21《芦花鞋》表格式 公开课一等奖创新教学设计

21《芦花鞋》表格式公开课一等奖创新教学设计教学内容统编版语文四年级下册第六单元第二十一课《芦花鞋》课时一、二

教材分析《芦花鞋》作为统编版义务教育教科书四年级语文教材中的一篇课文，不仅是一篇情感丰富、感人至深的文学作品，更是培养学生阅读理解能力、情感体悟能力和写作技巧的重要载体。本文通过青铜编织并售卖芦花鞋的故事，深刻展现了青铜勤劳、坚韧、无私的性格特点以及他对家庭的责任感和深厚的情感。教材在选文上注重了文学性与教育性的结合，旨在引导学生通过细致的阅读和深入的分析，体会作品中蕴含的情感和价值观，同时学习作者通过细节描写来刻画人物的方法，为学生日后的写作打下坚实的基础。此外，《芦花鞋》作为《青铜葵花》系列中的一部分，还承载着引导学生拓展阅读视野，感受更多感人故事的重任，有助于培养学生的阅读兴趣和文学素养。

学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文中的故事情节和人物形象。然而，他们在深度阅读、情感体悟和写作技巧方面仍需进一步提升。《芦花鞋》这篇课文正好为学生提供了这样一个契机。通过对青铜性格特点和情感变化的深入分析，学生可以学会如何透过文字表面，深入挖掘人物内心世界，增强自己的情感理解能力。同时，学习并运用细节描写来刻画人物的方法，对于提高学生的写作能力也具有重要意义。此外，四年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的年龄阶段，对于课外拓展任务表现出浓厚的兴趣。因此，通过推荐阅读《青铜葵花》系列的其他章节，可以进一步激发学生的阅读兴趣，拓宽他们的阅读视野，促进他们的全面发展。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，确保每位学生都能积极参与到学习中来，实现教学目标的最大化达成。

教学目标深入理解课文内容，体会青铜的性格特点和情感变化。学习作者通过细节描写表现人物的方法。培养学生的阅读能力和情感理解能力。

教学重难点教学重点：深入理解课文内容，感受青铜的性格特点和情感变化。教学难点：学习并运用细节描写来刻画人物的方法。

教学方法小组讨论法、练习法、讲授法

教具准备PPT

教学过程第一课时一、情境导入，了解作家作品（约5分钟）教师行为：创设情境：“同学们，你们有没有穿过自己亲手制作的鞋子呢？今天，我们要走进一个特别的故事，那里的人们用自己勤劳的双手编织出了一种特别的鞋子——芦花鞋。让我们一起走进这个温馨而又感人的故事吧！"介绍《青铜葵花》：“《芦花鞋》是著名儿童文学作家曹文轩的《青铜葵花》一书中的一个故事。这本书讲述了青铜和葵花兄妹俩在苦难中相互扶持、共同成长的故事。今天，我们就先来认识这个故事中的一部分——《芦花鞋》。”作家、作品介绍：“曹文轩，中国著名作家，他的作品以深刻的情感和细腻的笔触著称，多次获得国内外文学大奖。《青铜葵花》就是他的代表作之一。"明确学习提示：“今天，我们将一起学习《芦花鞋》，通过这篇课文，我们要认识一些生字新词，了解课文的主要内容，并感受故事中蕴含的美好情感。”学生行为：认真聆听教师的导入，对《芦花鞋》产生兴趣。初步了解《青铜葵花》及作家曹文轩。师生示例对话：

教师：“同学们，你们知道曹文轩吗？"

学生：“知道，他是写《草房子》的作家！”

教师：“非常棒！今天我们要学习的《芦花鞋》就是来自他的另一部作品《青铜葵花》。你们期待吗？"

