3《声声慢（寻寻觅觅）》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册-1

3《声声慢（寻寻觅觅）》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《声声慢》教学设计

教学目标：

1.通过朗读，体会李清照叠词运用之妙。

2.以“愁“为中心，把握李清照的直接抒情与间接抒情相结合的手法。

3.对比阅读，感受李词的含蓄典雅之美，体会婉约词的特点。

教学重难点

1.通过朗读，体会李清照叠词运用之妙。

2.以“愁“为中心，把握李清照的直接抒情与间接抒情相结合的手法。

3.对比阅读，感受李词的含蓄典雅之美，体会婉约词的特点。

教学过程

（一）谜语导入：

宋代词人；婉约派代表人物；提出了“词，别是一家"的创作主张；著有《漱玉集》；号易安居士；被称为千古第一才女——李清照

“知否，知否，应是绿肥红瘦”如此动人心肠的《如梦令》久久地在我们耳畔回荡，也正是这位词人，她有着绿肥红瘦“倚门回首，却把青梅嗅"的温柔娇媚，也有着“至今思项羽，不肯过江东”的倜傥豪放，她就是李清照。今天让我们一起走进声声慢与它相知，聆听易安居士的深情倾诉。

作者简介：

1084——1102年：出生书香门第，从小生活优裕，父亲李格非藏书甚厚，打下坚实的文明学基础。《如梦令》少女时期的词人饮酒游玩、流连忘返，青春年少的欢乐

1103——1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，渡过了一生中最安宁、幸福的日子。《减字木兰花》新婚后的甜蜜幸福

1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。《一剪梅》与丈夫别离后的相思之情

1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年46岁。1130年：李清照为解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。

1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。

1132年：嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年

1151——1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。

（二）初读，感知基调

学生代表读、名家范读，初步把握感情基调

（三）研读，分析文本

找出能概括本词情感的一个字。“愁"

直接写愁：

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

主问题：后人曾评价这句诗：“首句连下十四个叠字，真似大珠小珠落玉盘也。”这七组叠词妙在何处呢？

次问题1：能否换顺序？

不能。因为这三句在内在逻辑上有层进性。因恍惚寻觅而觉冷清、孤独，因觉周遭冷清而心生凄清、悲惨、忧愁之情。这三句由内而外、有层阶、全方位、多角度地宣泄了作者心中的“愁"苦。

“寻寻觅觅”写动作（当时的李清照国破家亡夫死，她在寻觅的是往日欢笑的岁月，流亡前的太平生活，丈夫在世时的爱情，是国家民族的前途，但却又不知道该到哪里去找）；

“冷冷清清"写环境（寻觅无果，不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚。处境的冷清更衬托出人心境的清冷）

“凄凄惨惨戚戚”直抒胸臆。

次问题2：从表意层面来看，“寻觅冷清，凄惨戚戚"和“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”基本相同。那么，能否将“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚"改写成“寻觅冷清，凄惨戚戚”？为什么？

明确：不能。原句用了叠字的表现手法。不但增强了词作的声韵美，更重要的是通过叠字更深程度地突显了作者百无聊赖、孤寂忧闷、内心空荡的精神状态，营造了一种如泣如诉的抒情效果，为全词奠定了悲伤忧愁情感基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。

用了许多开口度比较小的字来写这首词，把一个女子轻轻细细、悲悲切切、泣不成声的呜咽声形象地表达了出来，让我们仿佛看到了李清照愁苦极深却又难以表达的苦闷。

指导朗读：

若有所失，恍恍惚惚去寻找，然后悲怆层层叠加，先是凄凄到惨惨到戚戚哽咽不能语，一层比一层的痛。寻寻觅觅，动作——茫然（应该读出一种缓慢、迷茫的感觉。）冷冷清清，环境清冷（应是轻读、降调。）凄凄惨惨戚戚，哀婉基调（应该读的一字一顿，字字泣血）

间接抒情

过渡：

一片浓愁，难以克制，却又无法形容，于是从肺腑喷薄而出了七组十四叠字，而词人的这满腹哀伤，又怎能是仅仅十四个字就能了的呢？

思考作者都描写了哪些意象？

预设学生回答：

“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！"

词人本来想喝酒取暖，可喝完三杯两盏后发现秋风太急，仍然或者更加寒冷。我们组认为她不仅想取暖，更是想借酒浇愁，而“晚来风急”也不仅仅是指自然的风，更代表着她的一切不幸遭遇，词人发现“借酒消愁愁更愁”，所以心里更加寒冷。

秋窗风雨，独酌无亲，酒入愁肠化作相思泪。你们透过了文字表面，拂去了自然外物之象，体察到了词人的内心。我们发现词人仿佛在埋怨、感伤“酒淡”，可在《如梦令》中词人不是写道“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒"吗？难道两次的酒度数不同？“常记溪亭日暮，沉醉不知归路.”难道真的是因为“酒淡"才敌不过急风吗？

不是酒的原因，酒没有变，变的是词人的处境、心境，不是酒淡，也不是风烈，是愁太浓了。看似写酒淡，实则写愁浓。酒性依旧是烈的，只是这愁太重了，心太凉了，酒入愁肠愁更愁，心里全是愁，致使酒力压不住冰冷的心愁，自然就觉得酒味淡了。正是这种含蓄的笔法更显示出词人心境的悲苦、处境的凄凉。酒不能消愁，更何况这急之秋风又突然来袭，如何抵挡呢？环境的寒衬托内心的冷,写出词人独居生活的凄惨（对比）

