统编版语文四年级上册第三单元 《习作写观察日记》表格式 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文四年级上册第三单元《习作写观察日记》表格式公开课一等奖创新教学设计小学四年级上册《第三单元习作：写观察日记》教案设计

1.让学生了解观察日记的格式和写法。2.激发学生的观察兴趣，培养学生细致观察事物的能力。3.引导学生学会将观察所得通过文字准确、生动地表达出来。1.掌握观察日记的基本格式，包括日期、天气等要素的正确书写。2.学会对观察对象进行细致的描写，包括形状、颜色、动作等方面。1.如何引导学生在观察中发现事物的独特之处，并能够用恰当的语言表达出来。2.让学生学会在描写观察对象时融入自己的感受和想法，使日记更具感染力。1.直观教学法-展示一些写得好的观察日记范例，让学生直观地感受观察日记的格式和内容要求。例如，在大屏幕上展示一篇描写植物生长过程的观察日记，其中详细记录了植物从种子发芽到长出嫩叶的各个阶段的样子、颜色变化，以及作者在这个过程中的心情。通过这种直观的展示，学生可以清楚地看到日期、天气的写法，以及如何描述观察对象的变化。2.实践教学法-安排学生进行实际的观察活动，如观察教室窗台上的一盆花或者校园里的一棵大树。在观察过程中，引导学生从不同的角度去看，如从上到下、从左到右，去发现植物的每一个细节。然后让学生把观察到的内容记录下来，在课堂上分享，老师再进行针对性的指导。3.小组合作法-将学生分成小组，每个小组共同观察一个对象，如一个小动物或者一种自然现象。小组成员之间可以互相交流观察所得，互相补充。例如，小组观察蚂蚁搬家，有的学生可能注意到蚂蚁的行走路线，有的学生可能观察到蚂蚁搬运食物的方式，通过小组合作，学生可以更全面地了解观察对象，同时也能提高合作交流的能力。多媒体课件、学习单、字母卡片。1课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

1.让学生了解观察日记的格式和写法。2.激发学生的观察兴趣，培养学生细致观察事物的能力。3.引导学生学会将观察所得通过文字准确、生动地表达出来。（一）导入1.教师拿出一个神秘的盒子，里面装着一个小物件（可以是一个新奇的小玩具或者一个有趣的小植物）。-教师提问：“同学们，今天老师带来了一个神秘的东西，在这个盒子里。大家想不想知道是什么呀？"引导学生产生好奇心。-然后请几位同学上来，闭上眼睛，用手摸一摸这个东西，然后描述一下自己摸到的感觉。比如有的同学可能会说“摸起来滑滑的，有点硬，还有一些弯弯的形状”。2.教师揭示谜底，拿出盒子里的东西（假设是一个多肉植物），然后引导学生思考：“我们刚才通过摸的方式对这个东西有了初步的了解，如果我们想要更深入地知道它是什么样子，有什么特点，我们该怎么做呢？"从而引出观察的话题，进而导入观察日记的学习。（二）讲解观察日记的基础知识1.教师讲解观察日记的格式-在黑板上写出观察日记的基本格式：-日期：[具体年月日，星期X]-天气：[晴、阴、雨等]-正文：[对观察对象的描述]-以教材中的例子或者自己编写的简单例子进行说明。例如：“2023年10月10日，星期二，晴。今天我在花坛里发现了一只小蜗牛。它的壳是螺旋状的，像一个小小的海螺……”让学生明白日期和天气的记录位置以及正文的开始。2.讲解观察的方法-教师引导学生思考观察应该从哪些方面入手。-从整体到局部。以观察一只小猫为例，先整体看小猫的大小、颜色，再看它的眼睛、耳朵、尾巴等局部部位。比如“这只小猫全身雪白，像一个毛茸茸的雪球。它的眼睛又大又圆，像两颗晶莹的宝石，耳朵尖尖的，总是竖着，尾巴长长的，还不时地摆动着。"-多感官观察。不仅仅是用眼睛看，还可以用耳朵听、用鼻子闻、用手摸等。还是以小猫为例，“我轻轻摸了摸小猫的毛，软软的，滑滑的，特别舒服。小猫走路的时候没有一点声音，它喵喵叫的时候声音很轻柔，好像在跟我说话。而且小猫身上还有一股淡淡的香味呢。”-观察事物的变化。如果观察的是一颗种子发芽的过程，就要记录下不同时间种子的状态变化。“第一天，种子还是小小的，褐色的，埋在土里没有动静。过了三天，我惊喜地发现种子裂开了一个小缝，露出了一点白色的芽尖。又过了两天，芽尖变得更长了，还长出了两片嫩绿的小叶子。"（三）观察实践1.教师将学生带到校园里或者教室外的一个特定区域（如果条件不允许，也可以在教室里选择合适的观察对象，如金鱼缸里的金鱼等）。2.给学生布置观察任务，例如观察校园里的一棵桂花树。-让学生按照之前讲解的观察方法进行观察。先从整体看桂花树的大小、形状，再看树干、树枝、树叶的样子，同时可以闻一闻桂花的香味。-要求学生在观察过程中记录下自己的观察所得，可以简单地写一些关键词或者短句。3.教师在学生中间巡视，及时给予指导。