-统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界 讲义

-统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界讲义小学三年级作文：我们眼中的缤纷世界

一、写作指导

（一）、确定主题与目的

《我们眼中的缤纷世界》是一篇以个人观察和感受为主题的作文，旨在让学生通过自己的眼睛去发现和描述世界的多样性和美丽。通过这篇作文，学生可以锻炼自己的观察能力、情感表达能力和语言组织能力。同时，也能让学生体验到发现美的乐趣，增强对生活的热爱和感恩之情。

（二）、构思文章结构

1.开头部分：

引入话题：可以用一个引人入胜的开头来吸引读者的注意力，比如描述自己眼中的一处美景或一次特别的经历。

简述背景：简要介绍自己所在的环境，如家乡、学校或旅行的地方，为后续的描写提供背景。

2.中间部分：

观察与描述：详细描写自己看到的各种事物，包括自然景观、人文风情等。可以通过视觉、听觉、嗅觉等多种感官来进行生动的描绘。

情感变化：在观察过程中，自己的情感是如何变化的？从惊喜到感动，从好奇到赞叹，这些变化可以通过具体的例子和细节来展现。

3.结尾部分：

总结收获：总结自己从这次观察中获得的感受和启示，比如学会了欣赏身边的美好、感受到了大自然的奇妙等。

表达感受：表达自己对这个缤纷世界的感受，可以是喜悦、感激、兴奋等。也可以展望未来，表示自己会继续用心观察，发现更多的美好。

点题升华：最后回到主题，强调这次观察对自己成长的意义和价值。

（三）、注意写作技巧

1.细节描写：运用生动的语言和具体的细节来描绘场景和人物，使文章更加形象逼真。

2.情感表达：真诚地表达自己的情感和感受，让读者能够感受到你的真诚和热情。

3.语言流畅：注意语言的流畅性和连贯性，避免出现语病或错别字。

4.逻辑清晰：文章结构要清晰有序，段落之间要有明确的逻辑关系。

二、重难点分析

（一）、重点分析

1.情感的真实表达：作为一篇以个人观察和感受为主题的作文，情感的真实表达是至关重要的。学生需要准确地捕捉并描述自己在观察过程中的心理变化和情感体验，让读者能够感同身受。

2.细节描写的生动性：为了增强文章的表现力和感染力，学生需要在文章中穿插一些生动具体的细节描写。这包括场景的描述、人物的动作、语言以及内心的独白等。这些细节可以让文章更加生动有趣，让读者更加投入地阅读。

3.结构的完整性：一篇优秀的作文需要有一个完整的结构，包括开头、中间和结尾三个部分。每个部分都需要有明确的主题和内容，相互之间要有紧密的联系和过渡。

（二）、难点分析

1.观察的细致性：在观察过程中，学生的观察往往是非常细致的。他们需要面对如何捕捉细微的变化和细节，同时还要保持整体的视角。因此，在观察时，学生需要具备一定的观察能力和语言组织能力，才能准确地表达出内心的想法。

2.细节的提炼与筛选：在观察过程中，会有很多细节发生。然而，并不是所有的细节都适合写入作文中。学生需要学会提炼和筛选那些能够突出主题、增强表现力的细节，并将其巧妙地融入到文章中。

3.情感的升华与点题：在结尾部分，学生需要将前文所描述的经历和情感进行升华和总结，并点明文章的主题和意义。这需要学生具备一定的思考和总结能力，以及对文章整体结构的把握能力。

三、情境创设

（一）、模拟观察场景

为了让学生更加真实地体验观察的过程和感受，教师可以在课堂上模拟一个观察场景。具体做法如下：

1.布置教室：将教室布置成一个充满自然气息的环境，用植物、花朵、小动物模型等营造氛围。

2.准备素材：提前让学生准备一些观察所需的工具，如放大镜、相机、笔记本等。教师也可以提供一些观察对象供学生选择。

3.模拟观察：让学生轮流进行观察，并记录下自己的发现。在观察过程中，教师可以充当指导者或听众的角色，给予学生适当的鼓励和反馈。同时，也可以邀请其他同学作为观察伙伴来共同探讨。

4.分享感受：观察结束后，让学生分享自己的感受和体验。可以谈谈自己在观察过程中的困难和收获，以及在观察过程中的心理变化和情感波动。这不仅能帮助学生更好地理解观察的意义和价值，还能为他们后续的写作提供丰富的素材和灵感。

