新考法提升练4 项目化学习教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册

新考法提升练4项目化学习教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以粤版上册九年级化学科教材为依据，围绕“新考法提升练4”项目化学习主题展开。设计思路为：通过引导学生分析化学项目实例，培养学生解决问题的能力，强化理论与实践的结合。课程分为导入、理论学习、实践操作、总结反思四个环节，旨在让学生在掌握化学基础知识的同时，提高项目化学习的意识和能力，为中考备考奠定基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析聚焦于培养学生的科学思维与创新意识、实践操作能力以及科学态度与社会责任。通过项目化学习，学生将能够运用化学知识解决实际问题，发展跨学科综合运用能力；在实践操作中，提升观察、分析和实验能力，培养严谨的科学态度；同时，通过参与项目活动，增强团队合作意识，激发对科学的热爱，形成积极向上的科学精神和社会责任感。三、学情分析九年级学生在知识层面，已经具备了一定的化学基础，掌握了基本的化学概念和原理。在能力方面，学生具备初步的实验操作能力和问题分析能力，但尚需提高解决复杂问题的能力。在素质方面，学生对化学学科的兴趣各有不同，部分学生对化学实验充满好奇，而另一些学生则可能因为理论知识的抽象而感到困难。

在行为习惯上，九年级学生多数能遵守课堂纪律，但自主学习能力参差不齐，部分学生依赖性强，缺乏主动探究的习惯。此外，学生对于新知识的学习态度直接影响学习效果，一些学生可能对项目化学习这种新颖的教学模式感到兴奋，而另一些学生可能需要时间适应。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要更多的引导和激励来提高学习积极性，同时，教学过程中应充分考虑到学生的知识差异，设计有针对性的教学活动，以促进每个学生的全面发展。四、教学资源准备1.教材：粤版上册九年级化学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与课程相关的化学实验视频、图表及PPT课件。

3.实验器材：准备实验所需的化学试剂、试管、酒精灯、滴管等，确保安全无遗漏。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，配置必要桌椅和实验设施。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一个有趣的化学实验现象，如“火山爆发”实验，引发学生对化学变化的兴趣。

-回顾旧知：询问学生关于化学反应的基本概念，如反应物、生成物、化学方程式等，引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题“化学反应中的能量变化”，包括放热反应和吸热反应的概念、特点及应用。

-举例说明：以燃烧反应和光合作用为例，帮助学生理解放热反应和吸热反应在实际生活中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组设计一个简单的化学反应实验，观察并记录实验中的能量变化，引导学生探讨化学反应与能量的关系。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成相关的练习题，加深对化学反应能量变化的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生掌握本节课的知识。

4.实践操作（约20分钟）

-实验操作：组织学生进行本节课相关的化学实验，如测定化学反应的放热量或吸热量，让学生亲自动手操作，观察实验现象。

-记录分析：指导学生记录实验数据，分析实验结果，理解化学反应中的能量变化规律。

5.总结反思（约10分钟）

-总结知识：回顾本节课学习的化学反应能量变化知识，强调重点和难点。

-反思应用：鼓励学生思考化学反应能量变化在实际生活和生产中的应用，提升学生的科学素养。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与本节课相关的作业，如巩固练习题、小论文或实验报告，以巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关化学实验：介绍更多与化学反应能量变化相关的实验，如原电池实验、中和热实验等，这些实验可以帮助学生更直观地理解化学反应中的能量转换和守恒。

-化学反应在实际应用中的案例：收集化学反应在工业生产、日常生活和科学研究中的实际应用案例，如火力发电、合成氨、氢能源的开发等，让学生了解化学知识的实际价值。

-化学史料：介绍一些与化学反应能量变化相关的化学历史事件和科学家，如能量守恒定律的发现过程，以及相关科学家的贡献。

-跨学科知识：介绍化学与物理学、生物学等其他学科在能量转换和守恒方面的联系，如光合作用的能量转换、热力学第一定律等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与家庭小实验：建议学生在家里利用简单材料进行化学反应能量变化的实验，如制作火山模型、观察燃烧反应等，增强学生的实践能力。

