24 羿射九日 教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

24羿射九日教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《羿射九日》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文二年级下册《羿射九日》为教学内容，通过讲解羿射九日的传说故事，让学生了解中国古代神话，培养他们的语文素养和传统文化意识。课程设计旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过学习《羿射九日》，学生将提高阅读理解能力，学会提取故事中的关键信息，培养想象力与创造力；同时，通过分析羿的形象，学生将学会欣赏古代神话中的英雄主义精神，提升审美情趣；此外，课程还将引导学生了解中国古代文化，增强文化自信，传承民族优秀文化。学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读基础和理解能力，对神话故事充满好奇心，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的故事和互动活动来吸引他们的注意力。在知识方面，学生已掌握基本的汉字识别和朗读技巧，能够理解简单的句子和故事情节，但对于更深层次的文本分析可能存在一定困难。

在能力方面，学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，他们能够通过图片和故事来理解抽象概念。同时，学生的语言表达能力在不断发展，但表达方式可能还不够丰富和准确。

在素质方面，学生逐渐形成了自己的兴趣和爱好，对于传统文化的接触和理解较为有限，因此本节课的学习可以拓宽他们的视野。行为习惯方面，学生可能存在上课注意力不集中、参与度不高等问题，需要通过设计有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

综合来看，本节课的教学设计需要考虑到学生的认知水平、兴趣点和行为习惯，通过生动的教学手段和互动环节，提高学生对《羿射九日》这一传统文化的兴趣和认识，从而促进他们在知识、能力和素质方面的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-统编版语文二年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-羿射九日故事插图

-课堂互动游戏卡片

-神话故事相关视频片段

-课堂教学PPT

-学生作业本和文具

-教学评价表教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述“羿射九日”的故事梗概，引导学生思考“羿为什么要射下九个太阳？”

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的《后羿射日》的故事，讨论后羿和羿的区别，以及他们之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《羿射九日》的故事背景、人物形象和故事情节，强调羿的英雄形象和牺牲精神。

-故事背景：介绍古代神话中的羿射九日的故事背景，如十个太阳带来的灾难。

-人物形象：分析羿的形象，强调其勇敢、智慧和正义的品质。

-故事情节：讲述羿如何通过智慧和勇气，射下九个太阳，拯救苍生的过程。

-举例说明：通过展示羿射九日的插图，帮助学生形象地理解故事内容。

-互动探究：分组讨论羿射九日的故事中蕴含的道德价值和寓意，以及羿的行为对现代社会的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-角色扮演：学生分组扮演羿和太阳，通过角色扮演的方式复述故事，加深对故事的理解。

-故事续编：让学生想象羿射下九个太阳后，人们的生活发生了哪些变化，进行故事续编。

-教师指导：

-观察学生的角色扮演和故事续编，及时给予反馈和指导，确保学生能够正确理解故事内容。

-对学生的表达和创造力给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。

4.拓展延伸（约10分钟）

-文化拓展：介绍中国古代神话传说中的其他英雄人物，如夸父追日、嫦娥奔月等，拓展学生的知识面。

-艺术创作：鼓励学生以羿射九日为主题，进行绘画或其他艺术创作，培养学生的审美能力和创造力。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调羿射九日故事中的正能量和道德价值。

-学生分享本节课的学习收获，教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生的积极参与和创造表现。教学资源拓展1.拓展资源

-《中国古代神话故事集》：提供更多中国古代神话故事，如《精卫填海》、《大禹治水》等，帮助学生了解中国传统文化。

-《羿射九日》动画片：通过观看动画片，让学生更加直观地感受羿射九日的故事情节和人物形象。

-《中国古代神话故事》连环画：通过连环画的形式，让学生在阅读过程中更好地理解故事内容和人物关系。

-神话故事相关的诗词：如《诗经》中的《生民》、《楚辞》中的《九歌》等，让学生感受古代文学中对神话故事的描绘。

-神话故事相关的古代艺术品：如汉代画像石、唐代壁画等，让学生了解神话故事在古代艺术中的体现。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多中国古代神话故事，了解不同故事中的英雄形象和道德寓意。

