PEP人教版小学四年级英语上册全册教案设计(表格)

第一周Unit1第二周Unit1第三周Unit2第四周Unit2第五周Unit3第六周Unit3第七周Recycle1第八周Unit4第九周Unit4第十周假期第十一周Unit5第十二周Unit5第十三周Unit6第十四周Unit6第十五周Recycle2第十六周Revision第十七周Revision第十八周第十九周第二十周第二十一周第二十二周说明：学生开学为第一周。RevisionRevision教材各单元单元计划教材分析本套教材按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。本套教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教进度课题UnitOneMyclassroom课题难点课型备课人1．能听懂、会说：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,难点课型备课人2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,3．能听懂并能按照指令做事情。学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,教材相配套的教学录音带New教具教法、学法及个性化设计教师自制的单词卡教法、学法及个性化设计教学步骤（一）热身、复习（Warm-up/Revision）thepicture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。（二）呈现新课（Presentation）aclassroom.What'sintheclassroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4．让学生看着课件的画面回答：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）（三）趣味训练（Practice）做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（四）作业布置（homework）课时进度课题难点课型第一周第2课时（学期第2课时）UnitOneMyclassroom1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight学习用near表示学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太New教具教法、学法及审核人签字个性化设计教学步骤（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who'she?Who'sclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室intheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit1Let'stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng'sseat?4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）（三）趣味操练（Practice）游戏做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，课课时第一周第3课时（学期第进度课题UnitOneMyclassroom难点课型人1．能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,难点课型人2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。3．进一步培养学生良好的书写习惯。学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。正确书写listenandwrite中的单词Dd.,Ee的字母卡教法、学法及个性化设计New教具写有大小写Dd.,Ee的字母卡教法、学法及个性化设计审核人签字教学步骤（二）呈现新课（Presentation）1．播放教学课件（字母A）教学this?随着学生回答出：It'sahand.It'sanapple.It'sanant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和教学2．播放教学课件（字母B）单词卡片出示单容与教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He'saboy.用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相单词卡片出示单容与过（三）趣味操练（Practice）游戏；看谁找得快过程学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。程1．本单元"Let'sfindout/C"部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,课时进度课题课时进度课题UnitOneMyclassroom难点课型备课人1．能听懂、会说：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloor难点课型备课人2．能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；学习单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floorthe的发音与运用表达复数时be动词的运用教材相配套的教学录音带New教具教法、学法及个性化设计教师自制的单词卡教法、学法及个性化设计教学步骤1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,（二）呈现新课（Presentation）T：Look！Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?afloor,ateacher'sdesk,acomputwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What'sthis?让学生试着回答问题。教师可3．播放本部分的教学课件［Unit1Let'slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4．利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发5．教师播放课件中的句子部分。isthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.7．学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。（使用教材相配套的教学录音带）（三）趣味训练（Practice）游戏Colouryourclassroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoor课第二周第课第二周第2课时（学期第5课时）UnitOneMyclassroomBLet’stalkLet’splayCLet’scheck1．能听懂、会说Let's...和Letme...及其表示赞同的回答：Goodidea.和Allthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：Goodidea.和Allright.学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.New教具cards审核人签字教法、学法及个性化设计审核人签字教学步骤复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。（二）呈现新课（Presentatio1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。2．教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.EveryonewantstodosWhatdotheywanttodo?3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)Peng)5．让学生看黑板读出词组和句子。游戏猜词游戏（见Unit1Let’splay/B）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleanopenthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或课时进度第二周第课3课时（学期第6课题UnitOneMyclassroomBReadandwriteCTasktime课题难点1．