2024年秋一年级上册12 ie üe er 公开课一等奖创新教学设计

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教学目标：

1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè"。

3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。认识“雪、儿"2个生字。

4.正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

重难点：

1.复习复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的读音，练习拼读音节。

2.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。

3.认识“雪、儿"2个生字。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

教学过程：

一、复习旧知，完成练习

师：同学们，上两节课我们学习了韵母ieüeer，两个整体认读音节yeyue，还练习拼读了音节。这节课，我们继续学习汉语拼音第11课ieüeer，一起读课题。

1.摘椰子，复习韵母。

师：看，椰树上结满了椰子，读准这些复韵母，就能摘下椰子哦，自己试一试。

男女生轮读，男生读一个，女生读一个。

评：都读准了，椰子全被你们摘下来了，真厉害！

引导：注意看，哪个单韵母在前，口型就先从哪里开始，再试试。

2.拼一拼，看图连一连。

师：你能拼一拼，将它与对应的图片连起来吗？自己准备一下。

谁来交流？（请四个学生交流）

月儿：yue是整体认读音节，er是特殊韵母，单独做音节，不拼读。

椰树：ye是整体认读音节，shu翘舌音，你都注意到了，真不错。

雪花：火眼金睛，你看到，这个声母x后面跟的是复韵母：ue,拼读正确，表扬他。

鞋子：你注意到“鞋子”的“子"念轻声！

3.朗读儿歌。

（1）学生自由读儿歌。

师：瞧，老师给你们带来了一首有趣的儿歌，（出示）儿歌中泛红的音节都是我们学过的，（出示）这些字我们也都认识。现在请你自己读读这首儿歌，不认识的字可以试着猜一猜，猜不出的还可以问问你的小伙伴哦。

（2）指名读，学生评价。

师：请一位同学来读儿歌，其他同学请你认真听，他是否做到读准字音、声音响亮，待会要请你来做小评委哦！

师：谁来评一评？

预设：（出示）月亮天上（轻声）你听得可真仔细，跟我读一读，月亮，天上。

评：读得不错，评得到位，把掌声送给他们。

（3）女生合作读儿歌。

师：老师请女生读第一句话（出示），男生读第二句话（出示）。男女生合作朗读儿歌。

（4）做动作读儿歌。

师：全体起立，让我们给儿歌配上动作，读一读。

评：声音整齐，朗读正确，动作搭配合理，表扬自己。

二、情境导入，正确认读“夜色、雪花”2个词语。

1.认读“夜色”，知道夜色的意思。

师：瞧，圆圆的月儿挂在夜空中，树叶随风轻轻地摇摆。椰树上结满了大大的椰子。椰树下，一个女孩戴着耳机，听着美妙的乐曲。另一个女孩戴着耳环，站在一旁轻轻地哼唱。多美的夜色啊！

出示：夜色

师：这个词，借助拼音拼一拼。指名2。

评：yè是整体认读音节，不拼，直接读。sè平舌音，你们拼对了。真棒！

师：让我们开组双轨火车拼一拼。

评：火车开得又快又稳，表扬他们。

师：让我们一起拼——yèsè。夜色就是夜晚的景色。海岛的夜色宁静而美丽，咱们家乡上海的夜色又是怎样的呢？想不想看？（出示图）

师：车水马龙，灯光璀璨。（出示）

跟我说：海岛的夜色宁静而美丽。上海的夜色璀璨、迷人。

过渡：不同的地方，夜色也不同。看，这是北方乡村的夜色，说说你看到了什么？

2.拼读“雪花”，认识生字“雪"。

（1）拼读“雪花”。

师评：大雪纷飞，雪花飞舞，夜色特别美！

师：（出示）这个词，谁能借助拼音读正确？自己先拼一拼。谁来拼？

师：真棒。ü见x脱帽行个礼，因此，第一个音节的韵母是üe。开组双轨小火车拼一拼，“双轨火车开起来，呜呜呜——"请你俩当火车头。

我们一起拼——xuěhuā。

（1）认识生字“雪”。

师：（出示）如果把雪放在放大镜下看，（出示）可以发现它们像花儿一样美丽，因此叫“雪花"。（出示）“雪”这个字，你有什么好办法记住它吗？

预设1：“雪"的上面有四个点，就像小水滴。（放大镜功能）

预设2我发现“雪”的上面像下雨的“雨”，下面像横过来的“山”。

（能用学过的字来记新字，真会动脑筋！）

师：“雪"是大气中的小水滴在很低很低的温度中凝结而成的。让我们一起去看看雪花是怎么形成的。（出示录像）

雪花的形成过程有趣吗？世界上没有两片完全相同的雪花。每一片雪花都是独一无二的，就像独一无二的你。让我们再来读一读这个词语：（出示）雪花

2.读好词语“夜色、雪花”。

（出示）师：乡村的夜晚，一片寂静，大片大片的雪花纷纷扬扬地飘落下来（贴板贴：），这样的夜色让人陶醉。（贴板书：）再把这两个词读一读，每个词语读一遍：夜色、雪花。跟我读句子（出示）：乡村的夜色寂静，让人陶醉。

