期末专项6综合性学习（配套教学设计）2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）

期末专项6综合性学习（配套教学设计）2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）期末专项6综合性学习（配套教学设计）2023-2024学年八年级下册语文统编版（安徽专版）教材分析《期末专项6综合性学习》选自八年级下册语文统编版（安徽专版），该章节内容紧扣教材，旨在通过综合性学习活动，帮助学生巩固所学知识，提高语文综合运用能力。课程设计围绕课本中的重点课文、文言文、诗词、阅读与写作等方面，结合八年级学生的认知水平，以项目式学习为导向，注重培养学生的合作探究能力和创新思维。通过设置丰富多样的学习任务，激发学生对语文学习的兴趣，使其在实践过程中，深入理解课文内涵，提升文化素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标二、核心素养目标

1.提升文化传承与理解素养：使学生深入感悟传统文化，了解课文背景，体会作者情感，传承优秀文化。

2.增强思维发展与提升素养：训练学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高问题分析和解决能力。

3.培养审美鉴赏与创造素养：引导学生品味课文之美，激发审美情感，培养文学鉴赏和创作能力。

4.强化语言建构与应用素养：通过综合性学习，提高学生的语言表达、沟通协调和团队协作能力。

5.增进跨学科学习素养：鼓励学生将语文知识与其他学科相融合，提高综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：八年级下册语文统编版（安徽专版）中，学生已经学习并掌握了重点课文、文言文、诗词等基础知识，对文学作品的阅读、分析和欣赏具备一定能力。此外，通过前面的学习，学生对语文综合实践活动有所了解，具备一定的资料收集、整理和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对语文学习有一定的兴趣。他们在阅读、写作、表达方面表现出不同能力和特点，学习风格多样。部分学生具有较强的自主学习能力和合作精神，善于从多角度思考问题；也有部分学生依赖性强，需要教师引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在综合性学习过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）对文言文和古诗词的理解深度不够，难以把握作品内涵；（2）在项目式学习中，学生可能对任务分配和协作沟通产生分歧；（3）部分学生在资料收集和整理过程中，容易受到网络信息的干扰，难以筛选有效信息；（4）在创作和表达方面，学生可能缺乏自信，害怕犯错，影响学习效果。

针对以上分析，教师应采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高语文综合素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成核心素养目标，针对八年级学生的学习特点，本章节采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于对重点知识、难点内容进行讲解，帮助学生巩固基础。

（2）讨论法：针对课文内涵、作者情感等问题，组织学生进行小组讨论，培养其思维发展和审美鉴赏能力。

（3）案例研究：选择具有代表性的课文案例，引导学生深入剖析，提高文化传承与理解素养。

（4）项目导向学习：以期末专项6综合性学习为主题，设计项目任务，培养学生跨学科学习素养。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：在古诗文学习中，组织学生扮演作品中的人物，感受作者情感，增进对作品的理解。

（2）实验：结合课文内容，设计相关实验活动，如诗词鉴赏实验、文学创作实验等，提高学生的实践能力。

（3）游戏：设计富有创意的语文游戏，如成语接龙、古诗词背诵比赛等，激发学生学习兴趣。

（4）小组合作：鼓励学生分组进行项目研究，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的课件，展示重点知识、案例及活动要求，帮助学生更好地理解和掌握。

（2）视频：播放与课文相关的纪录片、电影片段等，丰富学生的视觉体验，提高文化传承与理解素养。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线诗词鉴赏平台、文献检索工具等，辅助学生进行资料收集和整理。

（4）实物展示：展示与课文相关的实物、图片等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（5）课外阅读：推荐与课文相关的课外读物，拓展学生的知识视野，培养阅读习惯。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《期末专项6综合性学习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要综合运用语文知识的情况？”（如解决实际问题、进行文学创作等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索语文综合素养的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解语文综合性学习的基本概念。语文综合性学习是指在学习过程中，将语文知识与其他学科相融合，提高综合运用能力。它是培养学生语文素养的重要途径，有助于提升学生的思维发展、审美鉴赏和跨学科学习素养。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将语文知识综合应用于实际问题解决中，以及它如何帮助我们提高语文综合素养。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文化传承与理解、思维发展与提升这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与语文综合性学习相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如诗词创作实验。这个操作将演示语文综合素养的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“语文综合性学习在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了语文综合性学习的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对语文综合素养的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：与本节课教学内容相关的课外读物，如《红楼梦》、《西游记》、《朝花夕拾》等经典文学作品，以及与课文作者相关的传记、散文集等，帮助学生更深入地了解作者及作品背景。

（2）影视作品：观看与本节课相关的影视作品，如根据课文改编的电影、电视剧，或纪录片、访谈节目等，让学生从视觉角度感受语文的魅力。

（3）实物资源：参观博物馆、美术馆等，了解与课文相关的历史、艺术知识，增强学生的文化底蕴。

（4）社会实践：组织学生参加社会实践活动，如采访、志愿者服务等，让学生在实践中运用语文知识，提高综合素养。

2.拓展建议：

（1）阅读建议：鼓励学生在课外阅读过程中，关注作品的主题、人物、情节等方面，学会分析作者的写作手法和表达技巧。同时，注重培养学生的阅读兴趣和习惯，提高文学鉴赏能力。

