20陀螺 公开课一等奖创新教学设计

20陀螺公开课一等奖创新教学设计《陀螺》教学设计

一、教学目标

学生能够准确认读、书写本课的生字新词，理解重点词语的含义，如“重整旗鼓"不甘人后”“懊恼"等。

熟读课文，了解课文内容，能够概括陀螺的名字、制作方法、玩法以及“我”与陀螺之间的故事。

体会作者心情的变化，感受作者运用成语、比喻等修辞手法进行生动描写的方法，学习刻画人物心情的技巧。

理解“人不可貌相，海水不可斗量"这句话在文中的含义，培养学生正确的价值观。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生随着作者的叙述，在头脑中想象出一幅幅生动的画面，从而感受作者情感的变化，并在学习中提出问题。

抓住课文内容体会人物的心情变化，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

（二）教学难点

学习梳理问题，解决问题，体会作者运用多种写作手法来表达情感的方法。

引导学生将课文中的道理与自己的生活实际相结合，获得启示，树立正确的价值观。

三、教学方法

情境教学法、问题引导法、朗读感悟法、小组合作法、读写结合法

四、教学准备

教师准备：有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件；制作生字词卡片、问题卡片。

学生准备：课前查阅高洪波的相关信息；准备笔记本、彩笔等学习用品。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

播放一段孩子们玩陀螺的视频，让学生观察陀螺的形状、玩法，感受玩陀螺的乐趣。

提问学生：你们玩过陀螺吗？玩陀螺的时候有什么感受？

教师引导：同学们，陀螺是很多人童年的回忆，今天我们要学习的课文《陀螺》，作者高洪波就讲述了他与陀螺之间的故事。让我们一起走进课文，感受作者的童年生活。

板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

检查生字词的学习情况。

多媒体出示生字词，指名认读，正音。重点指导“衅"溃”“誉"等字的读音和写法。

理解重点词语的含义。通过查字典、联系上下文等方法，让学生理解“重整旗鼓”“不甘人后"懊恼”“恍惚"手舞足蹈”等词语的意思。

让学生从课文中找出自己喜欢的成语，抄写下来，并说说这些成语的意思和在文中的作用。

默读课文，思考课文主要讲了什么内容？可以分为几个部分？

组织学生小组讨论，交流汇报。教师引导学生梳理课文内容，明确：

课文主要讲述了作者童年时对陀螺的喜爱，以及自己制作陀螺、玩陀螺的经历，从中体会到了快乐、懊恼、自豪等情感，最后明白了“人不可貌相，海水不可斗量"的道理。

全文可以分为七个部分：

第一部分（1自然段）：介绍陀螺的名字。

第二部分（2-3自然段）：介绍陀螺的制作方法。

第三部分（4自然段）：介绍陀螺的玩法。

第四部分（5-7自然段）：“我”制陀螺的过程和心情。

第五部分（8-10自然段）：叔叔送“我"陀螺。

第六部分（11-13自然段）：陀螺给“我”带来欢乐和自豪。

第七部分（14自然段）：明事理，总结全文，点明“人不可貌相，海水不可斗量"的道理。

（三）精读课文，体会情感变化

学习第一部分

指名朗读第1自然段，思考：陀螺有哪些名字？这些名字有什么特点？

引导学生从课文中找出陀螺的不同名字，如“冰尜儿”“角锥"等，体会这些名字的形象性和趣味性。

提问：你还知道哪些有趣的玩具名字？为什么这些名字会让人印象深刻？

学习第二部分

自由朗读第2-3自然段，思考：陀螺是怎么制作的？制作陀螺需要哪些材料和工具？

学生找出描写陀螺制作方法的语句，如“做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。”等，了解制作陀螺的材料和步骤。

提问：如果让你自己制作一个陀螺，你会选择什么材料？为什么？你觉得制作陀螺的过程中哪个环节最有趣？

学习第三部分

默读第4自然段，思考：陀螺的玩法是怎样的？玩陀螺有什么技巧？

引导学生理解陀螺的玩法，如“一鞭一鞭地抽打，让它旋转起来，在冰面上飞舞。"等，体会玩陀螺的乐趣。

提问：你玩过类似的玩具吗？它们的玩法和陀螺有什么不同？你觉得玩陀螺需要注意什么？

学习第四部分

指名朗读第5-7自然段，思考：“我”制陀螺的过程是怎样的？“我"的心情如何？

学生找出描写“我”制陀螺过程和心情的语句，如“然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。"等，体会“我”的懊恼和无奈。

