江西省赣州市赣县区第三中学2024-2025学年高一历史上学期强化训练试题一

PAGE4-江西省赣州市赣县区第三中学2024-2025学年高一历史上学期强化训练试题（一）一、单选题（共25题，每题3分，共计75分） 1.据史料记载，商王断定大事，要综合考虑五个方面的看法，即王本身、卿士、庶民（人）卜（龟）和筮。如若王、卿士和庶民一样同意，而龟筮反对，则以不动为好，动则不利。对此理解正确的是，商朝A．商王完全垄断决策权B．政治带有迷信色调C．王权受制于族权D．已形成早期民主制2．商代的甲骨文目前仅集中出现于殷墟一地，而周朝的青铜铭文则遍布四面八方。这表明在周朝A．各地的经济文化联系显著加强B．汉字起先成为一种成熟的文字C．青铜器广泛应用于日常生活D．贵族阶级丢失了文化话语权3．据《史记》记载，商汤见野外有人捕猎鸟兽，张设的罗网四面密实，认为这样便将鸟兽杀绝了，“乃去其三面”，因此获得诸侯的拥护，最终推翻夏桀，创立商朝，这一记载意在说明A．商汤胜利缘于他的仁德之心B．捕猎是夏商时主要经济活动C．商朝已经注意生态环境爱护D．资源争夺是夏商更替的主因4．闻名史学家王国维用“任天者定，任人者事；定之以天，争乃不生。”这句话充分说明白A．确定继承人选的天子 B．表现自然主义的天道C．辨别是非善恶的天理 D．确定嫡庶身份的天命5．据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。这反映出A．禅让制度的长期影响B．王位继承方式的改变C．君主寿命的时代差异D．血缘纽带关系的弱化6．在西周初年，下列哪个人被封为诸侯王的可能性最小A．甲是商朝末年的贵族，带兵反抗周部落进攻，兵败后降周B．乙是商朝末年的平民，才能、人品俱佳C．丙带兵攻打商纣王，为周王朝的建立立下了丰功伟绩D．丁是西周王族成员，整日无所事事7．《史记·楚世家》记载：（春秋时期）“（楚庄王）八年，伐陆军戎（在洛阳西南），遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重。”这反映了当时A．周室衰微，王命不行 B．尊王攘夷，大国争霸C．列国内乱，诸侯兼并 D．王权衰弱，分封制受到破坏8．分封制也称封建制，即狭义的“封建”，由共主或中心王朝给王室成员、贵族和功臣分封领地，属于政治制度范畴。下列选项与西周分封制没有内在联系的是A．“周公……立七十一国”B．山东素称“齐鲁大地”C．“裂都会而为之郡邑”D．“诸候朝于天子，曰述职”9.历史典故“烽火戏诸侯”中，诸侯因义务所在，蜂拥而至勤王。这一典故是下列哪一政治制度的反映（）A.王位世袭制B.分封制C.宗法制D.郡县制10．商朝各附属国基本保持原有的社会结构，有很大的自主权，商王事实上是内外服联盟的首领。周朝各诸侯国必需承认周王的权威，并担当各种义务，周王确立了天下共主的地位。由此可知A．周天子对地方限制加强 B．王位世袭制的完善C．中心集权制度渐渐确立 D．贵族政治正式形成11．“春秋时代灭国在六十以上，但其中大部分是以夷灭夏，和以夏灭夷。诸侯国之间相灭的只占少数，姬姓国相灭的例子更是少数。而在列国内部，大夫当然有时逐君弑君，却还要找一个比较合法的继承者来做傀儡。”材料中的这种现象最能反映（）A．春秋时期夷、夏之间冲突尖锐、斗争频繁B．宗法制仍是春秋时期维系政治秩序的基础C．春秋时期分封制已经起先逐步地走向崩溃D．三纲五常的伦理观念在春秋时期已经确立12．儒家经典《高校》把君子人格的修养和完成制定为“修身、齐家、治国、平天下”的程序下，从个人到“家”、到“天下”的一种层次扩展的关系。实质上体现了A．王位世袭制 B．分封制 C．宗法制D．专制主义中心集权制13．