2024年初一英语教师下学期工作计划（二篇）

第5页共5页2024年初一英语教师下学期工作计划一、教学策略在本学期的英语教学中，教师需强化基础知识的讲授和基本技能的训练，确保学生掌握词汇、语法、句型等基础知识，以及听、说、读、写等基本技能，为后续的英语学习奠定稳固的基础。同时，教师需采取多种策略，激发学生对英语的兴趣，使他们掌握单词记忆、听力理解、写作技巧等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、协作探究的能力，充分激发学生的学习积极性和主动性。二、教材概述《Goforit》七年级下册包含若干单元，外加两个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，整合话题、交际功能和语言结构，构建了一套逐步进阶的生活化学习体系。每个单元明确列出语言目标，涵盖关键功能项目、语法结构和基础词汇，分为A、B两部分，A部分为基础内容，B部分为知识扩展和综合语言运用。每个单元的selfcheck部分则供学生自我检测本单元所学的语言知识。教材以“语言输入-学生内化-学生语言输出”为主线，旨在提高学习效率，促进语言产出，体现以学生为中心的教育理念。三、教学目标本课程旨在培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，以提高学习效率。同时，发展学生的听、说、读、写等基本技能，使他们具备初步的英语运用能力，实现语言运用能力的迁移和拓展。四、教学措施与方法措施：1.通过激发学习兴趣，教导学生掌握正确的学习方法和策略，以提升学习效率。2.强调学生主体与教师引导的结合，营造积极的课堂氛围，增强学生开口说英语的自信心。3.通过建立良好的师生关系，调节课堂气氛，鼓励学生参与语言实践活动。4.促进语言的迁移应用，加强日常生活中的英语口语运用。5.鼓励学生自主探索，合作学习，共同提高。6.加强听力训练，提升语言理解能力。方法：1.采用任务型教学法，教师明确指令，学生按要求操作，实现听说领先，读写跟上的综合训练。2.着重基础知识与基本技能的扎实训练，通过系统性、层次性的教学活动，培养学生的语言运用能力。五、教学改革计划以新课标理念为指导，结合新课标精神，推进课堂改革。运用任务型语言教学模式，构建有效的教学模式，以提高教学效率。六、课外活动组织英语书写比赛、单词记忆比赛，开展英语课外阅读活动，丰富学生的英语学习体验。七、教学进度安排每周安排4课时，预计在第十七周完成教学内容。具体安排如下：____月份：Unit1-Unit4____月份：Unit5-Unit7，包括复习单元，准备期中考试____月份：Unit8-Unit10____月份：Unit11-Unit12，包括复习单元，进行全面复习____月份：期末总复习，准备期末考试八、个人发展计划面对新世纪教育改革的挑战，我将持续提升自我，以适应不断发展的教育需求。具体计划如下：1.加强微课件制作能力，制作有助于分解教学难点、突出重点的课件，以提高课堂教学效果。2.积极探索课堂教学新模式，优化教学过程，结合新教材要求，创新教学方法，处理好课程改革与教学常规的关系。3.对每堂课进行反思，撰写教学后记，总结经验教训，积累高质量的教学论文素材。4.注重实践，不断自我反思，提升教学能力。5.参加文科组活动，学习先进教学理念和方法。6.经常观摩其他教师的课堂，吸取教学经验，取长补短，提升教学水平。7.在备课中深入钻研，研究个人教学风格，对研究课题进行总结，积累教学资源。8.积极参与教学研讨，提升自身的教育理论素养和教学创新能力，努力成为优秀的中学教育工作者。2024年初一英语教师下学期工作计划（二）本学期的英语教学将紧密围绕学生兴趣的培养为核心，致力于夯实学生的基础知识和技能，以提升学生的语言运用能力和整体英语成绩为目标。我们将聚焦课堂教学质量，全面贯彻“面向全体学生，关注学生情感，激发学习兴趣、发展学习策略、培养文化意识、倡导体验参与”的教学理念，全力以赴做好教学工作。一、学情分析与工作重点七年六班共有学生____名。经过上一学期的学习，大部分学生的学习目标明确，态度积极，已掌握英语学习的基础方法，能够主动投入学习，并取得良好成绩。然而，仍有一部分学生面临挑战，如记忆单词方法欠缺、听说技能不足、音标认读能力较弱、学习缺乏主动性和系统性，且多数学生尚未形成良好的学习习惯，如预习、复习等。针对以上情况，本学期英语教学将采取双管齐下的策略：一方面，强化基础知识的讲解和基本技能的训练，确保学生掌握词汇、语法、句型等核心要素，以及听、说、读、写等基本技能；另一方面，通过多样化教学手段，激发学生对英语的兴趣，传授记忆单词、提升听力、写作等技巧，并引导学生形成良好的学习习惯和自主探索、合作探究的能力。二、教材分析英语七年级下册包含____个单元，全书采用任务型语言教学模式，紧密围绕生活话题、交际功能和语言结构展开，构建了一套循序渐进、贴近生活的有效学习体系。每个单元均设定明确的语言目标、功能项目与语法结构，以及需掌握的基本词汇，并通过听、说、读、写及自我检测等方式，全面锻炼学生的语言能力，确保学生能够在实践中发现并弥补不足，提高学习效率，充分体现学生的主体地位。三、教学工作举措1.优化课堂结构，提升教学效率。我们将充分利用课堂时间，确保每节课都高效、充实。为此，教师需深入钻研教材，精心备课，确保课堂内容精准、丰富。同时，设计多层次的教学活动，确保每位学生都能积极参与，尤其关注学习困难学生，努力缩小差距，促进全体学生共同进步。2.加强词汇教学与检查。词汇是语言的基础，我们将严格把关词汇教学，确保学生掌握每一单元的词汇。课前课后均安排词汇检查环节，通过拼写、自我检测、互测及教师抽查等方式，确保学生词汇过关。同时，注重教授记忆单词的方法，帮助学生提高记忆效率。3.结合语境进行语法教学。语法教学将紧密结合语境进行，确保学生在实际运用中掌握语法知识。我们将坚持“话题、语境、结构、功能”四位一体的教学方法，让学生在真实的语言环境中学习语法，提高语言运用能力。4.强化课后反馈与辅导。针对初一学生自控能力不足的问题，我们将加强课后反馈与辅导工作。通过思想教育、学习指导等方式，引导学生按时完成作业并杜绝抄袭现象。同时，对后进生给予更多关注与帮助，从生活和学习两方面入手关心他们、严格要求他们并针对性地进行讲解与指导。5.培养学习兴趣与策略。我们将努力营造良好的课堂氛围激发学生的学习兴趣并引导他们掌握正确的学习方法和策略以提高学习效率。同时鼓励学生多开口练习增强信心并引导他们实现语言的迁移提高英语的应用能力。6.提升阅读能力