《搭船的鸟》第二课时教学实录

《搭船的鸟》第二课时教学实录《搭船的鸟》第二课时教学实录

一、教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读描写翠鸟的语句，感受翠鸟的美丽。

学习作者细致观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

体会作者对大自然的热爱之情，激发学生热爱自然、保护动物的意识。

二、教学重难点

教学重点

品读描写翠鸟的语句，感受翠鸟的美丽。

学习作者细致观察的方法。

教学难点

引导学生运用细致观察的方法，描写身边的事物。

三、教学过程

（一）复习导入

师：同学们，上节课我们一起学习了《搭船的鸟》这篇课文，谁能来说一说这篇课文主要讲了一件什么事情呢？

生：课文讲了“我"和母亲乘船去外祖父家，途中看到一只美丽的翠鸟搭船捕鱼的故事。

师：非常好。那谁能回忆一下，课文是从哪些方面描写翠鸟的呢？

生：课文从翠鸟的外形和捕鱼的动作两个方面描写了翠鸟。

师：没错。通过上节课的学习，我们对翠鸟有了初步的了解。今天，我们将继续深入学习这篇课文，去感受翠鸟的美丽和作者细致的观察。（板书课题：搭船的鸟）

（二）品读课文，感受翠鸟之美

感受翠鸟的外形之美

（1）师：请同学们默读课文第二自然段，画出描写翠鸟外形的句子。

（学生默读课文，圈画句子）

（2）师：谁来读一读你找到的句子？

生：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

师：非常好。同学们，我们一起来仔细品味这句话。首先看“它的羽毛是翠绿的”这句话，“翠绿"这个词给我们一种怎样的感觉呢？

生：感觉很鲜艳，很有生机。

师：非常棒！“翠绿”这个颜色让我们仿佛看到了一片生机勃勃的绿叶，充满了活力。那再看“翅膀带着一些蓝色”，这又给我们带来了什么样的感受呢？

生：让翠鸟的颜色更加丰富了。

师：对呀！这样的描写让翠鸟的外形更加多彩。想象一下，翠绿的羽毛搭配上一些蓝色的翅膀，那是多么美丽的画面呀。接着作者说“比鹦鹉还漂亮”，同学们，鹦鹉我们都见过，它们也是非常漂亮的鸟儿，那作者为什么说翠鸟比鹦鹉还漂亮呢？

生：因为鹦鹉已经很漂亮了，翠鸟比鹦鹉还漂亮，就说明翠鸟非常非常美。

师：很好。这里作者运用了对比的方法，通过把翠鸟和鹦鹉进行比较，更加突出了翠鸟的美丽。那我们再来看最后一句“它还有一张红色的长嘴”，这又有什么作用呢？

生：让我们对翠鸟的外形有了更全面的了解。

师：没错。有了这张红色的长嘴的描写，翠鸟的外形就更加完整地呈现在我们面前了。现在我们再来整体读一读这句话，感受一下翠鸟的美丽。

（学生齐读句子）

师：同学们，我们再来仔细分析一下作者描写翠鸟外形的顺序。作者先写了翠鸟的羽毛是翠绿的，这是对翠鸟整体颜色的一个描述，让我们首先对翠鸟有了一个整体的印象。然后写翅膀带着一些蓝色，这是对翠鸟局部的描写，让我们对翠鸟的外形有了更具体的认识。最后写红色的长嘴，这是对翠鸟一个非常具体的部位的描写。这种从整体到局部的描写顺序，让我们对翠鸟的外形有了一个非常清晰的认识。大家在以后描写事物的时候，也可以尝试运用这种顺序哦。

