Unit 6 Useful numbers Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersLesson3（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过教授Unit6"Usefulnumbers"Lesson3，帮助学生掌握与人际交往、生活实际相关的数字表达，培养学生的英语应用能力和生活实践能力。结合三年级学生的认知水平，本节课将围绕电话号码、门牌号码等实用数字展开教学，以生动、有趣的方式激发学生的学习兴趣，使之能够在实际场景中熟练运用所学知识，为学生的日常生活和英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生运用英语获取、处理信息的能力，以及在真实语境中表达和交流的能力。

2.思维品质：引导学生观察、分析电话号码、门牌号码等生活中的数字信息，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：让学生了解不同文化背景下的数字使用习惯，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了基本的数字表达和简单的日常问候语，能够进行简单的自我介绍和询问他人信息。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，喜欢互动游戏和小组合作。他们的学习风格偏向于直观、形象和体验式学习。在英语学习方面，他们对于生动、有趣的情境教学反应积极，乐于参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对较长的数字组合记忆不牢固，容易混淆。

-在实际对话中，可能由于紧张或缺乏自信，导致表达不流利。

-对于英语语音和语调的掌握还不够准确，可能影响沟通的清晰度。

-在理解和使用电话号码、门牌号码等特定数字时，可能会因为文化差异而感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教PEP版英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板或智能教学软件

-彩色教学卡片

-录音机或音响设备

-英语学习应用程序

-简单的道具（如电话模型、门牌号码牌）

-小组讨论和角色扮演活动材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括电话号码和门牌号码的英文表达方式，以及相关对话示例。

-设计预习问题：设计问题如“如何用英语表达你的电话号码？”和“在什么情况下我们会用到门牌号码？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信作业提交功能，检查学生预习成果，确保每位学生都参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解电话号码和门牌号码的英文表达。

-思考预习问题：学生思考问题，并尝试用英语表达答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握本课难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个动画故事，展示两个人用英语询问和告诉电话号码的情景。

-讲解知识点：讲解电话号码和门牌号码的构成，以及如何在对话中使用。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟打电话和询问地址的场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际情景中应用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语表达电话号码和门牌号码。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解电话号码和门牌号码的表达方式。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-强化学生对电话号码和门牌号码表达方式的掌握。

-培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，让学生用英语编写对话，包含电话号码和门牌号码。

-提供拓展资源：提供一些英语学习的网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成对话编写，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，自主学习更多相关英语知识。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对电话号码和门牌号码的表达能力。

-拓宽学生的英语学习视野，提升学生的自主学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地用英语表达电话号码和门牌号码。在课堂角色扮演活动中，学生能够自然地运用所学知识，进行流利的对话交流。例如，学生在模拟打电话的情景中，能够准确无误地报出和询问电话号码，表达清晰，语音语调准确。

2.交际能力增强：学生在小组讨论和角色扮演活动中，不仅锻炼了口语表达能力，还提升了交际能力。他们学会了如何在真实语境中礼貌地提问和回答，如何在交流中保持眼神接触和身体语言的使用。这些交际技巧的提升，为学生的日常英语交流打下了坚实的基础。

3.文化意识培养：通过学习电话号码和门牌号码的英语表达，学生对英语国家的文化有了更深入的了解。他们认识到不同国家在数字使用上的习惯和差异，增强了跨文化交际意识。例如，学生了解到在一些英语国家，门牌号码的排列顺序可能与我国不同，这有助于他们在未来出国旅行或与外国朋友交流时避免误解。

4.自主学习能力提高：学生在课前预习和课后拓展活动中，展现了良好的自主学习能力。他们能够按照教师的要求，独立完成预习任务，主动查找资料，对所学知识进行深入探究。在课后，学生也能够利用教师提供的拓展资源，进行自我学习和提升。

5.问题解决能力加强：在课堂活动中，学生遇到问题时能够主动提问，并积极参与讨论，寻找解决问题的方法。例如，在角色扮演活动中，当学生遇到表达困难时，他们能够相互帮助，共同解决问题。这种能力的提升，有助于学生在未来的学习和生活中更好地面对挑战。

