23 《梅兰芳蓄须》 教学实录

23《梅兰芳蓄须》教学实录《梅兰芳蓄须》教学实录

一、教学目标

认识“蓄、迫"等11个生字，掌握多音字“宁、要”。

正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳蓄须的原因和过程。

感受梅兰芳高尚的爱国情怀和坚定的民族气节。

学习略读课文的方法，提高自主阅读能力。

二、教学重难点

教学重点

理解梅兰芳蓄须的原因和过程。

感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。

掌握略读课文的方法。

教学难点

体会梅兰芳在困境中坚守民族气节的精神品质。

引导学生将梅兰芳的事迹与自己的生活实际相结合，激发爱国情感。

三、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，在历史的长河中，有许多伟大的人物，他们用自己的行动诠释了爱国的含义。今天，我们要认识一位著名的京剧表演艺术家——梅兰芳。（板书课题：梅兰芳蓄须）大家对梅兰芳有哪些了解呢？

生：梅兰芳是一位很有名的京剧大师。

生：他的京剧唱得非常好。

师：同学们说得很对。梅兰芳先生是中国京剧表演艺术大师，他在京剧艺术上的成就举世瞩目。那“蓄须"是什么意思呢？

生：就是留胡子。

师：非常正确。那梅兰芳为什么要蓄须呢？他蓄须的背后又有着怎样的故事呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧。

（二）初读课文

学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词的读音和含义。

师：请同学们打开课本，用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出不认识的生字词。遇到不认识的字，可以查字典或者请教同学和老师。

（学生自主阅读课文，圈画生字词）

2检查生字词掌握情况。

师：现在，我们来检查一下大家对生字词的掌握情况。谁来读一读这些词语？

（出示词语：蓄须、被迫、纠缠、邀请、骚扰、拒绝、签订、宁可、要求、妄想）

生：蓄须、被迫、纠缠、邀请、骚扰、拒绝、签订、宁可、要求、妄想。

师：读得非常准确。这里面有两个多音字，大家找出来了吗？

生：“宁”和“要"。

师：非常好。“宁”有两个读音，分别是“níng"和“nìng”。当读“níng"的时候，可以组词“宁静、安宁”；当读“nìng"的时候，可以组词“宁可、宁愿”。“要"也有两个读音，分别是“yāo”和“yào"。当读“yāo”的时候，可以组词“要求"；当读“yào”的时候，可以组词“需要、重要"。大家一定要注意区分它们的读音和用法。

3默读课文，思考课文的主要内容。

师：现在，请同学们默读课文，思考一下课文主要讲了一件什么事情？

（学生默读课文，思考问题）

师：谁来说一说课文的主要内容？

生：课文主要讲了梅兰芳在抗日战争时期，为了不给日本人演戏，蓄须明志，想尽各种办法拒绝演出的故事。

师：非常好。你概括得很准确。

（三）精读课文

学习梅兰芳蓄须的原因。

师：同学们，梅兰芳为什么要蓄须呢？请大家从课文中找出相关的语句。

生：“1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。”

师：从这段文字中，我们可以看出梅兰芳蓄须的原因是什么呢？

生：因为日军占领上海，梅兰芳为了躲避日本人的纠缠，所以蓄须不再登台演出。

师：非常正确。梅兰芳是一位视舞台为生活、视艺术为生命的人，但是在国家和民族的危难时刻，他毅然选择了蓄须明志，拒绝为日本人演出。这种行为体现了他怎样的精神品质呢？

生：体现了他的爱国精神和民族气节。

师：非常好。梅兰芳用自己的行动诠释了什么是爱国，什么是民族气节。

学习梅兰芳蓄须的过程。

师：梅兰芳蓄须后，遇到了哪些困难呢？他又是如何应对的呢？请大家再次阅读课文，找出相关的内容。

（学生再次阅读课文，圈画相关内容）

师：谁来说一说梅兰芳蓄须后遇到了哪些困难？

生：“长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：‘梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？’有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。"

师：从这段文字中，我们可以看出梅兰芳蓄须后遇到了什么困难？

生：梅兰芳蓄须后，长期不演戏，没有了经济来源，生活很困难。

师：非常正确。那他是如何应对的呢？

生：他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。

师：梅兰芳的这种选择体现了他怎样的精神品质呢？

生：体现了他坚定的爱国情怀和不屈不挠的民族气节。

师：非常好。还有其他的困难吗？

生：“1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。”

