投身于精神文明建设教案 人教版

投身于精神文明建设教案人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：投身于精神文明建设

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的文化认同感：通过本节课的学习，让学生深入了解我国精神文明建设的成就和重要性，增强学生对中华优秀传统文化的认同，培养民族自豪感和文化自信。

2.提高学生的道德素养：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，使学生能够自觉践行社会主义核心价值观，积极投身于精神文明建设。

3.培养学生的批判性思维：通过分析精神文明建设中的实际问题，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够发现问题、提出问题、解决问题，为我国精神文明建设贡献力量。

4.提升学生的实践能力：通过小组讨论、案例分析等形式，让学生积极参与课堂活动，提高学生的合作能力和实践能力，培养学生在实际生活中践行精神文明建设的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）我国精神文明建设的主要成就：引导学生了解我国精神文明建设的发展历程和主要成就，包括思想道德建设、教育科学文化建设、群众性精神文明创建活动等方面。

举例：通过展示我国近年来精神文明建设取得的成果，如感动中国十大人物、全国道德模范评选等，让学生直观地了解精神文明建设的成就。

（2）社会主义核心价值观：使学生能够熟练掌握社会主义核心价值观的内容，理解其内涵和意义，培养学生的社会主义核心价值观。

举例：通过分组讨论，让学生探讨社会主义核心价值观在个人、家庭、社会等方面的具体体现，加深对社会主义核心价值观的理解。

（3）精神文明建设的重要性：让学生认识到精神文明建设对于国家、社会和个人的重要性，树立投身于精神文明建设的意识。

举例：通过分析精神文明建设在国家发展、社会和谐、个人成长等方面的作用，让学生深刻认识到精神文明建设的重要性。

2.教学难点

（1）精神文明建设的内涵和特点：引导学生理解精神文明建设的内涵，把握其特点，从而提高学生的理论素养。

举例：通过对比分析，让学生了解精神文明建设与物质文明建设、政治文明建设的区别和联系，深化对精神文明建设内涵的理解。

（2）社会主义核心价值观的内涵和践行：帮助学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，并能够将其付诸实践。

举例：通过设计情景剧，让学生在角色扮演中践行社会主义核心价值观，从而加深对核心价值观的理解和践行。

（3）精神文明建设在实际生活中的应用：引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高学生在实际生活中践行精神文明建设的能力。

举例：组织学生开展志愿服务活动，让学生在实践中体验精神文明建设的意义和价值，提高实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入典型的精神文明建设案例，让学生直观地了解理论知识在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论，引导学生独立思考、合作探究，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生在角色扮演、情景模拟等活动中亲身体验精神文明建设的意义和价值，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示精神文明建设的发展历程、成就和实际问题，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享、互动交流，引导学生自主学习，提高教学效果和效率。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理、学生评估等，便捷地开展教学活动，提高教学质量和学生的学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“精神文明建设”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解精神文明建设的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“精神文明建设”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个具体的精神文明建设案例，引出“精神文明建设”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解精神文明建设的主要成就和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握精神文明建设的知识和技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验精神文明建设的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解精神文明建设的基本内容和实际意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握精神文明建设的知识和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解精神文明建设的基本内容和实际意义。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“精神文明建设”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“精神文明建设”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的精神文明建设的基本知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）案例分析：提供一系列与精神文明建设相关的案例，如具体的典型人物、事件等，让学生通过阅读、讨论，深入了解精神文明建设在实际生活中的应用和意义。

（2）视频资料：收集关于精神文明建设的视频资料，如纪录片、新闻报道等，通过观看，让学生更直观地了解精神文明建设的重要性和成果。

（3）图书资料：推荐一些关于精神文明建设的图书，如相关的历史书籍、理论著作等，让学生通过阅读，深入了解精神文明建设的内涵和发展历程。

（4）网络资源：提供一些与精神文明建设相关的网络资源，如学术文章、论坛讨论等，让学生通过网络平台，了解更多的精神文明建设相关知识和动态。

2.拓展建议

（1）开展课外研究：鼓励学生针对精神文明建设的一个方面或一个案例，进行课外研究，通过查阅资料、采访等方式，深入探究精神文明建设的问题和成果。

（2）组织实践活动：鼓励学生参与社区志愿服务、文明出行等实践活动，通过参与，让学生亲身体验精神文明建设的过程和意义。

（3）进行小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对精神文明建设的一些问题，如如何提高公民道德素质、如何营造良好的社会风气等，进行深入讨论，共同探讨解决方案。

（4）撰写心得体会：鼓励学生撰写心得体会，让学生结合自己的实际生活和学习，谈谈对精神文明建设的认识和体会，以及如何在自己的生活中践行精神文明建设。教学反思与总结今天这节课的主题是“投身于精神文明建设”。在教学过程中，我采用了案例分析法、小组讨论法以及情境教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

在课前，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并要求学生自主阅读和思考。在课堂中，我通过具体的案例和情景模拟，让学生在实践中体验精神文明建设的意义和价值。在课后，我布置了适量的作业，并要求学生进行拓展学习和反思总结。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在小组讨论中，个别学生表现出一定的被动和沉默，需要我更多的引导和鼓励。在情境模拟中，学生的参与程度也有所不同，需要我更加关注每个学生的学习情况和需求。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在小组讨论中，我将更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极发言，表达自己的想法和疑问。

2.在情境模拟中，我将设计更多具有启发性和参与性的活动，鼓励学生积极参与，发挥自己的创造力和想象力。

3.在课后拓展学习中，我将提供更多的资源和指导，帮助学生进行深入学习和思考，进一步提高学生的学习效果和兴趣。板书设计1.板书标题：投身于精神文明建设

2.板书内容：

-我国精神文明建设的主要成就

-社会主义核心价值观

-精神文明建设的重要性

-精神文明建设的