能认读并会书写大小写Ff,Gg,Hh,Ii。能听懂、会说单词：难点2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母3．进一步培养学生良好的书写习惯。学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词farmer,hat,icewater。New审核人签字教法、学法及审核人签字教法、学法及个性化设计教学步骤（一）热身、复习（Warm-up/Revision）2．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。（二）呈现新课（Presentatio1．播放教学课件（字母F）this?随着学生回答出：It'safish.和Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2．同样步骤学习字母G、H、I3．看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/B］4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能5．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与"Writeand游戏看谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。（四）扩展性活动（Add-activities）1．让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii课时进度周第1课时（学期第7课时）课题Unit2MyschoolbagALet'stalk课题1．能听懂会说本课的会话。难点2．听懂会说Howmany...doyouhave?I难点3．能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...1．发音：have,mathbook,story-book,schoolbag2．区别书写形式：notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbookNew教法、学法及个性化设计教法、学法及个性化设计审核人签字（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏：Simon看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?Ihave…Who’Who’sthatboy?He’s…小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.学生回答：6。教师提问：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4．让学生观看教学课件。［Unit2Let'slearn/A］5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习6．教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。7．学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。（三）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：HowmanyChinesebooksdoyouhave?HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Howmanymathbooksdoyouhave?Howmanynotebooksdoyouhave?Howmanystory-booksdoyouhave?课时进度课题第三周第2课时（学期第8课时进度课题Unit2MyschoolbagALet'slearn难点2．听懂会说：询问颜色及回答Whatcolourisit?It's...及感叹句Hownice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3．能听说认读本课主要词汇：colour,fat2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。New审核人签字教法、学法及审核人签字教法、学法及个性化设计（一）热身／复习（Warm-up/Revision）看单词卡，读单词：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。做对话：Howmanybooksdoyouhave?Ihave…（二）呈现新课（Presentation）单词卡片出示father,mother,schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?What单词卡片出示father,mother,mum,woman,dad2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It's…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚4．教师指着熊猫，与学生做问答。学生：It'sblackandwhite.教师：Hownice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）5．让学生模仿着做这组对话。（三）趣味操练（Practice）两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave…另一个学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。游戏2遵守交通规则小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用Whatcolourisit?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：Whatcolourisit?指示灯回答：It'sgreen.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：Whatcolourisit?回答：It'sred.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换课时进度课题第三周第3课时（学期第9课时进度课题Unit2MyschoolbagALet'sspell难点jacket难点2．会拼写单词：bag,pencil,pen.3．进一步培养学生良好的书写习惯。2．单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。New审核人签字教法、学法及审核人签字教法、学法及个性化设计（一）热身、复习（Warm-up/Revision）（二）呈现新课（Presentation）1．教写字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。单词卡片red.教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：What'sthis?让学单词卡片red.教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。4．教写字母Mm。教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写。让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Mm。教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三5．教写字母Nn和教学单词noodles,nurse。教师在四线三格中教写字母大小写Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。6．让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7．让学生听录音带跟读模仿。（三）趣味操练（Practice）教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（Add-activities）本项活动复本课时所学的单词及字母。