战国以前，“百姓”是对贵族的总称；战国以后，“百姓”成为民众的通称。导致这一改变的主要缘由是A．分封制的加强 B．宗法制的衰落C．百家争鸣局面的出现 D．井田制的推行14．周代的乐舞，常常出现在各种政治、宗教仪式中，主要表现武王伐纣、平复南国等史事，是贵族子弟年幼时学习的必修课。这表明周代的乐舞A．满意官僚政治的文化须要B．形成重视传承的社会风尚C．具有政治意义和教化作用D．开创乐舞追颂功德的先河15．《史记·秦始皇本纪》记载：“三十五年（公元前212年），除道，道九原（今包头市九原区），抵云阳（今陕西淳化县），堑山堙谷，直通之。”这一举措A．有利于加强北部边防 B．为加强对少数民族地区的有效管辖C．是岭南地区归人中心王朝管辖的开端 D．使“西南夷”地区起先进入中原统—政权的版图16．《史记-秦始皇本纪》载：“（二十六年）分天下以为三十六郡。”明代张岱所著《夜航船》也记载：“始皇初并天下，罢诸侯，置守尉，遂分天下为三十六郡，每郡置一守、一丞、两尉以典之。”由此可知秦A．废除贵族特权 B．加强中心集权 C．加强君主专制 D．设置三公九卿17．易中天在《帝国的终结》中说秦始皇称帝是“一场革命”,“始皇帝”为“新制度的第一人”。“新制度”最突出的特点是()A．皇权至高无上 B．朝臣参加议政 C．皇帝任免官员D．地方听从中心18．从春秋战国到秦汉时期，中国的国家结构体系具备了渐渐脱离“三代”时期多元化的联邦治理模式而向单一制中心集权模式转型的客观条件。这里的“客观条件”最主要是指A．分封制的瓦解，郡县制的形成B．宗法制的瓦解，皇帝制度确立C．分封制的瓦解，实施郡国并行D．秦灭六国后，实行三公九卿制19．《吕氏春秋》载：“上计，战国、秦、汉时地方官于年终将境内户口、赋税、盗贼、狱讼等项编造计簿，遣吏逐级上报，奏呈朝廷，借资考绩，称为上计。”这一制度A．保证中心限制地方财政B．供应了评定政绩的依据C．促使中心集权制度形成D．避开了地方官弄虚作假20．秦朝时，中国完成了从“一个天下、很多国家、独立主权、供奉天子”的封建制向“一个天下、一个国家、中心集权、分级管理”的郡县制的转变。这种转变A．消退了与中心抗衡的地方割据势力 B．使得官僚体制成为当时社会的主宰C．破除了世家大族垄断官场的情形 D．是削减决策失误的有效途径之一21．加强对官吏的监察是实现吏治清明的重要措施。假如有一名秦朝高官，他每天工作特别繁忙，除了整理大臣奏章外，还对一些作奸犯科的官员进行暗访、调查。这位高官应是A．御史大夫 B．廷尉 C．太尉 D．丞相22．刘邦建立西汉后，将异姓王铲除，设置很多同姓王，并约定此后“非刘氏而王者天下共击之”。在这里，刘邦特殊看重的是A．古代的分封制度B．血缘亲族关系C．西周礼乐文明D．文字契约的承诺23．下图是藏于西安秦砖汉瓦博物馆的秦砖，上刻“海内皆臣”，其中反映的信息主要是A．国家统一，皇帝集权B．疆土宽阔，臣民众多C．交通发达，水陆并用D．法律严苛，覆盖全国24．《通典·职官》载：“成帝改御史大夫为司空，与大司马、丞相是为三公，皆宰相也。”汉成帝此举意在A．提升司空地位B．提高行政效率C．抑制丞相职权D．完善行政机构25．公元前127年，身为重臣的主父偃向汉武帝提出：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”这一提议旨在A．巩固汉初的郡国并行体制B．减弱王国力力以加强中心集权C．强化刘氏宗室的血缘亲情D．以德治国以增加国家的凝合力二、材料题31．政治文明的演进经验了漫长而艰难的过程。阅读材料，回答问题。材料一（中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……西周政治里明显有深厚的贵族色调，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。