（二）、情感共鸣的故事分享

为了激发学生的写作兴趣和情感共鸣，教师可以邀请一些有过类似经历的学生或家长来班级分享他们的故事。比如，可以请一位家长讲述自己小时候最喜欢的自然风景，或者邀请一位学长分享他观察自然的心路历程。这些真实的故事能够让学生感受到观察的普遍性和挑战性，同时也能让他们从他人的经历中汲取力量和勇气。

（三）、小组讨论与角色扮演

将学生分成小组，让他们围绕“我们眼中的缤纷世界"的主题进行讨论。在讨论中，每个学生都可以分享自己的观察经历、感受或想法。为了增加互动性，教师可以设计一些角色扮演的环节。比如，可以让学生分别扮演不同的观察者，通过表演观察的各个环节来深入理解观察的过程。这种角色扮演的方式不仅能让学生在轻松愉快的氛围中学习观察技巧，还能帮助他们更好地理解和表达情感。

（四）、写作指导与反馈

在写作过程中，教师需要给予学生充分的指导和反馈。首先，教师可以提供一份详细的写作提纲或示例，帮助学生明确文章的结构和要点。其次，在学生写作的过程中，教师可以进行巡回指导，及时解答学生的疑问并提供具体的修改建议。最后，在学生完成初稿后，教师可以组织一次集体评阅或个别辅导，让学生相互学习、取长补短。同时，教师也要注重对学生的正面鼓励和肯定，激发他们的写作热情和自信心。

（五）、课外拓展与实践

除了课堂内的写作指导和情境创设外，教师还可以鼓励学生将所学的知识和技巧应用到课外实践中。比如，可以组织学生参加学校的户外观察活动、摄影比赛等。通过参与这些实践活动，学生不仅能够锻炼自己的观察能力和表达能力，还能在实践中不断积累经验、提升自我。此外，教师还可以鼓励学生将自己的观察经历写成日记或随笔等形式进行记录和总结，以便日后回顾和反思。

四．作文范例（一）

《我们眼中的缤纷世界》

在一个阳光明媚的早晨，我和妈妈一起来到了郊外的一个小村庄。这里远离城市的喧嚣，空气清新，景色宜人。我们沿着一条蜿蜒的小路走进了村庄，眼前的景象让我感到既新奇又兴奋。

村庄里有一片广阔的田野，金黄色的麦田在阳光下闪闪发光。远处的山丘上覆盖着郁郁葱葱的树木，偶尔传来鸟儿清脆的鸣叫声。我们来到一片果园，果树上挂满了红彤彤的苹果和黄澄澄的梨子，空气中弥漫着果香。我忍不住摘了一个苹果，咬了一口，甜甜的汁水瞬间充满了我的口腔。

接着，我们来到了村边的小溪旁。清澈见底的溪水潺潺流淌，几条小鱼在水中嬉戏。我蹲下身子，用手轻轻触碰水面，一股清凉的感觉传遍全身。溪边的野花竞相开放，红的、黄的、紫的，五彩斑斓，宛如一幅美丽的画卷。

我们还遇到了几位村民，他们非常友好地向我们打招呼。一位老奶奶正在晒太阳，她慈祥地对我们微笑，给我们讲了许多关于村庄的故事。她说，这里的每一块土地都有它的故事，每一棵树、每一朵花都是大自然的馈赠。听着她的讲述，我仿佛看到了这片土地上发生的许多动人故事。

午后，我们在一棵大树下休息。微风吹过，树叶沙沙作响，带来阵阵凉意。我闭上眼睛，深深地呼吸着新鲜的空气，感受着大自然的美好。那一刻，我明白了，这个世界是如此丰富多彩，只要我们用心去观察，就能发现无尽的美好。

当我们离开村庄时，夕阳已经染红了天际。回望这片宁静而美丽的地方，我心中充满了感激。这次经历让我更加热爱生活，也更加珍惜身边的每一个美好瞬间。我相信，只要我们用心去观察，世界就会变得更加精彩。

教师点评

这篇作文《我们眼中的缤纷世界》生动地描绘了作者在乡村的观察经历，从小白的惊喜出发，讲述了她如何通过观察发现了世界的多样性和美丽。文章结构清晰，情节紧凑，情感真挚。

优点：

1.情感真实：小作者通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，展现了自己从新奇到感慨的心路历程，让读者能够深切地感受到她的感受。

2.结构清晰：文章开头简明扼要地引入主题，中间部分按照时间顺序详细叙述了观察过程中的各种景象以及内心的变化，结尾部分通过感悟和总结升华了主题，使整篇文章结构紧凑、逻辑清晰。