“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”

北雁南飞，词人南渡，“同是天涯沦落人"。此外，大雁秋天自北而南，可到春天，仍旧会飞回到北方去，词人一定是还想到了这一点，雁儿还能北归，可自己却不知什么时候才能再回到故乡，这就更加让人伤感了。正所谓“乡心正无限，一雁度南楼”，雁可北还，己归却无望。

再者，鸿雁能够传书信，我背过李清照的一首《一剪梅》，其中就有“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼"一句，是她和丈夫分别后写彼此思念的，所以鸿雁代表着相思，本词里词人一定是看到鸿雁就勾起了对已逝丈夫的无限思念。当年鸿雁传书，如今万千心事寄与谁。国恨家愁，怎能不叫人断肠！（联想）

“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”

菊花盛开，然而却堆积无人去摘，在风雨中显得如此憔悴。“黄花"既是眼前景物，也是词人自喻。这里通过无人惜花的叙写，表达了词人自叹自怜的悲愁情感。《醉花阴》“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”。以前喜欢赏花，在往年，一定要在它盛开时摘来戴在头上，而今，谁又有这种兴致呢？人们常以花自比，词人看到满地堆积的黄花都已憔悴，一朵朵、一瓣瓣枯萎凋零了，不禁想到自己容颜衰老、青春不再，回想一下青春年少时的快乐时光，再比照一下自己现在的孤苦漂泊就更加伤心了。花残人老，对花自怜，物我同悲。（以花喻人）

守着窗儿独自怎生得黑

问题：“守"着窗儿与“对”着窗儿比较。

“守"更能写出一个妇人呆呆地看着天色，盼着天黑，整天倚着窗户观望的无聊、愁苦的情景，将词人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪极其传神地表达了出来。然而，即使是熬到了天黑，又将奈何！恐怕又要“独自怎生得明”了吧！日长难熬，度日如年，孤孤单单的靠在窗外，怎样才能熬到天黑呢？黄昏既然已经难挨，那么漫漫长夜又将如何度过。（细节描写）

梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴

以相关诗句搭建学习支架

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。----白居易《长恨歌》

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》

梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。（温庭筠《更漏子》)

碧纱秋月，梧桐细雨，几回无寐(晏殊《撼庭秋》)

窗在梧桐叶底，更黄昏细雨，枕前前事上心来，独自个，怎生睡。(欧阳修《落索》)

这一句主要写声音，以声衬情，“当作者正在为落花惋惜、为自己忧苦之时，偏偏又下起了雨；雨点打在梧桐叶上，啪啪地响着，一直到黄昏都没停止。这雨点虽然是打在梧桐叶上，可在凄苦的作者听来却又像打在自己的心上，一滴滴，一声声，是那么强烈，它敲击着、震颤着作者的心扉，简直让作者不能自抑！（象征）

边听学生分析边完善补充表格，在这过程中对于一些细节描写给予学生必要的引导

总结：以情开篇，中间层层铺叙，以大量笔墨描绘深秋景象，这些景物又都染上了词人独特细腻的愁情：寒暖不定，心绪难平，一可伤；秋风凄厉，酒难御寒，二可伤；北雁南来，思乡念旧，三可伤；黄花老妇，两相憔悴，四可伤；守窗独坐，日长难捱，五可伤；雨打梧桐，心烦意乱，六可伤。

在那一幅幅的次第感染之下，李清照再次直抒胸臆，感情喷薄而出：“这次第，怎一个愁字了得？"（读这句词，应把感情重心放在哪个字上？“愁”———再读。）

“次第”的内涵，结合生平经历，用几个词来概括她所遭遇的种种不幸。

战乱、国亡、夫亡、家破、流亡、独居。

总之，这首词字字言愁，句句写愁，处处有愁。在完整叙事中抒发感情，起笔妙用叠词表现心情；中间托物寄意多种意象抒情；反复突现时间渲染悲情；联想双关反问生活苦情；直抒胸臆吐露无限愁情。作者写了她处境之惨、丧夫之痛、故国之思、孤寂之病、孀居之苦。这首词是遭受了国破家亡而孤独飘零异乡的作者内心的写照，更是每一个像她这样的北宋亡国之民的命运写照。她以写己愁，奏响了那个时代最强的悲音，这正是这首词的最感人的地方，更是李清照的伟大之处。

（四）听读：体味词境

一边听范读，一边想象一个最能打动你的画面，然后用动情的语言把它描述出来。

（五）比读，感受李词含蓄典雅之美

《绝望》

呼唤！呼唤！

乞求！乞求！

等待！等待！

梦！梦！梦！

哭！哭！哭！

痛苦！痛苦！我的心充满痛苦！

仍然！仍然！

永远！永远！永远！

心！心！

存在！存在！

死！死！死！死！

比较《声声慢》与《绝望》，就思想情感和表现手法谈谈看法。

明确：《绝望》表情直露，直抒胸臆，声嘶力竭。未选取任何意象。

《声声慢