2024年六年级数学教研组新学期工作计划（四篇）

第6页共6页2024年六年级数学教研组新学期工作计划1、教学内容将得到丰富，提供广泛的学习资源，以满足学生的学习需求。2、在空间与图形的教学中，强调实践操作和独立探索，以促进学生空间观念的形成和发展。同时，加强了知识与现实生活之间的联系，深化对图形特性、表面积和体积计算方法的探索，鼓励学生在操作中深入思考空间与图形问题。3、安排系统的小学数学复习，使学生所学知识体系化，做好数学教育的连续性。将按照学习领域对小学数学内容进行梳理和分类，精简内容，突出复习重点，创造机会让学生主动参与知识整理。同时，注重问题情境的构建，强调知识应用，提升学生用数学解决实际问题的能力。4、逐步引入数学思想方法，以培养学生的数学思维能力和问题解决能力。5、在情感、态度和价值观的培养上，数学教学将融入其中，利用数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣和内在动力。提供丰富的素材以培养数学兴趣，强调数学与人类生活及文化价值的联系。6、教学过程中将准备适当的教具和学具，如三角板、直尺、圆柱和圆锥的模型等，以辅助教学。7、教学重点包括：负数的初步认识，圆柱和圆锥的特性，圆柱和圆锥表面积、体积的计算，比例和正反比例的理解与应用，正比例关系图像的绘制，比例尺的运用，统计知识的综合应用，以及“抽屉原理”的初步理解。8、教学难点涵盖：圆柱和圆锥特征的掌握，体积计算公式的应用，比例关系的理解与实际问题解决，正比例图像的分析，比例尺计算，统计信息的解读，以及“抽屉原理”的实际问题解决。9、教研措施包括：利用相关素材吸引学生参与，深入理解教材意图，有效使用教学资源，加强计算教学，拓宽学生的数学视野，开展互助学习活动，与家长保持密切沟通，确保学生学习进步，增强学习自信心。2024年六年级数学教研组新学期工作计划（二）一、指导思想：本教研组将严格遵循学校教务处所制定的六年级新学期工作计划，致力于高质量地完成各项教育教学任务。我们将“关注课堂”作为核心工作主线，同时注重教学资源的整合，不断更新教学观念，推动教师教学行为与学生学习方式的变革。我们将以培养学生的创新意识与实践能力为重点，深化课堂教学改革，力求有效提升本年级组的教学质量。二、工作目标：1.转变教师的教学观念，使其更加符合现代教育理念。2.引导学生改变学习方式，提升自主学习能力。3.全面提高课堂教学质量，确保学生学有所得。三、工作内容：1.深入学习《新课程标准》，准确把握其精神实质。以基础教育改革的新理念为指引，推动教师教学观念的转变。（1）本学期，我们将重点组织学习与讨论，研究如何将《新课程标准》的理念有效融入课堂教学实践，以提升教育教学质量。主要学习材料包括《课程标准解读》及相关业务杂志。（2）促进理论知识与教学实践的深度融合。我们既要重视理论知识对教学实践的指导作用，也要注重在教学实践中积累经验、加强思考，积极进行理论总结，实现理论知识与教学实践的相互促进。2.聚焦课堂教学，确保课堂质量。教师需转变教学观念，以新的理念引领课堂教学实践。坚持以学生为主体，灵活运用启发式与开放式教学方法，积极倡导研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习。鼓励每位教师勇于尝试教学实验，积极探索新的教学模式。充分发挥备课组的作用，加强课前与课后的讨论交流，注重相互听课与评课。3.摒弃形式主义，注重实效，加强教学常规管理。（1）备课：进一步规范教案书写与设计格式，严格按照学校规定执行。提高备课质量与教学效益，注重体现学生的主体性。强调教案与课堂教学的一致性与同步性，避免形式主义的出现。重视教学过程的反思与总结，鼓励教师每节课后进行认真反思并撰写教后记。（2）作业：根据新的教学理念设计作业内容与形式，避免单一化。提倡针对不同类型的学生布置有针对性的作业。改进作业批改方式，鼓励面批或在作业后附上简短的鼓励性评语以促进师生交流。4.扎实抓好学生计算训练，提高计算得分率。（1）每节课前进行课前十道题听算训练并记录结果。每月进行一次检查评定。（2）鼓励家长配合学生完成每日口算训练任务并由家长批改。每月进行一次检查。（3）在期中和期末分别进行全年级口算达标测试并对每位学生的计算能力进行评定。5.确保教研组与备课组活动的正常化与实效性。根据学校安排定期举行教研组与备课组活动。单周进行教研组活动，双周进行备课组活动。鼓励每位教师在活动中积极发言、分享经验并争取有所收获。四、工作安排：（此处月份信息需根据实际情况填写）月份一：1.学习《新课标》及《课标解读》并组织讨论。2.制定教研组工作计划。3.数学教师制定本学期教学计划。4.年级组教师互查备课与学生作业批改情况。5.进一步规范学生学习行为。6.举行组内教研活动。月份二：1.举行组内教研活动。2.年级组教师互查备课与学生作业批改情况。3.组织年级组学生计算过关测试。月份三：1.举行组内教研活动。2.检查教师备课笔记与学生作业情况。3.组织年级组学生解决问题能力比赛。月份四：1.开展复习研讨课活动。2.制定复习计划。3.做好复习检查工作。