学生：“期待！”二、学习生字新词（约10分钟）教师行为：认读生字新词：“请同学们打开课本，翻到《芦花鞋》一课，我们先来认读一下本课的生字新词。"教师领读，学生跟读。重点指导：“特别要注意‘祈’字的写法，请大家跟我一起书空。”理解词义：“‘雪屑’的‘屑’字，在这里指的是细碎的东西，就像雪花落地后化成的细小颗粒。谁能说说生活中还有哪些东西可以用‘屑’来形容？"拓展积累：“除了‘雪屑’，我们还可以说‘面包屑’、‘木屑’等。”理解‘倾覆’：“请大家联系上下文，猜猜‘倾覆’这个词在这里是什么意思？"（引导学生理解为“倒塌、覆灭”的意思）学生行为：认真跟读生字新词，注意发音和字形。积极参与词义理解和拓展积累。师生示例对话：

教师：“谁能用‘倾覆’这个词造个句子？"

学生：“暴风雨过后，那座破旧的小屋倾覆了。”

教师：“非常好，你不仅理解了词义，还能灵活运用！"三、初读课文，整体感知（约15分钟）教师行为：复习方法：“我们之前学过很多把握长篇文章主要内容的方法，谁能回顾一下？”（引导学生回顾如列小标题、概括段落大意等方法）默读课文：“现在，请大家默读课文，尝试用列小标题的方式，为课文的不同部分起个名字。"讨论交流：“大家已经读完了课文，现在请四人小组讨论一下，你们为课文列了哪些小标题？并选一名代表准备分享。”全班分享：“请各小组代表依次上台，分享你们的小标题，并简要说明理由。"（教师板书学生提出的小标题，并进行适当点评和补充）学生行为：认真默读课文，尝试列小标题。小组讨论，积极发言，分享见解。四、深入文本，细节品味（约15分钟）教师行为：引导关注细节：“同学们，通过刚才的默读和讨论，我们已经对《芦花鞋》的故事有了初步的了解。现在，让我们一起深入文本，品味那些感人的细节。请大家再次默读课文，找一找让你印象深刻的句子或段落，并思考它为什么打动了你。”示范分析：“比如，文中描述青铜编织芦花鞋的场景，作者用了哪些词语来展现青铜的勤劳和细心？这些词语让你感受到了什么？"（教师可通过朗读或PPT展示相关段落，引导学生分析）小组交流：“现在，请大家分小组交流自己找到的细节，并说说你的感受。每组可以推选一名同学，准备在全班分享。”学生行为：认真默读课文，仔细寻找并标记印象深刻的句子或段落。小组讨论，积极分享自己的发现和感受，听取他人的意见。师生示例对话：教师：“有哪位同学愿意分享一下你找到的细节？"学生：“我注意到了青铜在雪地里卖鞋的场景，特别是他脱下自己的芦花鞋给那位需要的人时，我觉得他很无私，很勇敢。”教师：“非常好！你注意到了这个细节，确实让人感动。那么，你能具体说说这个场景是如何展现青铜的无私和勇敢的吗？"学生：“在那个寒冷的冬天，青铜自己光着脚站在雪地里，却把唯一的芦花鞋给了别人。这种牺牲自己的精神，让我觉得他非常无私。而且，他没有犹豫，直接做出了决定，这让我觉得他也很勇敢。”教师：“分析得非常到位！青铜的这种无私和勇敢，正是我们需要学习和传承的美好品质。"五、总结提升，情感升华（约5分钟）教师行为：总结本课：“通过这节课的学习，我们不仅认识了生字新词，还初步了解了《芦花鞋》的故事内容，更通过深入文本品味了其中的细节和人物品质。青铜的勤劳、细心、无私和勇敢，给我们留下了深刻的印象。”情感升华：“同学们，生活中也有许多像青铜一样的人，他们用自己的行动诠释着什么是真善美。希望大家能够像青铜一样，保持一颗善良、勇敢、无私的心，用自己的力量去温暖他人，照亮世界。"学生行为：认真听取教师的总结，回顾本课所学内容。感受教师传递的情感和价值观，思考如何将其应用到自己的生活中。结束语：“今天的课就上到这里。希望大家在课后能够继续阅读《青铜葵花》，深入了解青铜和葵花兄妹的故事。同时，也请大家在生活中多观察、多思考，发现身边的美好和感动。我们下节课再见！”第二课时一、复习旧知，导入新课（约5分钟）教师行为：复习上节课内容：“同学们，上节课我们初步了解了《芦花鞋》的故事，并品味了其中的一些感人细节。谁能简要回顾一下青铜的性格特点？"导入新课：“今天，我们将继续深入这个故事，进一步感受青铜的内心世界和成长历程。请大家翻开课本，我们一起走进《芦花鞋》的更多精彩片段。”学生行为：积极回顾上节课内容，回答教师提问。翻开课本，准备进入新课学习。师生示例对话：