师：从这段文字中，我们可以看出梅兰芳又遇到了什么困难？

生：日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。

师：非常正确。那他是如何应对的呢？

生：梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。

师：梅兰芳的这种行为再次体现了他怎样的精神品质呢？

生：体现了他坚定的爱国情怀和勇敢无畏的民族气节。

师：非常好。还有吗？

生：“为了拒绝为日本人演出，梅兰芳还想出了一个办法——打伤寒预防针，让自己连日高烧，差点失去性命。”

师：从这段文字中，我们可以看出梅兰芳还遇到了什么困难？

生：梅兰芳为了拒绝为日本人演出，想出了打伤寒预防针的办法，让自己连日高烧，差点失去性命。

师：非常正确。梅兰芳的这种行为让人敬佩不已。他为了坚守自己的民族气节，不惜牺牲自己的健康甚至生命。这种精神品质值得我们每一个人学习。

师：现在我们来详细了解一下梅兰芳蓄须的过程。1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界。那个时候，他的内心一定充满了痛苦和无奈。一方面，他热爱的舞台被侵略者占据，他无法继续为观众表演；另一方面，他还要时刻躲避日本人的纠缠。在这种情况下，他选择了深居简出，不再登台。但是，他对京剧的热爱并没有减少，只能在深夜，关紧门窗，拉上厚窗帘，悄悄地细声吟唱。

师：随着局势的发展，1938年底，梅兰芳应邀去香港演戏。在香港，他以为可以暂时躲避战火，继续他的艺术生涯。然而，好景不长，1941年12月，香港沦陷。这对梅兰芳来说无疑是一个沉重的打击。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫他演戏。梅兰芳想尽了各种办法拒绝，先是用各种借口推脱，但是拒绝的借口都用尽了。在这种情况下，他毅然决定蓄须明志。当他看着镜子里自己长出的胡须，他的心中一定充满了坚定的信念。他要用这种方式向日本侵略者表明自己的决心，绝不屈服。

师：可是，日本人并没有善罢甘休。他们继续对梅兰芳进行骚扰。梅兰芳的生活陷入了极度的困境。没有了经济来源，他甚至准备卖掉北京的房子来维持生计。面对戏园子老板开出的优厚条件，他毫不动摇，宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。最后，为了彻底拒绝日本人的演出要求，他竟然想出了打伤寒预防针的办法。这是一个多么危险的举动啊！他知道这样可能会让自己失去性命，但是为了国家和民族的尊严，他义无反顾。

体会梅兰芳的爱国情怀和民族气节。

师：同学们，通过学习梅兰芳蓄须的原因和过程，我们深刻地感受到了他的爱国情怀和民族气节。现在，请大家结合课文内容，谈谈你对梅兰芳的爱国情怀和民族气节的理解。

（学生思考问题，小组讨论）

师：好，现在我们请几个小组的代表来分享一下他们的讨论结果。

生：我们小组认为，梅兰芳的爱国情怀体现在他在国家和民族危难时刻，毅然选择蓄须明志，拒绝为日本人演出。他把国家和民族的利益放在首位，不惜牺牲自己的艺术生命和个人利益。

生：我们小组认为，梅兰芳的民族气节体现在他面对日本人的逼迫和骚扰，始终不屈不挠，坚守自己的原则和底线。他用自己的行动向世人证明了中国人的骨气和尊严。

师：同学们说得都非常好。梅兰芳先生用他的实际行动诠释了什么是爱国，什么是民族气节。他的事迹激励着我们每一个人，在国家和民族需要的时候，我们也要像梅兰芳先生一样，挺身而出，为国家和民族的利益贡献自己的力量。

（四）总结拓展

总结课文内容。

师：同学们，今天我们学习了《梅兰芳蓄须》这篇课文，了解了梅兰芳蓄须的原因和过程，深刻地感受到了他的爱国情怀和民族气节。希望大家在今后的学习和生活中，能够以梅兰芳先生为榜样，热爱自己的国家，坚守自己的原则和底线。

拓展延伸。

师：同学们，除了梅兰芳先生，在我们的历史上还有很多伟大的人物，他们也用自己的行动诠释了爱国的含义。请大家课后查找一些关于爱国人物的故事，读一读，感受他们的爱国情怀和民族气节。

（五）课堂作业

有感情地朗读课文，把梅兰芳蓄须的故事讲给家人听。

四、教学反思

《梅兰芳蓄须》是一篇略读课文，通过讲述梅兰芳在抗日战争时期蓄须明志，拒绝为日本人演出的故事，表现了他高尚的爱国情怀和坚定的民族气节。在教学过程中，我注重引导学生自主阅读，通过提问、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，感受梅兰芳的精神品质。同时，我也注重拓展延伸，引导学生了解更多的爱国人物故事，激发他们的爱国情感。

在教学过程中，我也发现