对学生的汇报进行点评和总结，明确故事的起因、经过和结果。明确：第1-2自然段讲述了水神共工撞断了撑天的不周山，导致天塌地裂，世界陷入了一片混乱和恐怖之中，这是故事的起因。第3-4自然段讲述了女娲修补天地的过程，她寻找五色石、炼石补天、杀龟撑天、杀死黑龙、堵塞地缝，这是故事的经过。第5自然段讲述了天地恢复平静，人类获得新生，人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩，这是故事的结果。教师提出问题：“默读课文，找一找：故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画重点词语。"学生默读课文，圈画重点词语，教师巡视指导，了解学生的学习情况。教师组织学生进行小组交流，让学生在小组内分享自己圈画的词语，说说自己的感受。教师巡视各小组，参与学生的交流，倾听学生的想法，了解学生的学习情况，为后续的教学指导做好准备。教师组织全班学生进行集体交流，让学生汇报自己圈画的词语和感受。教师引导学生想象画面，朗读体会故事神奇。预设：（1）汇报：“天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。”（2）引导梳理人们面临的灾难：天上——大窟窿，地上——深沟，洪水——喷涌而出，野兽——残害人类。（3）引导想象：天上露出大窟窿后会是怎样的情景？裂开了深沟的地面又是怎样的？洪水喷涌、野兽残害人类的画面是怎样的？（4）指导朗读“大窟窿"黑黝黝”“喷涌而出"残害人类”等词语。（三）品读欣赏学习课文第1-2自然段，解决问题教师提出问题：“默读，思考女娲补天的起因。"学生默读课文第1-2自然段，思考问题，教师巡视指导，了解学生的学习情况。教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己找到的女娲补天的起因。教师巡视各小组，参与学生的讨论，倾听学生的想法，了解学生的学习情况，为后续的教学指导做好准备。教师组织全班学生进行交流，让学生汇报小组讨论的结果。教师对学生的汇报进行点评和总结，明确女娲补天的起因。明确：天塌地裂，洪水喷涌，野兽作恶。（板书：起因天塌地裂洪水喷涌野兽作恶）教师提出问题：“如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？”引导学生从内容中去思考，一方面教育学生要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这种情景的心情。学生思考问题，回答问题，分享自己的感受。教师点评，鼓励学生积极发言，引导学生深入体会神话故事中的情感。指名读第3自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因教师指名读第3自然段，让其他学生认真倾听，思考问题。教师提出问题：“女娲为什么‘难过极了’？从哪些词语中可以进一步体会女娲修补天地的意志？"学生思考问题，回答问题，分享自己的感受。教师点评，鼓励学生积极发言，引导学生深入体会女娲的心情和意志。明确：女娲“创造了人类”，说明人类都是她的子女，看到自己的孩子受苦受难，她心里当然难过。从“决心"等词中进一步体会女娲修补天地的意志。教师小结：为拯救处于水深火热之中的人类，女娲决心修补天地。学习课文第4自然段，了解女娲补天的经过，解决问题教师提出问题：“学生自由读课文。找出文中描写女娲补天的句子，读一读，体会女娲的精神。结合文中对女娲的动作描写，进一步体会女娲为修补天地所付出的艰辛。理解第3自然段中的女娲‘决心把天和地修补起来’。用自己的话说说女娲补天的经过。”学生自由读课文，思考问题，画出描写女娲补天的句子，体会女娲的精神。结合文中对女娲的动作描写，进一步体会女娲为修补天地所付出的艰辛。用自己的话说说女娲补天的经过。教师巡视指导，了解学生的学习情况。教师组织学生进行小组交流，让学生在小组内分享自己找到的描写女娲补天的句子，体会女娲的精神，说说女娲补天的经过。教师巡视各小组，参与学生的交流，倾听学生的想法，了解学生的学习情况，为后续的教学指导做好准备。教师组织全班学生进行集体交流，让学生汇报自己找到的描写女娲补天的句子，体会女娲的精神，说说女娲补天的经过。教师对学生的汇报进行点评和总结，明确女娲补天的经过和精神。明确：经过——炼石补天、杀龟撑天、杀死黑龙、堵塞地缝。