——王家范《中国历史通论》依据材料一并结合所学学问，指出西周和秦朝的主要政治制度。（4分）分析说明周秦政治制度的主要差别。（4分）32．地方政治制度是古代中国政治文明的重要组成部分。阅读材料，依据要求回答问题。材料一周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以统治东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古帝王之后于东方，以为周室的“藩屏——赵光贤《周代社会辨析》材料二廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。……”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是——《史记•秦始皇本纪》请回答：依据材料一并结合所学学问，指出分封制的主要对象，说明受到分封的诸侯对天子应担当哪些义务？（6分）（2）依据材料二，指出秦朝实行了什么制度？结合所学学问分析这种制度在管理形式和官员任命上有什么突出特点？分析这一制度在当时的主要作用。（11分参考答案1．B2．A从材料“甲骨文目前仅集中出现于殷墟一地”“青铜铭文则遍布四面八方”并结合所学学问可知，商代的国家体制为松散的方国联盟，其文化的辐射力较小，而西周实行的分封制，以姬姓为主体的诸侯国把周文化传播到各地，大大增加了各地的经济文化联系，故A项正确；商朝时的甲骨文已经是成熟的文字，故B项解除；商周时期，青铜器主要用作礼器，故C项解除；商周时代“学在官府”，贵族垄断了文化教化，故D项解除。3．A商汤认为野外捕鸟之人设的四面密实的网会将鸟兽杀绝，所以实行了“去其三面”的做法，这表面看是对鸟兽的慈爱，不赶尽杀绝，事实上《史记》的作者司马迁有意在说商汤能够建立商朝是其仁德的结果，故选A；夏商时期我国华夏族居民大多已经过上定居的生活，所以农耕应当是主要的经济活动，故B不符合史实；爱护生态环境不是题目的主旨，而且题干没有说到商朝建立之后的事情，故解除C；题干提到的是商汤的举动与夏商更替的关系，而不是资源争夺，故解除D。4．D依据“定之以天，争乃不生”并结合所学可知，其强调的是宗法制中的嫡长子继承制，由血缘关系来确定嫡庶身份的天命，有利于缓和统治集团内部的纷争，故D项正确；A项表述不精确，继承王位的是嫡长子，解除A项；材料与自然主义无关，解除B项；材料没有涉及是非善恶，解除C项。故选D项5．B依据材料信息可知，从商朝到西周，王位继承方式由“兄终弟及为主”转变为“父死子继为主”。这说明王位世袭方式发生了肯定转变。故答案为B项；禅让制强调选贤举能，材料信息没有涉及，解除A项；材料没有信息涉及君主寿命的长短，并且它与王位世袭方式没有必定联系，解除C项；西周实行宗法制，其核心是嫡长子继承制，说明血缘纽带关系是强化而非弱化，解除D项。6．B7．D鼎是权力的象征，楚庄王问鼎的轻重大小等，反映了其政治野心。也从一个侧面反映出西周王权衰弱，分封制受到破坏，故答案为D项。A项不能反映本质问题，解除；“尊王攘夷”在材料中没有反映，解除B项；“列国内乱”材料没有反映，解除C项。点睛：分封制是西周实行的重要的政治制度。通过分封形成了层层的等级制度。但是西周的分封制存在着中心对地方的限制不强，易形成地方割据势力等弊端。西周后期，随着生产力的发展，王权衰弱，分封制走向衰落。8.CB10．