2024年初中英语教研组工作计划例文（三篇）

第8页共8页2024年初中英语教研组工作计划例文【初中英语教研工作计划】一、指导原则：本学期，我组工作将以学校整体教学策略为依托，以提升教研质量和教学成效为核心，强化教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识和协作意识。以课堂改革为重心，以培养学生的创新能力和实践能力为重心，以提高六年级的学业评估质量为重心，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组的教研工作水平。二、主要任务：1.加强教育理论学习，提升教师理论素养：1）深入研读英语教学的前沿理论，用先进的教学理念指导教学实践，为教学研究工作的创新提供理论支撑。2）每周定期组织全组成员参与的学术研讨，选取相关杂志和书籍中的高质量文章共同学习讨论，共同进步。2.着力教学常规实施，推进英语教学改革：1）开学初期，教研组将积极推动组内听课评课活动，通过深入研讨，不断优化课堂教学。教师在授课时应保持饱满热情，运用实物、图片、直观教具等多元教学手段，生动有效地进行英语教学。2）强化集体备课，为提升研讨课质量做好准备。备课过程中，通过集体智慧，深入分析，使教学目标更明确，教学内容更充实，教学效果更显著。3）完善作业批改制度，控制作业量，规范批改标准，确保“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的作业管理要求，提升作业质量。4）关注教学质量，尤其对潜能生的关注，做好分层教学辅导工作。深入分析试卷，及时总结反思，以期在教学中改进薄弱环节。3.开展英语课外活动，激发学习兴趣：1）针对各年级学生的不同学习能力，以班级为单位组织各类英语竞赛活动，激发学生学习英语的积极性。【初中英语教研工作计划】2024年初中英语教研组工作计划例文（二）一、指导思想依据本学期英语教研计划及学校教科处工作规划，秉承全面、协调、可持续的____理念，紧密结合英语学科特性，特制定本学期教研工作规划。本规划旨在树立科学的质量观念，深化有效教学探索，提升课堂教学效能，促进教学质量整体跃升。同时，以基础教育新课程改革为核心驱动力，引领教育教学改革持续深化，组织教师聚焦新课程实施中的关键难题，开展针对性教研活动，优化初中英语教育教学实践，推动新课程标准的全面落实。我们致力于深入研究教学困境，精心构建益于学生健康成长的学习环境，强化教师间交流协作，积极构建多元化、实效性强的教研平台与合作机制，激发教研活力。我们还将努力营造宽松和谐的研究氛围，鼓励教师在教学实践中探索，在探索中提升教学能力，共同促进教师专业素养与教学能力的全面发展。二、工作目标与思路1.工作目标：致力于提升课堂教学成效，加速教师专业化成长进程。2.工作思路：紧密围绕“三段式”课堂教学模式，深化教研教改实践，着力培养学生自主学习能力。三、工作重点1.全力推进“三段式”课堂教学模式的广泛应用与持续优化。2.强化集体备课与专题研究活动，提升教研实效。3.精心组织研讨课，鼓励教师进行教学反思，促进教学技能提升。四、具体工作措施与要求1.以新教材为核心，深化校本教研，强化集体备课制度，提升备课质量，充分发挥备课组作用。2.严格执行教学常规管理，特别加强备课与作业批改等环节的监督检查。3.依托新教材，树立新课程理念与现代教育观，提升教师专业素养，以教研引领课改，以课改促进教科研能力提升。适时组织优秀教学论文研讨学习活动。4.扎实开展教育科研课题研究工作，结合新教材实验与教改实践，以科研带动教研，推动教学改革深化，提升教学质量。5.高度重视初中毕业班教学与复习研讨工作，组织教师深入学习中考政策文件，有效开展教学及复习研讨活动。6.积极组织师生参与中学英语领域各类评选活动，激发师生积极性与创造力。7.倡导读书活动，营造浓厚学习氛围，促进教师专业内涵与综合素养的全面提升。8.实施开放课堂制度，鼓励领导与教师随时推门听课。每位教师每学期听课次数不少于____节。五、具体措施1.集体备课：采取初备与集体讨论相结合的方式。先由执教教师完成初备设计，再由备课组成员共同讨论完善，形成最终教案。同时，注重“教学问题”的收集与研讨，共同寻求解决方案。2.研讨课：执教教师应遵循新课程要求精心备课，采用“三段式”课堂教学模式授课。课后及时进行教学反思总结优点与不足。本组教师应积极参与听课评课活动提出改进建议。3.专业化培训：坚持终身学习理念组织新课程样本教研指导、远程教育资源使用、课堂教学模式研究等培训活动。每位教师应认真记录培训内容。4.专题研究：继续以“三段式”课堂教学模式中的“互动冲浪”阶段为研究对象开展深入研究。5.鼓励教师撰写教学反思性论文或案例分享以总结经验提升教学水平。2024年初中英语教研组工作计划例文（三）在教育教学过程中，我们需注重实质而非仅限于形式，确保备课、授课及后续工作的全面性与有效性。具体而言，集体备课应详尽记录考勤、主讲人、主题、教材教法分析、作业布置、质量检测、提优补差活动及课外英语实践活动的安排。关于课堂教学，我们需紧抓每一分钟的宝贵时间，力求高效。每堂课应设定明确目标，突出重点，解决难点。教师在授课过程中，既要全面覆盖教学内容，又要发挥个人创造力。备课工作应提前一周完成，青年教师需准备详尽教案，所有教师均需撰写教后小记，记录并反思教学过程中的得失。同时，我们坚持理论与实践相结合，鼓励教师自我提升。在作业设计与批改方面，我们倡导“四精四必”原则，即精选、精练、精批、精评与有发必收、有收必批、有批必析、有错必纠。教师应精心整合教学资源，设计适量且规范的作业，以切实减轻学生负担。对于学习有困难的学生，应给予面对面的批改与指导，关注每位学生的潜能发展。为提升业务理论水平，我们鼓励中青年教师相互学习。通过读书活动促进教师专业内涵发展，营造浓厚的学习氛围。同时，结合各类教学比赛活动，推动课堂教学效率的研究与提升。青年教师应积极参赛，全组教师共同听课、评课，实现综合反思与自我提高。我们还发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的引领作用，开展师徒结对活动，为新教师成长提供有力支持。针对初三毕业班工作，我们组织教师深入学习《课程标准》和《中考说明》，扎实教学9A、9B教材。在确保学生基础知识达标的同时，注重语言综合能力的培养，特别是阅读能力的训练。我们研究中考要求，提前开展英语口语训练以适应“人机对话”口试要求，并以此为契机加强学生学习习惯的培养以提高学生考试成绩。同时加强对薄弱班级的学习指导。关于中小学英语教学衔接工作我们强调初一新生在习惯行为上的衔接。针对书写不规范、作业粗心等问题，我们要求学生养成自觉学习的习惯包括认真听课、记笔记、完成作业及课前预习、课后复习等。初一教师应采取有效措施做好中小学衔接教学。为营造良好的校园英语学习氛围我们巩固并发展校园英语文化举办丰富多彩的英语活动拓宽学生视野。我们深入开展英语研究性学习和综合性实践活动积极开设第二课堂提高学生的积极性和兴趣。同时我们结合实际整合英语综合性实践活动内容推进校本研究。我们结合实际实施友善用脑理念将评价贯穿全程充分发挥鼓励性语言的力量进行赏识教育。我们借鉴“杜朗口教学模式”推进高效课堂研究小组合作、学生评价、学案设计及成果展示等方面。在教学研究方面我们鼓励教师积极撰写论文参与课题研究将有效教学落到实处。同时我们拓宽渠道创建