初中语文+《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》课件+统编版语文八年级上册

使至塞上[唐]王维王维（约701—761），字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人，盛唐山水田园诗派的代表诗人、画家。官至尚书右丞，世称“王右丞”。与孟浩然齐名，并称“王孟”，又因“精禅理”，有“诗佛”之称。其诗、画成就都很高，苏轼评价他的作品“诗中有画”“画中有诗”。代表诗作有《山居秋暝》《使至塞上》等。著有《王右丞集》。作者简介开元二十五年（737），河西节度副使崔希逸在对吐蕃的战争中取得重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，这实际上是被排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出使途中的所见所感。背景链接有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。使至塞上[唐]王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。yánchánɡdūsàiyān诗词诵读结合注释，读通大意。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。（我乘）一辆车要去慰问边关守军，出使途中经过居延。像飘飞的蓬草飘出了汉地关塞，像北归的大雁飞入了胡人地域。译文大沙漠里一股烽烟直上云天，黄河边上西沉的落日正圆。走到萧关恰逢负责侦察、巡逻的骑兵，得知统帅正在燕然前线。译文大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。单车欲问边，属国过居延。叙事出使边塞首联点题，交代诗人此次出使的地点和事由。“单车”表现出形单影只的情状，表达孤寂之感。“属国”是诗人自称。诗词品读“过居延”表现关塞迢迢，山高路远，烘托孤寂的心境。征蓬出汉塞，归雁入胡天。颔联承接首联，诗人以蓬、雁自比，既言事，又写景，传达出被排挤出朝廷的惆怅和漂泊无定的内心感受。“蓬”“雁”多用来比喻漂泊在外的游子，此处指诗人自己。抒情抑郁惆怅大漠孤烟直，长河落日圆。写景塞外风光颈联画风一转，境界阔大起来。诗人运用白描手法，描绘了奇美壮丽的塞外风光。“直”表现大漠孤烟的劲拔、坚毅之美。“圆”给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。····“大”突出沙漠的浩瀚无边。“孤”写出景物的单调，使烽烟显得格外醒目。（鄂州中考）这首诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”意境优美，请用生动的语言加以描绘。［参考答案］苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟笔直地伸向天空。黄河似一条金带，平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的天空中。考点描绘画面萧关逢候骑，都护在燕然。尾联与首联呼应，写到达边塞的情景，从侧面反映前线将士紧张的战斗生活，个人失意的情绪在大漠壮美景象的净化下已然消散，变得慷慨悲壮。“燕然”运用东汉名将窦宪大破匈奴军队，登燕然山，刻石记功的典故，流露出诗人渴望建功立业的志向和对都护的赞叹。叙事战事紧张用典这首五言律诗叙述了诗人出使边塞的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外奇丽壮阔的景象，表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞之感，以及在雄浑的大漠风光中情感得到升华后产生的慷慨悲壮之情。主旨归纳渡荆门送别李白学习目标1.有感情地朗读古诗，体会诗歌的韵律，掌握诗歌的朗读节奏。2.赏析名句，体会其中蕴含的情理。3.感悟诗歌所蕴含的思想情感。培养诗歌的品味和审美情趣。李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他的诗作感情奔放，想象丰富，语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。著有《李太白全集》。作者简介此诗是诗人开元十三年（725）出蜀至荆门时所作。李白青年时期，主要生活在四川。开元十二年（724），心怀四方之志的李白“仗剑去国，辞亲远游”。他从清溪出发，经三峡，下渝州，轻舟东下，经荆门一带时已是平原旷野，视野顿时开阔，于是诗兴大发，写下了这首诗。背景链接有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。渡荆门送别[唐]李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。xínɡ导学一：读诗词渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。我乘舟远渡到荆门山以外，去楚地漫游。山随着平旷的原野（的出现）逐渐消失，江水奔入辽远无际的原野之中。译文导学二：译诗词月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，云霞多变，形成海市蜃楼的美景。