（板书：经过炼石补天杀龟撑天杀死黑龙堵塞地缝）女娲为修补天地所付出了巨大的艰辛，她勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献。齐读第5自然段，解决问题教师组织学生齐读第5自然段，让学生思考问题。教师提出问题：“天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。女娲是一个怎样的神？"学生思考问题，回答问题，分享自己的感受。教师点评，鼓励学生积极发言，引导学生深入体会女娲的品质。明确：女娲是一个勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的神。（板书：结果人类获得新生勇敢顽强智慧能干甘于奉献）（四）总结全文回顾内容，总结收获教师引导学生回顾课文的内容和学习的过程，总结自己的收获和体会。可以让学生从知识、技能、情感等方面进行总结，分享自己在学习中的成长和进步。学生认真回顾课文的内容和学习的过程，总结自己的收获和体会。教师巡视指导，了解学生的学习情况。选取部分学生进行展示和交流，让学生通过总结回顾，更加深入地理解课文的主题和意义。升华主题，激发情感教师对学生的总结进行点评和总结，升华课文的主题，激发学生的情感。让学生明白女娲补天这个神话故事，寄托了古代劳动人民希望战胜灾难，过上美好生活的愿望。同时，让学生感受到女娲的勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献等品质，激发学生向女娲学习，勇敢地面对困难和挑战，为实现自己的梦想而努力奋斗。教师讲述：“同学们，女娲补天这个神话故事，不仅是一个美丽动人的传说，更是一种精神的象征。女娲为了拯救人类，不惜付出一切代价，她的勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的品质，值得我们每一个人学习。在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难和挑战，我们要像女娲一样，勇敢地面对，不畏惧，不放弃，用我们的智慧和力量，去战胜困难，创造美好的未来。”（五）指导复述提出要求，明确方法教师提出复述的要求：“复述并不是要求我们按课文中写的一字不差地去讲，那不是复述，而是背诵课文。我们要发挥自己的想象，把女娲补天的过程说具体、说生动。"教师明确复述的方法：可以先回忆课文的内容，找出女娲补天的起因、经过和结果，然后按照这个顺序，用自己的话把女娲补天的过程说出来。在复述的过程中，可以加入一些自己的想象和感受，让故事更加生动有趣。同桌练习，互相帮助教师组织学生进行同桌练习，让学生互相练习复述女娲补天的经过，互相帮助，互相补充。教师巡视指导，了解学生的练习情况，及时给予指导和帮助。全班展示，评价反馈教师组织学生进行全班展示，让学生上台复述女娲补天的经过。其他学生认真倾听，评价复述的优点和不足之处。教师对学生的复述进行点评和总结，肯定学生的努力和创意，同时也提出一些改进的建议和方法。例如，教师可以从以下几个方面进行评价：内容是否完整、准确；语言是否流畅、生动；表情是否自然、大方；是否加入了自己的想象和感受等。（六）拓展延伸表达心声，感恩女娲教师提出问题：“在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？”学生思考问题，回答问题，分享自己想对女娲说的话。教师点评，鼓励学生积极发言，引导学生表达对女娲的感恩之情。例如，学生可能会说：“女娲，你真伟大！你用自己的智慧和力量，拯救了人类，让我们过上了幸福的生活。我们永远感激你！"女娲，你是我们的英雄！你的勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的品质，将永远激励着我们。我们要向你学习，做一个对社会有用的人。”等。联系现实，保护环境教师提出问题：“女娲如此辛苦地补天，我们现代人应该做些什么？"引导学生联系现实生活，思考我们应该如何保护环境，保护地球。学生思考问题，回答问题，分享自己的想法和做法。教师点评，鼓励学生积极发言，引导学生树立环保意识和责任感。例如，学生可能会说：“我们应该爱护环境，不乱扔垃圾，减少污染。”“我们应该节约能源，节约用水，用电，用纸等。"我们应该保护野生动物，不捕杀，不买卖，不破坏它们的生存环境。”等。（七）布置作业推荐阅读，拓宽视野教师布置课外推荐阅读：《山海经》《淮南子》等古代神话故事书籍，让学生