PEP人教版英语三年级下册导学案

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除片片只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除让学生指着班上的某一个同学说：This只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除2教材相配套的教法、学法及新授教具教学录音带和只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除mfrom…让学生模仿Amy说出：Hi!I’mAmy.I’Ling和Mike上台做自我介绍板书设计只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除1．师生做日常口语练习:只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除4friend,…(名字)”片教学与过程只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除6教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度片只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱板书设计只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除71．句型：Who’sthatman(boy)?He’句型：Who’sthatman?He’smy…片只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，boy/girl/man/?He’s…She’s…Who’sthatman(boy)?He’smy…只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除8单词:father,mother,mum,家庭成员单词的认读（1）教师指着近处的一名学生问，Who’只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除S1：Who’AA只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除9片片只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除B操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话1Readandact教师出示家只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除程he?”回答“father/…”不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”Who’she?S:He’smyfather.T:Wshe?Who’sshe?S:She’sm只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除片只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除boy?让学生回答：He’sMike.并把图片贴到黑He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),gr只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除my…只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除片5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除板书只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除片片（1会话展示。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：thin（图片和词卡）只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除片只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除板书设计thin（图片和词卡）只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除片片只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除milk只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除片（3）继续展示图片：Anelephantanda只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除片（2）教师播放第一册Unit4BLet’s再次认读并复习表示大小、长短的单词big,只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度片 只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除句型：whereismy（the）...?It4第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In学内容与过canyousee?”程只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除write,练习书写四个简单单词片1．师生做日常口语练习:只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除rulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/…导孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”们都能理解含义，并对答句基本掌握。)？（只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”pencil?”学生根据情景回答：“Nop的单词小卡片，巩固复习A部分Let’sl只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除片片只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除听板书设计课后反思、只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：教师果篮中的只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除过可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除片片？）品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Doyou只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除likepears?学生会回答：Good（4）认读单词pear,peach,orange,只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学重点write,练习书写四个简单单词片A:Let’shavesome…只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,Iyouare.”don’tlike…”或“Yes,Ido.”只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除片过程只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除播放歌曲的录像，先观看一遍,帮助孩子只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除片apples/bananas/oranges/peaches只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除所学的语言进行对话练习，如：Howmany板书设计只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除片：Howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除要求学生排好队（Lineup然后要求他们大板书设计只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除write,练习书写四个简单单词1．师生做日常口语练习:只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除片会话.！（班学生说：Count,please.和学生一起数，数只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除片