（3）师：同学们，我们再来仔细观察这句话，除了颜色和部位的描写，作者还运用了哪些方法来表现翠鸟的美丽呢？

生：作者用了对比的方法，说翠鸟比鹦鹉还漂亮。

师：非常好。对比的方法可以让我们更加直观地感受到翠鸟的美丽。那还有其他方法吗？

生：我觉得作者用的词语很准确，比如“翠绿”“蓝色"红色”这些颜色的词语，还有“长嘴”，让我们一下子就能想象出翠鸟的样子。

师：非常正确。作者用准确的词语来描写翠鸟的外形，让我们能够更加生动地感受到翠鸟的美丽。那同学们能不能仿照作者的方法，来描述一种你喜欢的动物的外形呢？

生：小兔子的毛是雪白的，耳朵长长的，眼睛红红的，像两颗红宝石。它还有一张三瓣嘴。

师：非常棒！你的描述让我们仿佛看到了一只可爱的小兔子。还有谁想来说一说？

生：小金鱼的身体是金黄色的，尾巴像一把扇子，嘴巴小小的，总是一张一合的。

师：你的描述也很生动。通过刚才的练习，我们更加深刻地体会到了作者描写翠鸟外形的方法。

感受翠鸟的捕鱼之美

（1）师：翠鸟不仅外形美丽，它捕鱼的动作也非常敏捷。请同学们默读课文第四自然段，画出描写翠鸟捕鱼动作的词语。

（学生默读课文，圈画词语）

（2）师：谁来读一读你找到的词语？

生：冲、飞、衔、站、吞。

师：非常好。同学们，我们一起来分析一下这些词语。首先看“冲”这个字，它给你一种什么样的感觉呢？

生：感觉翠鸟捕鱼的速度非常快。

师：没错。“冲"这个字生动地表现出了翠鸟捕鱼时的迅猛。想象一下，翠鸟像一支离弦的箭一样冲进水里，那速度是多么快呀。那“飞”这个字又体现了翠鸟的什么特点呢？

生：体现了翠鸟动作很灵活。

师：非常正确。翠鸟从水里捕到鱼后，迅速地飞起来，这说明它的动作非常灵活。那“衔"这个字又体现了翠鸟的什么呢？

生：体现了翠鸟捕鱼的动作很准确。

师：很好。翠鸟能够准确地用嘴衔住小鱼，说明它的捕鱼技巧非常高超。那“站”和“吞"这两个字又分别体现了翠鸟的什么呢？

生：“站”说明翠鸟很稳，“吞"说明翠鸟吃鱼很快。

师：非常棒。通过这几个词语，我们可以感受到翠鸟捕鱼时的敏捷、灵活、准确和果断。现在我们再来读一读这句话，体会一下翠鸟捕鱼的精彩瞬间。

（学生齐读句子）

师：同学们，作者是怎么观察到翠鸟捕鱼的这些动作的呢？

生：作者肯定是很仔细地观察，才能看到这些动作。

师：非常对。作者在观察翠鸟捕鱼的时候，一定是非常专注，不放过任何一个细节。那我们在生活中要怎么才能像作者一样观察到这么精彩的瞬间呢？

生：我们也要仔细观察周围的事物。

师：对。我们要学会用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受。比如我们在观察一只小鸟的时候，可以观察它的外形、颜色、动作，还可以听它的叫声，感受它的情绪。只有这样，我们才能真正地了解一个事物。

（3）师：同学们，我们再来仔细分析一下这段描写翠鸟捕鱼的文字。作者不仅仅是简单地列出了翠鸟的几个动作，还通过这些动作给我们展现了一个完整的捕鱼过程。首先是“冲”，翠鸟看到水里有小鱼，迅速地冲进水里；然后是“衔”，翠鸟用嘴准确地衔住小鱼；接着是“飞”，翠鸟带着小鱼飞起来；最后是“站"和“吞”，翠鸟站在船头把小鱼吞了下去。这样的描写让我们仿佛看到了翠鸟捕鱼的整个过程，非常生动。大家在以后描写事物的活动过程时，也可以像作者这样，把每个动作都描写清楚，让读者能够感受到整个过程的精彩。

（三）学习观察方法

师：同学们，通过刚才我们对翠鸟外形和捕鱼动作的分析，我们已经学习了很多观察方法。现在，我们一起来总结一下作者在这篇课文中运用的观察方法有哪些。

生：从整体到部分的观察方法，对比观察的方法，仔细观察细节，专注观察瞬间动作，完整地描写事物的活动过程。

师：非常好。这些观察方法可以帮助我们更好地观察周围的事物，写出更加生动的文章。

师：下面，我们通过一些例子来进一步巩固这些观察方法。比如，我们观察一只小狗，可以先从整体上观察它的毛色、体型，然后再观察它的眼睛、耳朵、尾巴等部分。在观察的过程中，可以把它和其他的小狗进行比较，突出它的特点。同时，要注意观察它的一些细节动作，比如摇尾巴、舔爪子等。大家明白了吗？

