2019年沪教牛津版四年级英语下册教学设计

形容词以过些物品进行描述.2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是,想吃什么东西.hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚liketheapple.)然后请学生在全班交流他们Thin.词汇:grape，watermelon激发阅读兴趣.Picture1:morning,sun,rises,s7.出示Learnthesounds的语音单词卡片ph(photo),wh(whale),请学生跟读单词并感知ph,词汇:Chinese,English,Maths,Ar2.呈现一张中文课程表，圈出“英语”，并板书English,问问学生是否知道怎样读，然后告诉lesson(writeMusic),onePElesson..T:English.E-N-G-L-I-S2.播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟3.请学生自由组合成三人小组，分别扮演have…词汇:sport，football，basketball，v4.Tolearnthewords“pYaoming、Langpeng、Zhengzh1.Readthewords“football、basketball、sounds.3.通过Sayandact的阅读及对话表演活动，帮助学5.通过学习任务（task帮助学生巩固和综合运用本单元所学的…动Module2Myfavourite动5.通过学习任务（Task帮助学生巩固和综合运用本单元所学的扩展性活动past…2.用两个不同人偶编对话边做动作，并自问自T:(出示一个人偶)ThisisDolly.（出示另一4.请一个学生扮演Kitty，教师根据课文提问，1、学习单词Monday,Tuesday,Wednesday,ThursdaFriday,Saturday,Sunday.词汇:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday，Friday,Saturday,Sunday.时间的表达法1.出示日历（上面有一周七天的中引文字样）问一周有几天，学生简单回答。1.出示日历（上面有一周七天的中引文字样）问一周有几天，学生简单回答。T:Howmanydaysarethereinaweek?Ss:Seven.T:Whatarethey?出示完整的一周七天单词卡，学生跟教师读。T:Monday,M-O-N-D-A-Y,Monday.Ss:Monday,M-O-N-D-A-Y,Monday.2.通过单词游戏帮助学生巩固单词。1）Readandmatch2)Readandorder3.学生八人一组做游戏。其中一人为组长，其他气人代表一周七天。组长说“周一”时，代表星期一的学生要站起来4.问学生一周有什么活动安排，上什么课。T:WhatlessonsdoyouhaveonMonday?Ss:Wehave…onMonday.T:WhatdoyoudoonSunday?Ss:….1.让学生制作一份英文课程表，写上从星期一到星期五的课2.让学生看Thinkandwrite,根据一周的课外活动填写表格，然后同学间交流。2.试着用英语写出一周的课程。DaysoftheweekMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday，FridaySaturday,Sunday.1、通过Listenandsay的情景对话，学习一般现在时态中动词第三人称2、通过小组交流和汇报，初步运用核心句型描述他人一周所做的事情。3、通过Enjoyastory的故事阅读，帮助学生进一步巩固和运用句型。4、了解字母组合cl,pl,和gl在单词中的发音。1．出示Listenandsay的挂图，并对图片依次提问，请学生回答或教师自问自答。2.播放录音，让学生听录音后回答问题。3．打乱图片，教师朗读故事，学生边听边进行排序。4.请学生看图介绍Peter一周的生活。3.出示Enjoyastory的故事挂图，教师根据图片提问，引导学生通过图片猜测故事大意。4.播放故事录音，要求学生听取故事大意。然后阅读故事，并判断下面的句子正误。()2.TomgetsupateightonSatur6.播放Enjoyastory录音，让学生模仿朗读。7.学生分组表演故事。（clothes）,pl(plant),和gl(gloves)，学生跟读单词，感受字母组合cl,pl,和gl在单词中的发音。9.鼓励学生回顾含有母组合cl,pl,和gl的单词，写出10.播放儿歌，学生模仿朗读儿歌。Daysofweekcl（clothes）,pl(plant),和gl(gloves)1、学习Lookandlearn中的单词，通过一系列活动，巩固词汇。教学难点通过问答运用It’s…（month）.It’s…（weather）描述不同月份的1.播放有关天气的儿歌，让学生欣赏。根据歌曲内容提问，复习已学的有关天气的词汇和句型。2.在黑板上贴出四季的图片，问问学生喜欢哪个季节以及原1．出示Lookandlearn的月份单词卡片，让学生跟读并拼T:(showtheflashcardforJanuary)January,J-A-N-U-A-R-Y,January.Ss:January,J-A-N-U-A-R-Y,January.2.快速反应。教师时而出示图片，时而出示单词，时而读对，时而读错。如果学生觉得老师读对了就跟读，如果读错了就3.再出示四季图片，让学生根据所在城市一年四季的情况，介绍四季的月份，教师可先示范。T:Thespringmonthsare….S1:Thesummermonthsare….4.出示12个月份的单词卡片和各种天气图片，指着相应的图T:How’stheweather?Ss:It’ssunny/rainy/…1．出示Lookandlearn的月份单词卡片，让学生跟读并拼T:(showtheflashcardforJanuary)January,J-A-N-U-A-R-Y,January.Ss:January,J-A-N-U-A-R-Y,January.2.快速反应。教师时而出示图片，时而出示单词，时而读对，时而读错。如果学生觉得老师读对了就跟读，如果读错3.再出示四季图片，让学生根据所在城市一年四季的情况，介绍四季的月份，教师可先示范。T:Thespringmonthsare….S1:Thesummermonthsare….4.出示12个月份的单词卡片和各种天气图片，指着相应T:How’stheweather?Ss:It’ssunny/rainy/…1、通过Listenandsay的对话，让学生听录音、填空等活动，学习核心2、通过Playagame的问答游戏，学会运用核心句型。corner栏目，了解相关文化知识。4、了解字母组合bl,fl,和sl在单词中的发音。1、播放有关一年十二个月儿歌录音，让学生跟读，复习上2、问学生是否有网友，他们在哪，引出Afriendin…。然后告诉学生Jill有一个澳大利亚网友，引出单元话题AfriendinAustralia.1．出示Listenandsay的四张图片，按顺序一一出示，向学生简单介绍对话背景，然后播放录音，让学生听声音，填写天气和月份，完成表格。然后根据课文内容，进行问答。2.让学生根据对话内容简单介绍图片，同时向学生说明询问天气有两种表达法。How’stheweather?和What’stheweatherlike?3．播放Listenandsay的录音，让学生模仿录朗读对话。4.4.学生再次看图听录音，听录音后口头填空。5.5.让学生看Playagame的图片，指着图片向学生提问。呈现新课T:I’minBeijing.It’sFebHow’stheweatherinBeijing?6.让学生看图读lookandread的邮件，出示一些问题，让学生阅读并思考如何回答。1）inaustralia,how’stheweatherindecember?2)canamyseesnowatchristmas?7.出示电子邮件，学生画出不懂的地方。9.让学生看culturecorner的图片，介绍澳大利亚的圣10.用颜色和方框将电子邮件的格式清晰地呈现给学生，帮助学生理解from,to,subject的含义和所在栏内应天内容，帮助学生体会电子邮件正文的组成部分。（blue）,fl(flower),和sl(slowly)，请学生跟读单词，感受字母组合bl,fl,和sl在单词中的发音。12.播放儿歌录音，学生模仿朗读。1.学生四人一组，代表jill给amy写一封回信。根据学生趣味操练