3.（出示）小结：夜色各不相同，但都令人神往。

三、学习儿歌《月儿弯弯》

1.借助拼音，读好题目，认识生字“儿"。

师：（出示）我们要学习的儿歌也和夜色有关。请同学们拼一拼红色标注的音节词。（出示）

出示：yuèér

师：这两个音节都不拼，直接读，很好！我们再一起读一读这个词——月儿。月儿的“儿”就是儿歌的“儿”，你还能给“儿”找朋友吗？

预设：儿童女儿儿子儿女

师：你们通过找朋友，组成词语的方法记住了“儿"这个字。

（贴板书：弯弯的月儿图）

师：看，图片中的月儿是什么样子的？

预设：月儿弯弯的。

师：这就是儿歌的题目，跟我读：月儿弯弯。（贴板贴）“儿”在这里念第二声，再跟我读一遍：月儿弯弯。

2.正确朗读儿歌

（1）教师范读。

师：请你小眼睛看屏幕，听老师读儿歌，听到哪里，小眼睛看到哪里。

（2）分行读儿歌。

师：现在请你跟着老师来读一读，老师读一行，（出示）你跟读一行。明白了吗？

打开语文书，翻到第45页。注意：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾，眼离书本有一尺。准备好了吗？

（3）分句读儿歌。

师：轻轻把书放下，小眼睛看老师。同学们，坐姿端正，朗读正确。奖励大家再跟我读一遍儿歌，这一次，我读一句，你跟着读一句，（出示）。

（4）自由读儿歌。

师：会读了吗？自己试着读一读。

3.多种形式读儿歌，了解意思。

（1）指名读儿歌，初步感知诗歌意思。

师：谁来给大家读读这首儿歌？其他同学边听边想：除了月儿弯弯，儿歌中还写到什么弯弯？

评：这位同学能做到声音响亮，字字音准，老师要为他竖起大拇指！

师：儿歌中还写到什么弯弯？（你能告诉我这句话写的是什么弯弯吗？）

预设：儿歌中还写到了“小溪弯弯、大河弯弯、山路弯弯"。

师：能带着问题，边听边想，回答问题也很完整，真棒！跟着我来读一读：月儿弯弯、小溪弯弯、大河弯弯、山路弯弯。（读一个贴一个贴板：月儿弯弯、小、、）

（2）图文配对，理解“小溪出山、大河入海”。

师：老师这里有两幅图，请你把它们和儿歌中的句子配配对。请你来。

预设：第一幅图是“小溪弯弯出青山”，第二幅图是“大河弯弯流入海”。

师：是呀，小溪弯弯，唱着欢快的歌，离开青山，流入大河。

大河弯弯，一路向东，奔跑着汇入大海。

（出示）看着图片，自己再读一读。女生读，男生读。

（3）师生合作读。

师：你们读得真棒！老师想和你们一起玩我问你答的游戏——我问你答快乐。准备好咯！

师：什么弯弯挂蓝天？什么弯弯出青山？什么弯弯流入海？什么弯弯到校园？（3个）

师：我问你答真有趣，老师又要来问你们了哦，请你们仔细听——月儿弯弯怎么样？（一二组说）小溪弯弯怎么样？（示意三四组说）大河弯弯怎么样？（示意五六组说）山路弯弯怎么样？（全班说）回答正确，表扬自己。

师：现在请你和同桌玩“我问你答”的游戏，完成后拍手坐正，开始吧！

评：合作愉快，放个烟火庆祝一下吧。

（4）送生字回家，再读儿歌。

师：一些字宝宝从儿歌中跳出来了，你认识它们吗？一起说一说。

师：让我们一起把调皮的字宝宝回家吧！请你大声说出序号，帮助它找到家。第一个方格里是几号字？（），第二个呢？（），第三个呢？（）第四个，第五个？

评：字宝宝在你们的帮助下都回家了，真棒，表扬自己。

（5）配乐朗读。

师：让我们伴着音乐，一起完整地读读这首儿歌吧！

四、复习生字，完成练习

1.完成《语文练习部分》第二大题。

师：最后让我们来复习一下，一起来完成《语文练习部分》的第二道题：照样子，连一连。一二、翻本子，请你将练习册翻到第24页，三四，垫垫板，五六，拿铅笔，