-开展研究性学习：指导学生选择一个与化学反应能量变化相关的课题，进行深入研究和探讨，培养学生的探究精神和科学研究能力。

-组织化学知识竞赛：通过举办化学知识竞赛，激发学生学习化学的兴趣，同时检验学生对化学反应能量变化知识的掌握程度。

-利用图书馆和实验室资源：引导学生利用学校图书馆和实验室资源，阅读更多相关的化学书籍和资料，进行实验操作，加深对化学知识的理解。

-创建学习小组：鼓励学生组成学习小组，共同探讨化学反应能量变化的问题，通过合作学习提高学习效果。

-参观相关企业和机构：组织学生参观化工企业、科研机构等，让学生亲身体验化学反应能量变化在实际生产和科研中的应用，拓宽视野。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解新知和互动探究环节，教师将通过提问方式检验学生对化学反应能量变化概念的理解和应用能力。问题设计应涵盖知识点的各个方面，确保学生全面掌握。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、实验操作的正确性以及小组讨论的互动情况，以便了解学生的学习态度和合作能力。

-测试：在巩固练习环节，教师将通过小测验的形式评估学生对课堂所学知识的掌握程度，及时发现并解决学生的疑惑和问题。

2.作业评价：

-批改：教师将对学生的作业进行认真批改，关注学生对化学反应能量变化知识的运用能力，以及实验报告的完整性和准确性。

-点评：在作业批改后，教师将选择代表性的作业进行课堂点评，指出作业中的优点和不足，提供改进建议。

-反馈：教师将通过个人反馈的方式，及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对不足之处进行改进，同时对学生的进步给予肯定和鼓励。

-鼓励：对于在学习过程中表现出色的学生，教师将给予口头或书面形式的鼓励，以激发学生的学习积极性。

-持续跟踪：教师将持续跟踪学生的学习进展，通过定期的复习和测试，确保学生对化学反应能量变化知识的长期掌握。

3.综合评价：

-教师将结合课堂表现、作业完成情况和测试成绩，对学生的学习进行全面评价。评价结果将用于调整教学策略，以满足学生的学习需求。

-教师还将关注学生在情感态度和价值观方面的变化，鼓励学生将化学知识与生活实际相结合，培养学生的科学精神和探究意识。

-通过定期的家长会和学生座谈会，教师将收集家长和学生的意见和建议，进一步优化教学评价体系，提高教学质量。八、板书设计1.重点知识点：

①化学反应能量变化的概念

②放热反应和吸热反应的特点

③化学反应能量变化的实际应用

2.重点词汇：

①反应热

②放热

③吸热

④热化学方程式

3.重点句子：

①化学反应过程中能量守恒的原理

②放热反应释放能量，吸热反应吸收能量

③化学反应能量变化与人类社会生产和生活密切相关课后作业1.写作题

请根据课堂所学，撰写一篇短文，介绍化学反应能量变化在日常生活中的应用，不少于200字。

2.计算题

题目：已知某化学反应的反应热为-50kJ/mol，求2mol该反应放出的热量是多少？

答案：-100kJ

3.分析题

题目：分析以下化学反应方程式，判断是放热反应还是吸热反应，并解释原因。

化学反应方程式：2H2+O2→2H2O

答案：放热反应。因为氢气燃烧生成水的过程中释放大量热量。

4.应用题

题目：在实验室中，通过实验测定得知，某化学反应的反应热为+20kJ/mol。请问，这个反应是吸热反应还是放热反应？在实际应用中，这个反应可能用于哪些场合？

答案：吸热反应。这个反应在实际应用中可能用于制冷或空调系统中。

5.探究题

题目：设计一个实验，验证化学反应中的能量守恒定律。

答案：可以设计一个简单的燃烧实验，测量反应前后系统的温度变化，通过计算验证能量守恒定律。例如，将一定量的酒精与氧气混合点燃，测量反应前后的水温变化，计算放出的热量，验证反应热与实验测得的放热量是否一致。

6.思考题

题目：化学反应中的能量变化与哪些因素有关？请举例说明。

答案：化学反应中的能量变化与反应物和生成物的状态、反应条件（如温度、压力）以及反应途径等因素有关。例如，燃烧反应在常温常压下放热，而在高温高压下可能吸热。

7.综合题

题目：结合所学知识，解释为什么在寒冷的冬季，撒在路面上的融雪剂能够加速融雪过程。

答案：融雪剂中的化学物质与雪（水）反应，通常是吸热反应，因此吸收热量导致雪的融化速度加快。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入项目化学习，将化学反应能量变化的知识点与实际应用相结合，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.利用多媒体资源，如视频、动画等，生动形象地展示化学反应中的能量变化过程，帮助学生直观理解抽象概念。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，发现部分学生对新知识点的接受和理解存在困难，可能是因为理论知识较为抽象。

2.在实验操作环节，由于时间有限，部分学生未能充分参与，影响了实验探究的效果。

3.教学评价方面，虽然注重了学生的全面发展，但对于学生的个性化需求关注不够，评价方式较为单一。

（三）改进措施

1.