三年级英语教案下册

12Havethestudentssingone3．高低声3．高低声4．书写空Tt.学生对单词的掌握不是太好，因为英语是需要不断反复记忆的，一天不记就可能全忘，特别是小学生记的快，忘的也快，所以在课堂上及课下都要督促学生不断加强记忆。在小学二年级，应该把课文当成难点来学。所以要让学生带着学生多听、多读。要注重学生说、读、写的能力的培养。34单词可以用他们的缩写单词可以用他们的缩写形式来写，醒目易懂；例如MONM代表Monday；TUE代AR代表March等，或使学生开阔视野，扩大知识面。可以问学生：DoyouknowHongKong？接着介绍香港的缩写形港区旗和其他一些图片来学习UK，UAM，PM，CCTV等缩写形2．教给学生记忆单词缩写形式的方法onewouldfinishtheformbyaskingandansweringwhat’教学反思教学反思536car.748onewouldfinishtheformbyaskingandansweringwhat’以小组为单位，一人当小记者采yourtoyis…”教学反思教学反思95n1.SingsaEnglishsong“theABCsong”onewouldfinishtheformbyaskingandansweringwhat’生的积极性和主动性，较好地完成了学习任务。6Thattreeisshort”hin”andsay“thismisfat.Thatmisthin形式化的英语活动，让学生积极思维，使学7“big,句子“It’s.”8难难missing?”warm-up:B.Freetalk:描述一下你家里的宠物或你画的小动物派我来调查一下你们都想参加什么项目.词写在黑板上,让同学们一起书写,用同样的方法教baskettext游戏:老师说出任意三个单词,同学们找出老师没读的那个,可以同桌的同学玩此游戏.将句型写在黑板上并画上笑脸.(课件出示(课件出示们表现的机会，课堂上要及时鼓励、表扬他9missing?”着浓烈的兴趣使用所学语言进行交流，这样使Teachingproperties:Tape-recorder词）．A．theyB．this?位，操练较多。在教学过程中能注意到新词能根据实际生活来进行导入及出相应的习题板B.教学反思教学反思say.引导生拍手齐说。抽单个同say.引导生拍手齐说。抽单个同youlikemeat,C?以此类推。学和老师一起书写，并让同学们用apple一词造句，最好不重3用同样的方法教授orange,pear,banana,和句型Doesshe/同学：Doeshedoesn’单词替换。教成功：本节课我充分利用多媒体教学，形象直观，调动了学生学习的积极性。通学过设计多种任务，层层递进，歌曲、游戏活动，灵活多变，练习强化新知。反不足：学生运用起来还有一定的难度，在今后的教学中应加强这方面的练习思节节教学本节课我充分利用多媒体教学，形象直观，调动了学生学习的积极性。通过设计多种反任务，层层递进，歌曲、游戏活动，灵活多变，练习强化新知。教学中，学生能够自up:T动作：Iup:T动作：I学学思思板书--指读missinggame3.ShowtheSssomepictures.Forexample:“watchTV”“gotoschool’’“gohome”“’gotobed”s.“getup”“gohome”“gotobed”“havelunch”后再说给全班同学听。通过这个活动，不仅巩固调动了他们学习英语的积极性，包括那些平时缺Breakfast,breakfast,课堂变成学生生动活泼的学习场所，活跃学生思twoc'clock()twelvetwoc'clock()3）跟读课3）跟读课4．创设情通过循序渐进的教学方法，将学生较难掌握的一生，降低了语言的学习难度；利用学生熟悉 newword“ newword“weekend.II“football”“sleep”“swimming的去操作完成，学生的兴趣非常高。一节课都能eekend?”教师举起and“Science”“swimming”“football”“sleep”“Chineseweekend?”创设完整而真实的情境，让孩子感受到句子和在情景中运用重点知识，并且关注了学生。遵循学学生可说IMid-autumnFestival,DragonBoatFestival.Teachthe教学反思教学反思游戏是让学生最投入、最轻松的教学手段，Mid-autumnFestival,DragonBoaNewYear!”小组合作操练句型，并运用句型Atatree.’answer’通过运用集图象、声音、文字、动画于一体节的生动、逼真的语言情景，让学生仿佛身通过运用集图象、声音、文字、动画于一体节的生动、逼真的语言情景，让学生仿佛身思A.Christmas,SpringFestivalB.SpringFestival,ChristA.forB.atC.inA.inB.onC.atA.Happynewyear.B.Hello.C.HappyChrist’’4.T:Summer.Ss:NuEQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(my),sp)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(b),i)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(o),g)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(d),A)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(p),d)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(int),hav)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(o),t)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(t),e)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(e),s)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(spr),ents)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(ng),re)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(’),pea)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(p),t)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(c),t)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(t),h)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(u),e)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(e),s)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(S),t)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(a),e)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(y),n)Unit2It’shotandsunnytoday.Unit2It’shotandsunnytoday.It’shotandsunnytoday.‘summer’‘winter’在操练的方式上最成功的一个是让学生边说单节A．教师节A．教师与学生做模仿活动，教师边说一些表示天气的形容词，边做出相应的动作或表情，让学生词语中包括本课的新单词：rain,sunny,在做这些活动的时候教师将单词A.Christmas,SpringFestivalB.SpringFestival,ChristA.forB.atC.inA.inB.onC.atvery一并进行表演，注意借助语气帮B．指向让学生给出对应季节的A.Happynewyear.B.Hello.C.HappyChrist进一步使目标语言学生深入到学生内心，同时能最大“animal”.了常规的教读、直译的方法，学生反馈较好。课前热身复习已学的动物类和运动类单词，运Askandanswer.on,under”A.Christmas,SpringFeA.forB.atC.inA.inB.onC.at物的位置。.点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软①教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效②可操作性课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生③科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音⑤艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息⑦适度使用“寸有所长，尺有所短”。要注合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。没办法了，只好抓课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创设了这样一个情境：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游。一家人在讨论准备行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打破了刚才的恐惧心理。其并给学生建立“南北温差大”的初步印象。接下来好戏开场：我模仿电区的名称、简称和行政中心”，巩固了旧知识也初步认识了冬季我国月平均气温图”，指导学生阅读了本图的图例，接着要求学生讨论几生很容易就得出结论：随着纬度的不断升高，气温逐渐降低。接着，横断山区，从而复习了地形对气候的影响这一知识点。最后，我请一名学生上台计算出了海口和漠河的温差是44℃。经过一步步的启发和引导，培养了学生阅读“气温分布图”的能力并