初中语文+古诗鉴赏修辞手法+++课件-+中考语文二轮专题

古诗词阅读—修辞手法了解古诗文鉴赏技巧的大体框架古诗文鉴赏方法技巧修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等抒情手法：直接抒情、间接抒情描写手法：正面描写、侧面描写表现手法：渲染、象征、联想想象、用典对比反衬、映衬烘托等表达方式常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、用典等一、比喻“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”——《白雪歌送武判官归京》运用了比喻的修辞手法，把梨花比喻雪花，新奇贴切，发挥联想，既写出了边塞特有的奇异风光，又表现出了诗人的欣喜之情。夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。运用了比喻的修辞手法，将大漠的沙比作雪，将月光比作白霜，写出了边塞城池夜色凄凉、寒冷。答题步骤指出该修辞手法有什么作用,表达了作者什么样的情感。步骤1步骤2步骤3指出运用了什么修辞手法。结合诗(词)句说明修辞手法是怎样运用的。手法+内容+情感二、拟人“我寄愁心与明月，随军直到夜郎西”——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》运用拟人修辞，将明月人格化，把它看成知人意、达人情的友好使者，表达了对朋友的关切之情之情。望岳

杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。“钟”运用了拟人修辞手法，大自然把神奇秀丽的景色聚集在泰山，写出了泰山的神奇秀丽。三、对偶“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”——《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整、蕴含哲理，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。过零丁洋

文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。运用对偶，对仗工整，写出了国家破碎、漂泊无定的悲慨。四、设问“问君何能尔？心远地自偏”——《饮酒（其五）》自问自答，回答了“而无车马喧”的原因，即心情闲适，心中高远，因而居所自然就会偏僻安静。黄鹤楼

崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。自问自答，傍晚时分，家乡身在何方，烟波江上让人愁绪满怀，写出了诗人对家乡思念的哀愁。五、夸张“烽火连三月，家书抵万金”——《春望》“抵万金”运用了夸张的修辞手法，形容家书的珍贵，表达了诗人对家人的强烈思念。白雪歌送武判官归京

岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。运用了夸张的修辞手法，边塞大漠下雪结成百丈厚冰，突出了边塞天气的奇冷。六、反复“行路难，行路难，多歧路，今安在？”——《行路难（其一）》通过反复咏叹“行路难”，传达出诗人面对世事多艰，进退两难又要继续探索追求的复杂心理。山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。运用了反复的修辞手法，兴、亡百姓都是受苦的，表达了作者对黎民百姓的同情。七、互文：

在意思相对、文句相关的词句中，前后两句相互交错、意义互相渗透、补充。“将军百战死，壮士十年归”——《木兰诗》运用了互文手法，将军战士历经多年的战争，有的战死沙场，有的侥幸回归，概述了战争旷日持久，战斗激烈悲壮。当窗理云鬓，对镜贴花黄。——《木兰诗》运用了互文手法，木兰在窗下对着镜子整理头发，贴花黄。八、用典“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”——杜牧《泊秦淮》用典，用一曲《后庭花》，表达了作者对只知寻欢作乐、不以国家大事为重的达官贵人的忧虑和愤懑。行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。运用了典故，借姜太公、伊尹被重用的故事，表达出自己对被重用当官的希冀。九、双关：

在一定的语言环境下，有两种意思，言在此意在彼。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——《无题》一语双关，“丝”同“思”，春蚕到死，思念方才停止，表达了对爱人的思念以及至死不渝的忠贞。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。双关。“柳”同“留”，折柳相赠，暗示留恋、留念，以折柳表达出作者对故乡的思念。1.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开2.莽红尘何处觅知音？青衫湿！3.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。4.为篱下黄花开遍，秋容如拭。5.