6.团队合作精神培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够相互配合，分工合作，有效地完成了课堂活动。这种团队合作精神的培养，对学生的个人成长和社会交往具有重要意义。

7.学习态度转变：通过本节课的学习，学生对英语学习的态度发生了积极转变。他们更加积极主动地参与到英语学习中，对英语产生了浓厚的兴趣。这种积极的学习态度，为学生今后的英语学习打下了坚实的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：设计一份练习卷，包含以下内容：

-电话号码和门牌号码的英文表达填空题。

-根据给定的情景，编写包含电话号码和门牌号码的对话。

-翻译练习，将中文电话号码和门牌号码翻译成英文。

2.口语作业：要求学生在家中与家人或朋友用英语进行电话号码和门牌号码的对话练习，并录制视频。

3.拓展作业：鼓励学生查找并阅读英语国家的地址表达习惯相关的资料，了解不同文化背景下的数字使用。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-批改学生的书面作业，对每个学生的作业进行评分，并给出具体评语，指出学生的错误和不足之处。

-对于共性问题，如拼写错误、语法错误等，进行集中讲解和复习。

-针对学生的个人问题，提供个性化的改进建议，如加强词汇记忆、提高语法准确度等。

2.口语作业反馈：

-观看学生的口语作业视频，对学生的发音、语调、流利度等进行评价。

-通过微信或其他在线平台，给予学生口头反馈，鼓励学生的进步，对需要改进的地方提出建议。

-对于表现优秀的学生，可以在课堂上进行展示，激发其他学生的学习兴趣和动力。

3.拓展作业反馈：

-检查学生的拓展作业，对学生的阅读理解能力和文化意识进行评价。

-在课堂上分享学生的拓展学习成果，让学生相互学习，拓宽知识视野。

-对于表现出色的学生，可以给予额外的奖励或表扬，以鼓励学生的自主学习精神。教学反思今天在Unit6"Usefulnumbers"Lesson3的课程中，我尝试了多种教学方法来帮助学生掌握电话号码和门牌号码的英语表达。整体来看，学生们对这一主题表现出了浓厚的兴趣，但我也注意到了一些需要改进的地方。

课堂上，我通过动画故事引入新课，这个方法很受学生们的欢迎，他们看得津津有味，也很快就进入了学习状态。我觉得这个导入方式很有效，因为它能够激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习新知识。

在讲解知识点时，我尽量使用简单清晰的语言，并通过实例来帮助学生理解。我发现学生们对于电话号码的表达掌握得比较快，但在门牌号码的表达上有些混淆。我想这可能是由于他们对英语中的地址表达还不够熟悉。下次，我计划花更多的时间在这个部分，也许可以通过一些实物道具，比如模型房子和门牌，来帮助学生更好地理解。

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们积极参与，表现出很高的热情。他们能够用英语进行简单的电话对话，但在实际运用中，一些学生还是显得有些紧张，表达不够流畅。我意识到，可能需要更多的实际操练来提高他们的自信和流利度。因此，我计划在下一节课中增加更多的口语练习环节，让学生有更多机会在实际语境中练习。

作业布置方面，我觉得书面作业很好地巩固了课堂上学到的知识点，但口语作业的完成情况不如预期。有些学生可能在家中缺乏足够的语言环境来练习，导致他们的口语表达进步缓慢。为此，我打算与家长沟通，鼓励家长参与孩子的英语学习，比如通过一起玩英语游戏或进行简单的英语对话。

在作业反馈方面，我发现及时批改和反馈对学生的学习进步非常重要。我尝试给出了具体的改进建议，但我意识到，有时候学生可能不太理解我的反馈。未来，我计划在反馈时使用更简单直观的语言，并提供更多的正面鼓励，以帮助学生更好地接受和利用反馈信息。板书设计①重点知识点：

-电话号码的构成和表达方式。

-门牌号码的构成和表达方式。

-在实际情景中如何使用电话号码和门牌号码进行交流。

②重点词汇：

-Number,telephone,address,doorplate,areacode,linenumber等关键词汇。

-常见的询问和回