我还是喜爱故乡的水，不远万里送我远行的小舟。译文月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。渡远荆门外，来从楚国游。叙事远渡荆楚首联点题，交代远渡的地点和事由（目的）。导学三：品诗词山随平野尽，江入大荒流。颔联以移动视角描写景物的变化，营造出雄浑开阔的意境，传达出诗人闯荡世界的喜悦与豪情。一个“随”字，化静为动，将群山与平原的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现出来，给人以空间感和流动感。写景··一个“入”字，写出了江水流入辽远无际的荒原的开阔境界。月下飞天镜，云生结海楼。写景江上美景颈联以静观的视角，描摹江上的美景，展现出诗人喜悦开朗的心境,以及对祖国大好河山的热爱和赞美。诗人在此展开想象，将水中的月影比作明镜，用海市蜃楼形容云霞之美，想象大胆奇特。水中映月图天边云霞图仍怜故乡水，万里送行舟。

尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹。不说自己思念家乡，而是运用拟人的手法说故乡的水对自己恋恋不舍，含蓄地抒发了思乡之情。抒情思乡惜别“送”字点题“送”字运用拟人的手法说故乡的水对自己恋恋不舍，含蓄地抒发了思乡之情。这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对未来的憧憬、外出游历的喜悦及对故乡的无限眷恋之情。主旨归纳钱塘湖春行[唐]白居易学习目标1.学会有感情有节奏地朗读诗歌。2.了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。3.体会诗人所表达的思想感情。白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南），唐代诗人。白居易在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗。与元稹齐名，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。著有《白氏长庆集》。作者简介这首诗是唐穆宗长庆三年（823），白居易任杭州刺史时所作。他在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。这首诗就是其中之一。背景链接钱塘湖春行[唐]白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。jiǎyīnɡmòzhuóxínɡdī导学一：诗词诵读孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。从孤山寺北出发，到贾公亭以西，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。译文导学二：翻译诗词几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正忙着啄泥筑巢。译文纷繁的春花渐渐快要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。译文乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。我最喜爱西湖东面的美景，总觉得观赏不够，尤其是那绿色杨柳荫蔽下的白沙堤。译文最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。叙事交代游踪首联点题，交代游踪。诗人从大处着笔，勾勒出西湖早春的轮廓，渲染气氛，奠定基调。“孤山寺”“贾亭”两个地名连用，表明诗人是边走边看，暗扣诗题之“行”。钱塘湖春行线索，诗眼。“钱塘湖”，即杭州西湖；“春行”即在春天出行。题目点明了游览的地点和季节。导学三：诗词品读“水面”与“云脚”相连，写出了早春湖面烟雾迷蒙、水汽萦绕的特点。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。颔联写仰视所见禽鸟，描绘了一幅早莺争树、春燕衔泥的生动景象，显示了春天的勃勃生机。一“争”一“啄”，呈现出活泼而充满生命力的春意。“乱”写出花的颜色和种类繁多。··“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，表明早莺尚少，新燕始回，符合早春特点。写景禽鸟活动（张家界中考）颔联写了怎样的画面？请用优美的语言描绘出来。［参考答案］有几处早来的黄莺，争先恐后地飞上向阳的枝头欢快地唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕子，又在湖边飞上飞下，忙着衔泥筑巢。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。颈联写俯察所见花草，生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机。“浅”写出春草尚未丰茂，符合早春特征。·写景早春花草“渐欲”“才能”写出花草欣欣向荣的趋势。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。尾联以“最爱”一词直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。抒情最爱湖东“湖东”“白沙堤”点明游踪，与首联呼应。“不足”指观赏不够。“绿杨阴”“白沙堤”，颜色鲜明，一派春和景明的气象。这首七言律诗通过对湖水、白云、早莺、新燕、乱花、浅草等景物的描绘，展现色彩明丽、春意盎然的西湖早春图，抒发了诗人的愉悦之情和对西湖美景的喜爱之情。主旨归纳同是春天，初春、仲春、暮春的