教师：“青铜给你留下了怎样的印象？"

学生：“青铜很勤劳，也很细心，他还很无私和勇敢。”二、精读关键段落，深入分析（约10分钟）教师行为：选择关键段落：“现在，请大家找到描述青铜编织芦花鞋和卖鞋过程中最感人的段落，我们一起精读。"引导学生分析：“在这段文字中，作者用了哪些词语和句子来展现青铜的内心世界？这些描写让你感受到了什么？”学生行为：认真阅读关键段落，标记出关键词句。小组讨论，分析青铜的性格特点和情感变化。师生示例对话：

教师：“‘青铜低着头，默默地编织着，每一针每一线都充满了他的心血和期待。’这句话中，哪些词语让你感受到了青铜的用心和期待？"

学生：“‘默默地’和‘每一针每一线’让我感受到了青铜的专注和用心。”三、角色扮演，情感体验（约10分钟）教师行为：组织角色扮演：“为了更深入地理解青铜的情感，我们将进行角色扮演活动。请几位同学分别扮演青铜、顾客和其他角色，重现青铜卖鞋的场景。"指导和点评：“在表演过程中，注意通过语气、表情和动作来展现人物的情感和性格。”学生行为：积极参与角色扮演，认真准备台词和表演。通过表演，深入体验青铜的情感世界。师生示例对话（角色扮演中）：

青铜（学生扮演）：“这双芦花鞋很暖和，您穿上试试。"

顾客（学生扮演）：“哎呀，真是太好了！可是我就这么多钱……”

青铜（坚定）：“没关系，您拿着吧，我可以再编。"四、细节描写练习，学以致用（约10分钟）教师行为：讲解细节描写的方法：“通过上节课和今天的学习，我们知道了细节描写对于刻画人物的重要性。现在，请大家运用所学的细节描写方法，写一个关于你生活中某个感人瞬间的片段。”提供示例和指导：“比如，你可以描写一个帮助别人的场景，注意用具体的动作、语言和神态来表现人物的特点和情感。"学生行为：认真听取教师讲解，思考如何运用细节描写。动手写作，尝试用细节描写来刻画人物和场景。师生示例对话（写作指导中）：

教师：“在描写人物时，你可以关注他的哪些细节？”

学生：“我可以描写他的眼神、动作、说话的语气，还有他当时的表情。"五、分享展示，互评互学（约5分钟）教师行为：组织学生分享自己的作品：“现在，请几位同学上来分享一下自己写的片段，其他同学认真听，并给出你的评价和建议。”点评和总结：“大家的作品都很精彩，通过细节描写，我们仿佛看到了那些感人的瞬间。希望大家在以后的写作中，也能继续运用这种方法，让文章更加生动和感人。"六、课堂作业布置与课外拓展（约5分钟）教师行为：布置课堂作业：“同学们，为了巩固今天所学的内容，请大家完成以下作业：作业一：请从《芦花鞋》中再选取一个你认为最能体现青铜性格特点的片段，进行细致的阅读，并写下你的读后感，不少于100字。作业二：利用周末时间，观察你周围的人物，选择一个你感兴趣的人物进行细节描写，注意捕捉他的外貌特征、动作、语言以及心理变化，写一篇短文，不少于200字。课外拓展：“除了《芦花鞋》，曹文轩老师的《青铜葵花》系列中还有许多感人至深的故事。我鼓励大家在课后阅读这本书的其他章节，感受青铜和葵花兄妹之间深厚的情谊，以及他们在困境中展现出的坚韧与乐观。同时，