A商王对各附属国的限制力是有限的，而周王通过封制加强了对各诸侯国的限制，故选A项；材料强调商王、周王对地方限制的强弱不同，没涉及王位世袭制是否完善，解除B项；公元前221年，秦始皇在统一六国以后才建立和健全专制主义的中心集权制度，解除C项；贵族政治，是指奴隶制国家和封建制国家由世袭贵族的代表人物驾驭政权的一种统治形式，材料无从体现，解除D项11．B依据“姬姓国相灭的例子更是少数”、“找一个比较合法的继承者来做傀儡”，结合所学可知，材料说明血缘宗法制是维系春秋时期政治秩序的基础，故选B；A项不符合史实，解除；由“诸侯国之间相灭的只占少数，姬姓国相灭的例子更是少数”可知，材料主旨不是强调分封制走向崩溃，解除C；三纲五常的伦理观念形成是在西汉时期，时间不符，解除D。12．C依据“从个人到“家”、到“天下”的一种层次扩展的关系”并结合的学可知，其体现的是“家国一体”的特征，实质是宗法制的体现，C正确。13．B14．C依据题干材料可以得出，这是西周的礼乐制度。依据“常常出现在各种政治、宗教仪式中”“是贵族子弟年幼时学习的必修课程”，再结合礼乐制度的作用可知，C项正确；此时“官僚政治”尚未形成，A项错误；材料反映的是统治者重视西周礼乐制度的作用，B项与材料主旨不符，解除B；“追颂功德”在夏商时期的原始歌舞中就已存在，解除D项。15．A16．B17．A结合所学可知，秦王嬴政统一六国后，采纳“皇帝”称号，自称“始皇帝”，皇帝有天下独尊的地位，集行政权、司法权和军权于一身，国家的法律、政策，都确定于皇帝一人的意志，突出体现了皇权至高无上的特征，因此A选项正确。B选项错误，朝臣参加议政在此之前已经存在，不是皇帝制度的突出特点；C选项是皇权至上的详细体现；D选项体现的是中心与地方的关系，不是皇帝制度的突出特征。故正确答案为A选项。18．A春秋战国时期一些诸侯国已接连在新兼并的地区设郡县，秦朝统一以后统治区域空前扩大，为巩固统治，秦始皇在全国范围实行郡县制，确立单一制的中心集权模式。故答案为A项。宗法制的瓦解与中心集权体制的确立无关，解除B；秦朝统一后并非实行郡国并行制，解除C项；三公九卿制对巩固君主专制有利，与中心集权制没有确定性关系，解除D项。19．B所谓上计，即由地方行政长官定期向.上级报告地方治理状况。依据材料信息可知，地方官于年终将境内户口、赋税、盗贼、狱讼等状况编造计簿，逐级上报至朝廷，朝廷据此评定地方行政长官的政绩，故B项正确。这一制度明显不能保证中心限制地方财政，故A项错误；上计的实施是中心集权制度的表现，故C项错误，材料的措施是考评地方官依据，不能避开地方官弄虚作假，故D项错误。20．B依据材料“向‘一个天下、一个国家、中心集权、分级管理’的郡县制的转变”结合所学可知，从战国时期起先，中国出现了中心集权的政治制度，秦朝郡县制的全面推行标记着官僚政治取代贵族政治，随着秦汉大一统的实现，以皇权独尊为核心的官僚体制成为当时社会的主宰，B项正确；郡县制的推行加强了中心对地方的限制，但不能表述为“消退了”，A项错误；破除世家大族垄断官场的情形是科举制的实行，不符合材料，C项错误；郡县制的实行有利于加强中心集权，与削减决策失误没有干脆关系，D项错误。21．A据材料“秦朝高官……除了整理大臣奏章外，还对一些作奸犯科的官员进行暗访、调查”并结合所学学问可知，秦朝御史大夫负责传达奏章，监察百官，故A正确；廷尉属于司法官职，故B错误；太尉负责军事，故C错误；丞相帮助皇帝处理政事，没有监察权，故D错误。故选A。22．B本题主要考查学生精确解读材料信息的实力，材料中“非刘氏而王者天下共击之”说明刘邦已经意识到分封异性诸侯王存在严峻的弊端，他希望通过分封同姓诸侯巩固汉朝统治，即希望利用宗法血缘亲族关系巩固刘氏家族统治，但最终还是引发了“齐国之乱”，所以答案选B，ACD三项与上述题意不符。23．A结合所学学问可知，“海内皆臣”反映的是秦朝统一