提问：你在做某件事情失败的时候，心情是怎样的？你是怎么调整自己的心态的？

学习第五部分

自由朗读第8-10自然段，思考：叔叔为什么要送“我"陀螺？“我”收到陀螺时的心情是怎样的？

引导学生理解叔叔送陀螺的原因，以及“我"收到陀螺时的兴奋和期待，如“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”等。

提问：你有没有收到过让你特别惊喜的礼物？当时你的心情是怎样的？你是怎么表达自己的喜悦之情的？

学习第六部分

齐读第11-13自然段，思考：陀螺给“我"带来了哪些欢乐和自豪？“我”的心情发生了怎样的变化？

学生找出描写陀螺给“我"带来欢乐和自豪的语句，如“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。"等，体会“我”从懊恼到自豪的情感变化。

提问：你在什么时候会感到自豪？你觉得自豪对一个人有什么影响？

学习第七部分

默读第14自然段，思考：“人不可貌相，海水不可斗量"这句话在文中是什么意思？你是怎么理解这句话的？

引导学生结合课文内容，理解这句话的含义，即不能只看外表来评价一个人或一个事物，就像陀螺虽然长得不漂亮，但却很厉害。

提问：你能举一些例子来说明“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的道理吗？在生活中，我们应该如何看待外表和内在？

（四）分析写作方法，提高写作能力

教师引导学生回顾课文内容，总结作者的写作方法。

用成语进行描写，生动形象。如“重整旗鼓"不甘人后”等成语，准确地表达了人物的性格特点和情感状态。

使用比喻的修辞手法，生动传神。如“快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。"把快乐比作过冬的燕子，形象地表现了“我”失去快乐的心情。

注意刻画人物的心情。通过描写“我"在不同阶段的心情变化，使读者更能感同身受，增强了文章的感染力。

组织学生进行写作练习。

让学生选择一个自己喜欢的玩具或游戏，运用课文中的写作方法，写一篇短文，介绍这个玩具或游戏的特点、玩法以及自己玩的过程中的心情变化。

学生完成写作后，在小组内进行交流和分享，互相提出修改意见。

各小组推选一名代表在全班进行展示，教师和其他学生进行评价和反馈。

（五）拓展延伸，深化主题

多媒体展示一些关于童年游戏的图片和视频，如跳皮筋、踢毽子、打弹珠等，让学生回忆自己的童年游戏经历。

组织学生讨论：童年游戏对我们的成长有什么意义？我们应该如何珍惜童年时光？

学生们分组讨论，然后派代表发言。有的说童年游戏可以让我们锻炼身体，有的说可以让我们结交朋友，有的说可以让我们学会合作和竞争。教师可以对学生的回答进行总结和评价，引导学生认识到童年游戏的重要性，珍惜童年时光。

教师推荐学生阅读高洪波的其他作品，如《我喜欢你，狐狸》《种葡萄的狐狸》等，让学生在课后阅读，进一步了解高洪波的文学风格和思想内涵。

（六）课堂小结

教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？

学生自由发言，分享自己的学习体会和收获。有的学生可能会说认识了很多生字新词，有的学生可能会说学会了分析课文的方法，有的学生可能会说体会到了童年的美好。

教师对学生的表现进行评价，肯定学生的努力和进步，同时也指出存在的不足之处，鼓励学生在今后的学习中不断提高自己。

教师总结：《陀螺》这篇课文让我们感受到了作者童年时对陀螺的喜爱和对生活的热爱。通过学习这篇课文，我们不仅了解了陀螺的制作方法和玩法，更体会到了作者在玩陀螺过程中的心情变化，明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。希望同学们在今后的生活中，能够像作者一样，保持对生活的热爱，珍惜童年时光，用心去感受生活中的美好。

六、教学资源

有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。

生字词卡片、问题卡片。

高洪波的其他作品。

七、教学板书设计

陀螺

一、陀螺的名字

二、陀螺的制作方法

三、陀螺的玩法

四、“我"制陀螺（懊恼）

五、叔叔送“我”陀螺

六、陀螺给“我"带来欢乐和自豪（自豪）

七、明事理（“人不可貌相，海