3.语言流畅：小作者的语言表达流畅自然，运用了丰富的词汇和形象的比喻，如“金黄色的麦田”、“清澈见底的溪水”，增强了文章的表现力，使读者在阅读过程中感到愉悦和舒适。

建议：

1.细节丰富度：虽然文章已经较为详尽地描述了观察的过程和感受，但可以在某些环节上增加一些更具体、更生动的细节描写，如村民的具体对话、小溪中的生物等，以使文章更加丰富多彩。

2.个性化表达：在讲述个人观察时，可以尝试加入更多个性化的语言和观点，展现自己的独特性格和思考方式，使文章更具个性魅力。

3.语言精炼：虽然流畅性是文章的优点之一，但在某些地方可以注意语言的精炼性，避免过多的冗余和重复表达，使文章更加紧凑有力。

总之，这篇作文展现了小作者扎实的写作功底和真挚的情感表达能力，是一篇值得表扬的优秀作品。希望小作者能够继续保持这种写作热情，不断提高自己的写作水平。

四．作文范例（二）

《城市里的小小探险家》

在一个阳光明媚的周末早晨，我和我的好朋友小明决定在城市里进行一次小小的探险。我们的目标是发现那些平时被忽略的美好角落，感受城市的多样性和美丽。

我们首先来到了市中心的一个公园。公园里绿树成荫，鲜花盛开，清晨的空气格外清新。我们在草地上奔跑，追逐着彼此的影子，欢声笑语充满了整个公园。不远处，一群老人正在打太极拳，他们的动作缓慢而有力，仿佛与周围的自然环境融为一体。我停下脚步，静静地观察了一会儿，心中充满了敬意。

接着，我们来到了一个繁华的商业街。街道两旁摆满了各式各样的店铺，五颜六色的招牌和琳琅满目的商品吸引了我们的目光。我们走进了一家卖手工艺品的小店，店主是一位慈祥的老奶奶。她热情地向我们介绍了各种精美的手工制品，每一件都凝聚了匠人的心血。我买了一个小巧的风铃，打算送给妈妈作为礼物。

午餐时间到了，我们走进了一家小餐馆。餐馆里装饰得古色古香，墙上挂着许多老照片和书法作品。我们点了几道特色菜，每一口都让人回味无穷。用餐时，我们还遇到了一位外国游客，他对我们友好地微笑，并用不太流利的中文和我们交谈。虽然语言有些障碍，但我们依然通过手势和笑容进行了愉快的交流。

饭后，我们来到了一座历史悠久的博物馆。博物馆里陈列着许多珍贵的文物，每一件展品都讲述着一段独特的历史故事。我们仔细地观看着每一件展品，仿佛穿越回了那个遥远的时代。其中，一幅描绘古代市井生活的画卷让我印象深刻，画中的人物栩栩如生，生动展现了当时的生活场景。

最后，我们来到了城市的最高点——一座高楼的观景台。站在观景台上，整个城市的景色尽收眼底。远处的高楼大厦、近处的公园绿地，还有穿梭在街道上的车辆和行人，构成了一幅美丽的画卷。夕阳西下，天边的云彩被染成了金黄色，整个城市笼罩在一片温暖的光辉中。那一刻，我深深地感到，这座城市不仅仅是一个繁忙的地方，更是一个充满生机与活力的家园。

这次小小的探险让我们发现了许多平日里未曾注意到的美好。无论是公园里的宁静、商业街的繁华、餐馆里的温馨，还是博物馆的历史沉淀，每一个地方都有它独特的魅力。我相信，只要我们用心去观察，就能发现更多隐藏在城市各个角落的美丽。

教师点评

这篇作文《城市里的小小探险家》生动地描绘了作者在城市中的一次小小探险经历，从小白的好奇出发，讲述了她如何通过观察发现了城市的多样性和美丽。文章结构清晰，情节紧凑，情感真挚。

优点：

1.情感真实：小作者通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，展现了自己从好奇到感慨的心路历程，让读者能够深切地感受到她的感受。

2.结构清晰：文章开头简明扼要地引入主题，中间部分按照时间顺序详细叙述了探险过程中的各种景象以及内心的变化，结尾部分通过感悟和总结升华了主题，使整篇文章结构紧凑、逻辑清晰。

3.语言流畅：小作者的语言表达流畅自然，运用了丰富的词汇和形象的比喻，如“绿树成荫”、“五颜六色的招牌"、“温暖的光辉”，增强了文章的表现力，使读者在阅读过程中感到愉悦和舒适。

建议：

1.细节丰富度：虽然文章已经较为详尽地描述了探险的过程和