Unit2Myschoolbag课时进度课题Unit2MyschoolbagALet'stalk难点课型发音：thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty审核人签字教法、学法及个性化设计审核人签字（一）热身／复习（Warm-up/Revision）报数：教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。2．操练句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用（二）呈现新课（Presentation）1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故教师说：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?学生答：Englishbooksandstory-books.教师问：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyou学生答：…2．教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止。问学生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。3．教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。［Unit2Let'slearn/B］4．让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee?教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为toomany，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学6．教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答：Howmanypicture-bookscanyousee?（三）趣味操练（Practice）游戏听指令拨数个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。课时进度课题难点课型备课人教Unit2MyschoolbagLet'slearn1．能听懂会说本课的会话。2．听懂会说Myschoolbagisheav表达物品的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3．能听说本课主要词汇：heavy1．句型：20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.2．词汇：heavy,50以内的数字3、名词复数发音New教具cards审核人签字教法、学法及个性化设计审核人签字（一）热身／复习（Warm-up/Revision）游戏：教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个（二）呈现新课（Presentation）问学生：What'sontheteacher'sdesk?学生会回答：Englishbooks,picture-booksandbooks/picture-books/story-books?学生会答出：thirty,forty,fifty.教师先引导学生说thirtyEnglishbooks,Fortypicture-books,fiftystory-books.再启发学生用ThirtyEnglishbooks,fortypicture-booksandfiftystory-books来回答What'sontheteacher'sdesk?schoolbag/pencil-case/classroom/picture?让学生两人一单词卡片3．教师手中拿着一个书包说：Myschoolbagisheavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。4．教师出示两张画有书包的图片，说：ThisisZhangPengandAmy'sschoolbag.并让学生猜一猜What'sintheirschoolbag?5．让学生观看本部分教学课件。［Unit2Let'stalk/B］6．让学生再看2遍课件后完成下列表格。（三）趣味操练（Practice）游戏对话表演比赛Unit2MyschoolbagWhat'sontheteacher'sdesk?Englishbooks,picture-booksandstory-books案课时进度课题Unit2MyschoolbagLet'scheck难点1．能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr难点2．会拼写单词：book,ruler,pencil-case3．进一步培养学生良好的书写习惯。1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。2．学习单词queue,rice。3．学习拼写单词：book,ruler,pencil-caseNew审核人签字教法、学法及审核人签字教法、学法及个性化设计（一）热身、复习（Warm-up/Revision）2．教师出示字母卡让学生认读字母。（二）呈现新课（Presentation）教师在四线三格中教写字母大小写Oo。教师拿着一个铅笔盒问学生：What'sitinEnglish?What'sinthepencil-case?使学生说出pen,pencil。3．教写字母Qq和单词queue。教师把右手的食指放到嘴上并发出"嘘"的声音，让学生猜出单词quiet。教师出示单词卡squirrel,让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这两个单词含有的相同字母q。教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是q。4．教写字母Rr和单词rice。6．让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7．让学生听录音带跟读模仿。8．学习拼写单词book,ruler,pencil-case。（三）趣味操练（Practice）游戏Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。（四）扩展性活动（Add-activities）准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令，Unit2Myschoolbag课时进度课时进度Unit3Myfriends（A）课题1．能听懂会说Myfriendisstrong.Hehasshorthair....难点2．会用longhair,shorthair,thin,strong难点3．能听、说、认读单词和词组：friends,longhair,shorthair,thin,1．句型：Who'she/she?Who'syourbestfriend?2．词汇：hair,thin,strong,quietNew审核人签字教法、学法及审核人签字教法、学法及个性化设计（一）热身／复习（Warm-up/Revision）Whatisit?(Anelephant)2．复习单词big,small,long,short,tall,并说出（二）呈现新课（Presentation）单词卡片1．教师出示ChenJie的面具，问：Whoisshe?学生回答：ChenJie。教师说：Shehaslong教师说：Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学教师同时拿着两个面具，说：ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.2．让学生看着面具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3．让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）学生答：Sarah,MissWhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读6．教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heis7．听录音带，跟读对话。［Unit3Let'slearn/A］（三）趣味操练（Practice）1．Let'sfindout教师出示第一组单词：hair,eyes,ears,nose,mouth.教师出示第二组单词：long,short,big,small教师出示第三组单词：thin,strong,quiet,cute,Unit3MyfriendsWho’she/she?He’s/She’s课时进度课题难点课型备课人Unit3Myfriends（A）Let'stalk1．