2024年六年级数学教研组新学期工作计划（三）一、教学内容：涵盖比与比例的理论与应用、圆柱与圆锥的几何特性及计算、初步的统计学原理，以及全面复习所学的数学概念。二、教学要求：（一）具体教学要求：1、知识掌握：学生应理解比的定义和特性，能计算比值并简化比；理解比例的含义和定律，能解比例问题；理解正比例和反比例的含义，能判断相关联量的比例关系，同时能运用比例关系解决基础应用题。2、技能培养：进一步提升学生的计算技巧，发展其空间认知能力和逻辑思维能力，增强解决实际问题的能力。3、价值观塑造：通过教学，使学生接受初步的辩证唯物主义教育和国情教育，培养健康的感情、坚韧的意志和良好的学习习惯。通过实践活动，让学生认识到数学与社会的联系，体验数学的实际应用价值。（二）总复习阶段要求：通过系统复习，巩固和深化学生对小学数学知识的理解，确保他们能准确、灵活地进行计算，根据问题特点选择合适的解题策略，运用所学知识解决实际问题。为初中阶段的学习做好充分准备，奠定坚实的基础。三、教学措施：1、强化计算能力训练，提高口算和笔算的准确度和速度，培养自我验算的习惯。2、将应用题教学作为重点，特别是涉及比、比例、圆柱和圆锥的问题，帮助学生理解题意，自行分析数量关系并列出算式。3、注重基础知识和技能的培养，养成良好的学习习惯，同时激发学生的创新思维。4、对优等生开展“奥数”教学，提升解决复杂问题的能力。对潜能生，提供个别辅导，帮助他们取得进步。5、通过动手操作和绘图，提升学生的实践能力。6、鼓励学生进行课外实践调查，培养他们运用知识解决问题的能力。7、保持与家长的正常沟通，及时了解学生学习上的困难。8、运用现代多媒体技术优化教学，提高教学效率。9、深入研究教材，熟悉教学大纲，持续自我提升，探索有效教学策略，以提高教学质量。2024年六年级数学教研组新学期工作计划（四）一、人才培养目标致力于培养具备学习能力、探究精神和合作意识的创新型人才。二、基本状况概述本组由____位教师组成，负责____个班级，约涵盖____名学生。大部分班级的学生展现出积极的学习态度，能专心听讲，然而也存在部分学生学习懈怠，上课注意力不集中，且有作业拖延的不良习惯。三、教学内容与目标（一）教材概述本册教材涵盖负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角及整合复习等多个主题。其中，圆柱与圆锥、比例和整合复习为本教材的核心内容。（二）编排特色1、优化比例教学，强调比例概念，增加与实际生活的联系，以提升学生的实践能力。(1)概念教学注重联系实际，增强探索性。(2)"比例的应用"部分增加内容，提供更丰富的学习素材。(3)潜移默化地融入函数思想。2、提供丰富的空间与图形教学，强调动手实践与自主探索，以促进学生空间观念的提升。(1)加强现实世界与所学知识的联系。(2)加强图形特征及表面积、体积计算方法的探索过程。(3)强化学生在操作中对空间与图形问题的思考。(4)引导独立思考，提升学生的学习能力。3、设计对小学阶段数学知识的整理和复习，使数学知识体系化，做好中小学数学教学的过渡。(1)依据《标准》划分的学习领域，系统整理和复习小学数学内容。(2)精简内容，突出重点，为学生积极参与知识整理提供空间。(3)注重问题情境的创建，强调知识应用，提升学生用数学解决问题的能力。(4)提供综合性和挑战性的练习题，以持续提升学生的综合应用能力。四、教学重点与难点（一）教学重点1.在实际情境中初步理解负数，能正确读写正数和负数，理解0的正负数关系。2.认识圆柱和圆锥的特性，理解其基本特征。3.探索并掌握圆柱的侧面积、表面积计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，能运用公式解决相关实际问题。4.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例，能运用比例知识解决实际问题。5.理解正比例关系的图像，能根据正比例关系的数据在坐标系中画出图像，根据图像确定或估计相关量的值。（二）教学难点1.掌握圆柱和圆锥的特性，探索并掌握其表面积和体积的计算方法，能解决相关实际问题。2.深入理解比例的意义和基本性质，能找出生活中的正比例和反比例实例，运用比例知识解决实际问题。3.理解正比例关系的图像，能根据给定数据在坐标系中绘制图像，根据图像确定或估计相关量的值。4.会求平面图的比例尺，以及根据比例尺求图上距离或实际距离。5.能综合运用所学统计知识，准确提取并解释统计信息，解决实际问题。6.通过探究过程理解“抽屉原理”，并运用解决简单实际问题。7.系统复习小学阶段的数学知识，熟练掌握并运用所学数学知识。五、教研策略1.利用学生熟悉和感兴趣的现实情境，吸引学生参与数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。2.深入研读教材，明确教学目标，与同事交流切磋，逐步采用有效的教学策略，确保每个学生都能得到发展。3.充分利用配套的教学辅助资源，提高教学效果。4.强化计算教学，引导学生探索基本的计算方