（2）写作建议：指导学生进行课外写作练习，如写读后感、观后感，或尝试创作诗词、散文等。通过写作，提高学生的语言表达能力和创作能力。

（3）实践建议：鼓励学生将所学语文知识运用到实际生活中，如参加朗诵比赛、辩论赛等，锻炼自己的口头表达能力；或在家庭、学校、社区等场合，运用语文知识解决问题，提高实践能力。

（4）跨学科学习：引导学生将语文知识与其他学科相融合，如结合历史、地理、音乐、美术等学科，进行项目式学习，提高跨学科学习素养。教学反思与改进在这节《期末专项6综合性学习》的教学中，我设计了多种活动，旨在帮助学生提高语文综合素养。课后，我认为有必要对教学效果进行反思，并找出需要改进的地方。

首先，关于教学活动的实施，我发现学生在分组讨论和实验操作环节表现得相当积极，能够主动参与到学习中来。但在成果展示环节，部分学生显得有些紧张，表达不够流畅。为此，我计划在未来的教学中，加强对学生表达能力的训练，如组织更多的小组讨论、辩论赛等活动，提高他们的自信心和表达能力。

其次，我在讲授过程中发现，对于一些重点难点知识，虽然我进行了详细的解释和举例，但仍有部分学生难以消化吸收。针对这一问题，我打算在后续教学中，尝试采用更加生动形象的教学方法，如运用多媒体、实物展示等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

此外，课堂拓展资源的运用方面，我发现学生对推荐阅读的课外读物兴趣浓厚，但在实际阅读过程中，部分学生缺乏有效的阅读方法和技巧。因此，我计划在未来的教学中，加强阅读方法的指导，教授学生如何做好阅读笔记、如何分析作品等，提高他们的阅读效果。

在实践活动方面，虽然学生积极参与，但部分学生在解决实际问题时，仍显得束手无策。为了提高学生的实践能力，我将在今后的教学中，多组织一些与生活密切相关的实践活动，引导学生将所学语文知识运用到实际生活中，培养他们的解决问题的能力。

针对教学反思，我制定了以下改进措施：

1.加强学生表达能力的训练，提高他们的自信心和口头表达能力。

2.运用多种教学手段，如多媒体、实物展示等，帮助学生理解和掌握重点难点知识。

3.指导学生掌握有效的阅读方法和技巧，提高阅读效果。

4.增加与生活密切相关的实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

在未来的教学中，我将认真实施这些改进措施，努力提高教学质量，为学生的语文素养提升贡献力量。同时，我也会不断学习，充实自己，以更好地适应教学需求，为学生提供更优质的教育。课后作业1.仿写练习：请仿照课文《xxxx》的写作手法，创作一篇以“我的家乡”为主题的作文。

答案示例：我的家乡位于我国南方的一座美丽小城，山清水秀，鸟语花香。以下是作文的开头部分：“依偎在群山环抱中的家乡，如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在绿意盎然的画卷之中。”

2.阅读理解：阅读课文《xxxx》，分析并阐述文章的主旨和作者观点。

答案示例：课文《xxxx》通过描绘自然风光，表达了作者对美好生活的向往。作者观点：倡导人们亲近自然，享受生活中的美好时光。

3.文言文翻译：请将课文《xxxx》中的某一段文言文翻译成现代汉语。

答案示例：原文：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”

翻译：山不一定很高，只要有仙人居住就有名气；水不一定很深，只要有龙出现就显得神奇。

4.诗词鉴赏：分析课文中的某首诗词，从意象、手法、情感等方面进行赏析。

答案示例：诗词《xxxx》。该诗以描绘山水景色为主线，运用了丰富的意象和比喻手法，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。

5.创作练习：请结合本节课所学的语文知识，创作一首以“春日”为主题的诗词。

答案示例：

春日

碧水潺潺绕芳甸，

绿柳垂丝舞清影。

花开枝头闹春意，

鸟语花香迎面来。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂教学中，我将通过提问的方式了解学生对知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时给予评价和指导，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予鼓励，并指出其错误原因，帮助他们及时纠正。

（2）观察：在课堂活动中，我会密切观察学生的表现，了解他们在小组讨论、实验操作等环节的参与程度，以及合作、沟通、解决问题等方面的能力。通过观察，发现学生在学习过程中可能存在的问题，并及时进行解决。

（3）测试：在课堂结束前，我将设计一些简短的测试题，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试题包括填空、简答、翻译等类型，旨在全面了解学生的学习情况。

2.作业评价：

（1）批改：对于学生的课后作业，我会认真进行批改，关注学生在作业中的表现，如语言表达、知识运用、思维发展等方面。

（2）点评：在批改作业的基础上，我会对学生进行详细的点评，指出他们在作业中的优点和不足，给出具体的改进建议。

（3）反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣；对于表现不足的学生，给予关心和指导，帮助他们找到提