比如有的学生可能只注意到了桂花的颜色，教师可以引导他再看看桂花的花瓣形状，或者数数一朵桂花有几片花瓣等。（四）写作指导1.引导学生确定日记的主题-回到教室后，教师让学生思考自己观察桂花树（或其他观察对象）想要表达的重点是什么。是桂花树的美丽外形，还是桂花的香气，或者是桂花树下的小动物等。例如，有的学生可能想要表达桂花的香气给自己带来的美好感受，那么“桂花的香气”就可以作为主题。2.指导学生组织文章结构-开头：简单介绍观察的时间、地点和对象。如“今天下午，在校园的角落里，我看到了一棵桂花树。"-中间：详细描述观察对象的特点。按照之前观察的内容，从不同方面进行描写。“桂花树不高，树干很粗壮，树皮有些粗糙。树枝向四周伸展，就像一把绿色的大伞。树叶是椭圆形的，边缘有一些小锯齿，颜色翠绿翠绿的。最吸引人的是那些小小的桂花，它们一簇簇地躲在树叶后面，金黄金黄的，就像一颗颗小星星。凑近一闻，一股浓郁的香味扑鼻而来，那香味甜甜的，让人心旷神怡。”-结尾：可以写出自己的感受或者对观察对象的期待等。“我站在桂花树下，久久不愿离开。我希望这棵桂花树能一直这么美丽，让更多的人感受到它的魅力。"3.语言表达指导-教师强调要运用准确的词语来描写观察对象。例如，在描写桂花的颜色时，不能只说“黄色”，可以说“金黄金黄”，这样更能体现出桂花颜色的鲜艳。-运用比喻、拟人等修辞手法让文章更生动。如把桂花比作小星星，把桂花树的树枝比作大伞，“桂花树就像一位慈祥的母亲，张开双臂，呵护着那些可爱的桂花宝宝。”-要注意语句通顺，表达清晰。教师可以通过展示一些病句，让学生进行修改，来加深学生对这一点的理解。比如“桂花树的叶子是绿的，桂花是黄的，很好看。"修改为“桂花树翠绿的叶子与金黄的桂花相互映衬，格外好看。”（五）学生写作1.学生根据自己的观察和老师的指导开始写作。2.教师继续巡视，对学生的写作过程进行个别指导。比如有的学生可能在描写上遇到困难，教师可以提醒他回顾观察的细节；有的学生可能格式上出现错误，教师及时纠正。（六）分享与评价1.分享-请几位同学上台朗读自己的观察日记。例如，一位同学可能这样朗读：“2023年10月15日，星期一，晴。今天课间休息的时候，我来到了学校的小花园，看到了一只小蝴蝶。它的翅膀可漂亮了，上面有各种各样的花纹，就像一幅精美的画。它在花丛中飞来飞去，一会儿停在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，好像在挑选最甜美的花蜜呢。我静静地看着它，感觉它就像一个小仙子。"2.评价-教师引导学生从格式、内容、语言表达等方面进行评价。-格式方面：看日期、天气是否书写正确。如果有同学忘记写日期或者天气，其他同学可以指出来。-内容方面：是否对观察对象进行了细致的观察和描写。比如对于描写小蝴蝶的那篇日记，同学们可以评价说描写了蝴蝶的翅膀花纹和它的动作，很细致。但也可以提出建议，比如还可以描写一下蝴蝶的身体形状或者颜色等。-语言表达方面：是否运用了合适的词语和修辞手法。对于小蝴蝶的日记，同学们可以指出“像一幅精美的画”“像一个小仙子"这样的比喻句用得很好，让文章更生动。但如果有表达不通顺的地方，如“它在花丛中飞，飞一会儿这朵花，一会儿那朵花”，同学们可以提出修改建议，改为“它在花丛中飞来飞去，一会儿停在这朵花上，一会儿停在那朵花上"。（七）课堂总结与作业布置1.课堂总结-教师对本节课的内容进行总结，强调观察日记的格式、观察方法以及写作要点。“同学们，今天我们学习了写观察日记。我们知道了观察日记要有正确的格式，要通过多种方法细致地观察对象，并且在写作的时候要用准确的语言表达出来，还可以运用一些修辞手法让文章更生动。希望大家以后能够养成观察的好习惯，写出更多优秀的观察日记。”2.作业布置-布置课后作业：让学生回家选择一个自己感兴趣的观察对象（可以是家里的宠物、植物或者一种自然现象等），写一篇观察日记。要求按照课堂上学习的格式和方法进行写作，并且不少于300字。（八）课堂练习例题及答案1.例题观察对象为一只小狗，请按照观察日记的格式写出开头部分，要求包含日期（2023年11月5日，星期日）、天气（晴）和对小狗的整体印象。答案：2023年11月5日，星期日，晴。今天我在小区里看到了一只可爱的小狗。它全身毛茸茸的，就像一个会移动的小毛球。它的眼睛又黑又亮，耳朵总是竖着，警惕地听着周围的动静，小尾巴欢快地摇来摇去，看起来非常机灵。2.例题下面是一篇描写金鱼的观察日记中的一段，其中存在一些问题，请找出并修改。“金鱼的颜色是红色的，它的眼睛很大，尾巴也很大。金鱼在水里游来游去，很好看。”答案修改后的内容：金鱼的颜色火红火红的，就像一团燃烧的火焰。它的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石。那大大的尾巴像一把美丽的扇子，边缘还透着淡淡的透明色。金鱼在