生：明白了。

（四）拓展延伸

师：同学们，在我们的生活中，也有很多美丽的事物等待着我们去观察。请同学们回忆一下，你在生活中观察到了哪些有趣的事物呢？可以和大家分享一下吗？

（学生思考片刻，举手发言）

生：我观察过蚂蚁搬家，它们排着队，很有秩序。

师：非常好。那你在观察蚂蚁搬家的时候，有没有运用我们刚才学到的观察方法呢？比如，你有没有从整体上观察蚂蚁的队伍，然后再观察每一只蚂蚁的动作呢？有没有注意到一些细节呢？

生：我有从整体上观察蚂蚁的队伍，它们很长很长。然后我也看到每一只蚂蚁都在努力地搬运食物。我还注意到有一只蚂蚁掉了食物，又回去捡起来。

师：非常棒！你的观察很仔细。还有谁想来说一说？

生：我观察过蜗牛爬行，它爬得很慢，但是很努力。

师：那你在观察蜗牛爬行的时候，有没有运用对比观察的方法呢？比如，把蜗牛和其他动物进行比较。

生：我把蜗牛和乌龟进行了比较，乌龟爬得比蜗牛快多了。但是蜗牛很坚持，一直在爬。

师：你的想法很不错。还有吗？

生：我观察过花朵开放，它们的颜色很漂亮，而且还有香味。

师：那你在观察花朵开放的时候，有没有注意到花朵开放的过程呢？这也是一种完整地观察事物活动过程的方法哦。

生：我看到花朵是慢慢地张开的，先是花瓣有点松动，然后一点一点地打开，最后完全开放了。

师：非常好！你的观察很细致。

师：那同学们能不能用学到的观察方法，把你观察到的事物写下来呢？

（学生写作，教师巡视指导）

师：好，现在我们请几位同学来分享一下他们的作品。

生：我写的是蚂蚁搬家。有一天，我在花园里看到一群蚂蚁在搬家。它们的队伍很长，从这边一直延伸到那边。我从整体上观察了它们的队伍，发现它们很有秩序，有的扛着食物，有的拖着树叶。我又仔细观察了每一只蚂蚁，看到它们都在努力地搬运着东西，没有一只蚂蚁偷懒。我还注意到有一只小蚂蚁掉了食物，它又回去捡起来，继续前进。我觉得蚂蚁很勤劳，我们应该向它们学习。

师：非常棒！你的描写很生动，而且运用了我们学到的观察方法。还有谁想来说一说？

生：我写的是蜗牛爬行。我看到一只蜗牛在路边慢慢地爬行。我把它和乌龟进行了比较，乌龟爬得很快，而蜗牛爬得很慢。但是蜗牛很坚持，一直在爬。我观察了它的身体，发现它的壳很漂亮，上面有花纹。我还注意到它的触角在不停地动，好像在探索周围的环境。我觉得蜗牛很可爱，也很有毅力。

师：你的作品也很精彩。从蜗牛身上，我们确实可以学到坚持不懈的精神。还有吗？

生：我写的是花朵开放。有一天，我在公园里看到一朵花正在开放。我先从整体上观察了这朵花，它的颜色很鲜艳，有红色、粉色、黄色等。然后我仔细观察了它的花瓣，发现它们慢慢地张开，露出了里面的花蕊。我还注意到花朵开放的过程中，有一股淡淡的香味散发出来。我觉得花朵开放的过程很美丽，我们应该珍惜大自然的美丽。

师：非常好！你的描写让我们感受到了花朵开放的美丽。同时，你还提到了要珍惜大自然的美丽，这一点非常值得我们学习。

（五）课堂总结

师：同学们，今天我们一起学习了《搭船的鸟》这篇课文，感受了翠鸟的美丽和作者细致的观察。通过学习，我们知道了观察是写作的基础，只有通过仔细观察，我们才能写出精彩的文章。同时，我们也应该像作者一样，热爱大自然，保护动物，珍惜我们身边的美好事物。

希望同学们在以后的生活中，养成留心观察的好习惯，用我们的眼睛去发现美，用我们的笔去记录美。最后，让我们一起再次朗读课文，感受翠鸟的美丽和作者的观察之妙。

（学生齐读课文）

四、教学反思

《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章。在教学过程中，我注重引导学生通过品读课文，感受翠鸟的美丽和作者细致的观察。同时，通过拓展延伸，让学生学会运用观察方法，描写身边的事物，培养学生留心观察周围事物的习惯。

在教学过程中，我通过不断地引导学生分析课文内容，让他们更加深入地理解了翠鸟的美丽和作者的观察方法。在感受翠鸟之美的环节，我从翠鸟的外形和捕鱼动作两个方面进行了详细的分析，让