能听懂、会说What'sisname?Hisnameis....Hehas....2．能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?Hisnameis....1．发音：Chinese,his的尾音2．句型：Hehas…New教具cards审核人签字教法、学法及个性化设计审核人签字（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who'syourbestfriend?2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Who'she/she?He/Sheis…..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。教师先自我介绍Myname's….，然后提问一名男生What'syourname?该名学生回答问题后，教师对It’sso……启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：What'shisname?教师再指另一个男生，让一个学2．教师指着一个女生说：She's…Hernameis…然教师再指几个女生问：What'shername?让学生两人一组做What'shername?Hernameis…的问答练习。3．教师出示课文人物面具，让学生做问答：What'shis/hername?His/Hernameis…photos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?5．教读单词photo6．让学生就对话内容回答问题。DoesJohnhaveaChinesefriend?What'shisfriend'sname?too.)7．听录音，跟读对话。8．让学生表演课文对话。（三）趣味操练（Practice）1．做"猜人"游戏。与Let'splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断Yes或的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。（四）扩展性活动（Add-activities）Unit3Myfriendswhat’shisname?what’shername?课时进度课时进度Unit3Myfriends（A）课题难点1．能认读并会书写大小写Ss,Tt,Uu,Vv。能听懂、会说单词：难点2．会拼写单词：teacher,student3．进一步培养学生良好的书写习惯。New审核人签字教法、学法及审核人签字教法、学法及个性化设计教学过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2．教师出示字母卡让学生认读字母。（二）呈现新课（Presentation）1．教写字母Ss和教学单词spoon教师出示图片，学生说出snake。教师出示图片，让学生说出单词tiger。教师指着教室里的电视，问学生：What'sthis?让学生说出单词TV。教师出示单词卡teacher,让学生读出来并说出中文。教师出示图片，让学生说出单词umbrella。教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。教师一边做动作一边说：Mypenisunderthebook.4．教写字母Vv和教学单词van。教师出示图片，让学生说出vest,violin.5．让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6．让学生听录音带跟读模仿。7．学习拼写单词teacher,student。教师出示单词卡teacher,student,让学生认读。学生回答后，让他们拼读单词。教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练（Practice）游戏：看谁拿得快教师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。Unit3Myfriends课时进度案Unit3Myfriends（B）课题难点1．能听懂会说Myfriend/He难点2．能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。1．句型：Myfriend/He/Shelikes…2．词汇：music,science,sports,painting,computergameNew审核人签字教法、学法及审核人签字教法、学法及个性化设计（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习有关fruits的单词。教师：（二）呈现新课（Presentation）单词卡片music,science,painting,computergame1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：引导学生说出：Yes,Ilikesports单词卡片music,science,painting,computergame2．教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesmusic.3．教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Doyoulikescience?教师先让一个学likesscience4．让学生看着黑板上的图片读出单词。6．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板they?学生答：OneisChengJie,OneisMike.8．教师说：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,Let'slistenWhatdotheirfriendlike?9．让学生观看教学课件［Unit3Let'slearn/A］10．教师提出问题，让学生回答。WhatdoesMike'sfriendlike?WhatdoesChenJie'sfriendlike?11．听录音带跟读课文和单词。13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思。14．让学生听录音，跟读Let'sdo部分的词组。（三）趣味操练（Practice）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Mafriends.Playcomputergames.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。Unit3MyfriendsShelikes…..课时第六周第2课时（学期第进度课题Unit3Myfriends（B）Let'stalk教学1．句型：What'shername?Hernameis…He/Shelikes…难点课型备课人1．区别What'shername?与What'shisname?2．区分Who'sshe?Who'she?he,his;she,her本身人称代词与物主代词易New教具cards教法、学法及审核人签字个性化设计（一）热身／复习（Warm-up/Revision）Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…（二）呈现新课（Presentation）1．做"猜物"游戏。教师手拿一本书：Ihaveabook.Guess!AmathsbookorAChinesebook?教师手拿一个苹果：Ihaveanapple.Guess!Redorgreen？2．教师提问学生：Haveyougotbrothersorsisters?girl?"学生答"Aboy."教师问：What'shisname?做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who'sthisgirl?What'shername?4．教师出示ChenJie的面具（给学生看面具背面），问5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?学生答出boy。教师再问：What'shisname?6．教师：ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.让学生观看教学课件。7．看完课件回答问题：Who'sChenJie'sfriend?Who'sJohn'sfriend?8．听录音跟读课文。9．两人一组表演课文。10．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。11．听录音，让学生跟读chant。［使用相配套的教学录音带Unit3Let'schant/B］单词卡片small,big,（三）趣味操练（Practice）听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boyorgirl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What'shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。Unit3Myfriends.What’shername?课时进度课题Unit3Myfriends（B）Let'scheck难点1．能认读并会书写大小写Ww,Xx,Yy,Zz。能听懂、会说单词：难点2．会拼写单词：boy,girl,friend3．进一步培养学生良好的书写习惯。1．大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。NewNew审核人签字教法、学法及审核人签字教法、学法及个性化设计（一）热身、复习（Warm-up/Revision）2．教师出示字母卡让学生认读字母。（二）呈现新课（Presentation）1．教写字母Ww。（出示字母课件）教师分别出示单词卡window,watermelon,walkman，让学生读出来并说出中文。2．教写字母Xx。（出示字母课件）教师拿着一个盒子问学生：What'sitinEnglish?学生说出box。3．教写字母Yy和单词yacht。（出示字母课件）教师手中拿着悠悠球问学生：What'sthis?让学生说出yo-yo。教师出示单词卡yellow,让学生读出来并说出中文。4．教写字母Zz和单词zipper。（出示字母课件）教师出示单词卡zoo，让学生读出单词并说出中文。教师问学生：Whatcanyouseeinthezoo?6．让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7．让学生听录音带跟读模仿。8．学习拼写单词boy,girl,friend教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说：This教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练（Practice）Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。（四）扩展性活动（Add-activities）1．叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。Unit3Myfriends（B）案课时进度课题Recycle1难点课型备课人难点课型备课人：新出现的句型：Letmesweepthefloor.They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell./Gee!New教具cards教法、学法及教法、学法及个性化设计教学步骤（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。（二）呈现新课（Presentation）What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourbestfriend?2．教师通过录像、VCD、教学挂图等给学生展示第一段WhatdoesChenJiewanttodo?(Cleanthchairs.)个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。IsJohn’sschoolbagheavy?Arethestory-booksJohn’s?(They’reJohn’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。Let’s…Letme…What’sinyourschoolbag?What’shername?Hernameis…案课时2课时（学期第20进度课题Recycle1难点课型备课人1．掌握字母的发音和书写。1．掌握字母的发音和书写。New教具cards教法、学法及教法、学法及个性化设计教学步骤（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习第二册教材第65页的Let’schant。（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示字母挂图，让学生说出含有该字母的单词。2．放录音让学生感知Singandread部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。3．让学生跟着录音学唱。4．让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.用鼠标操作，把字母分别放进Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr76．师生共同讨论、调整，最后形如Readandsay。7．让学生根据结果说规律，教师总结。8．教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。9．教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题What’s___plus____?另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：I’vegot…说对才能拿到10．教师最后统计谁得的奖品最多：Howmanyprizesdoyouhave?（三）趣味操练（Practice）1．听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的Recycle1案课时3课时（学期第21进度课题Recycle1难点难点课型备课人Let’splay的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后New教具cards教法、学法及教法、学法及个性化设计教学步骤（一）热身／复习（Warm-up/Revision）看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。2．教师放录音展示Let’sfindout的内容，让学生听3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。7．教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。8．评出各组比赛的优胜者进行奖励。（三）趣味操练（Practice）1．看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。2．找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优Recycle1What’sinyourclassroom?Who’syourmathteacher?Howmanystory-booksdoyouhave?What’sinyourpencil-case?What’sinyourschoolbag?Who’syourbestfriend?Whatcolourisyourschoolbag?WhatcolourisyourEnglishbook?课时进度周第1课时（学期第22案课题课题1.能听懂,会说句子Thisismyhomeyhome并能简单描述自己的房间难点课型备课人2.听、说、认读单词：study,bathroom,living难点课型备课人听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。学习表示指令的词组。New教具cards教法、学法及教法、学法及个性化设计A.Learnthesesentences二、呈现新课（Presentation）Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.3.教师出示bedroom的图片，问学生：What’sinit?当学生回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.5.教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?What7.教师提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?学生回答：Yes.教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重三、趣味操练（Practice）抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼Unit4Myhomebedroombathroomkitchen课时第八周第2课时（学期第进度课题2.了解西方国家的房屋结构以及各部分名称难点