-观看动画片：建议学生观看《羿射九日》动画片，通过视觉冲击加深对故事的理解。

-创作连环画：引导学生尝试自己创作《羿射九日》的连环画，提高学生的绘画能力和创造力。

-诗词欣赏：安排学生在课后欣赏神话故事相关的诗词，感受古代文学中对神话故事的美妙描绘。

-艺术品欣赏：带领学生参观博物馆或美术馆，欣赏神话故事相关的古代艺术品，了解神话故事在艺术领域的表现。

-家庭作业：布置与神话故事相关的家庭作业，如让学生讲述一个自己最喜欢的神话故事，或写一篇关于神话故事的短文。

-课堂讨论：在下一节课开始时，组织学生进行课堂讨论，分享他们在拓展学习中的收获和感悟。

-小组研究：鼓励学生组成小组，选择一个神话故事进行深入研究，从人物、情节、文化背景等方面进行全面分析。

-户外活动：组织学生参观古迹或自然景观，如古建筑、名山大川等，让学生身临其境地感受神话故事的情境。

-节日庆典：在相关节日（如端午节、中秋节等）组织学生参与庆典活动，了解神话故事与节日文化的关联。

-家长参与：邀请家长参与学生的拓展学习，如一起阅读神话故事书籍、观看动画片等，增进亲子关系，共同传承文化。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对《羿射九日》故事的理解程度，包括故事情节、人物特点和道德寓意等。根据学生的回答，教师可以即时评估学生对知识的掌握情况。

-观察评价：教师在课堂活动中观察学生的参与度、合作情况和表达方式。通过观察学生是否能够积极参与讨论、是否能够有效地与同学合作，教师可以评估学生的学习态度和社交能力。

-测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式，检查学生对本节课教学内容的掌握情况。测试可以包括填空、选择、简答等题型，以及故事复述和人物分析等开放式问题。

2.作业评价

-批改评价：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的书写规范、语言表达和思维逻辑。在批改过程中，教师将记录下学生的常见错误，以便在课堂上进行针对性的讲解和指导。

-点评反馈：教师针对学生的作业表现，给予个性化的点评和反馈。对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师会指出具体问题并提供改进建议。

-鼓励进步：教师会关注学生在学习过程中的进步，及时给予肯定和鼓励。对于在学习上取得明显进步的学生，教师会在课堂上公开表扬，以增强其学习自信心。

-作业展示：教师定期组织作业展示活动，让学生展示自己的作业成果，相互学习和借鉴。同时，教师也会选择一些优秀的作业进行展示，以激励其他学生。

3.定期评估

-学习报告：教师定期撰写学生的学习报告，总结学生在学习过程中的表现，包括学习态度、参与度、作业完成情况等，并与家长进行沟通，共同关注学生的学习进步。

-家长反馈：教师鼓励家长参与学生的学习评价，通过家长会、家访等方式，收集家长对学生在家庭中的学习情况的反馈，以便更好地了解学生的学习状况。

-学生自我评价：教师引导学生进行自我评价，让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，培养他们的自我监控和自我调整能力。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在《羿射九日》的学习中取得了不少进步，但也发现了一些需要改进的地方。我设计了一些反思活动，以便更好地评估教学效果，并识别出需要改进的地方。

在设计反思活动中，我首先让学生填写了一份学习反馈表，询问他们对课堂内容的理解程度，以及哪些部分他们觉得最有兴趣和哪些部分感到困惑。通过这份反馈表，我发现大部分学生对羿射九日的故事情节有了较好的理解，但对故事背后的文化意义和寓意理解不够深入。

以下是我根据这次教学反思制定的改进措施：

1.加强文化背景的介绍。在讲述《羿射九日》时，我会更多地介绍故事背后的文化背景，帮助学生理解神话故事在古代文化中的地位和意义。

2.引导学生深入思考。我将设计更多引导性问题，鼓励学生在课堂上积极思考，探讨羿射九日故事中的道德价值和现实意义。

3.强化语言表达能力。我会安排更多的时间让学生进行口头表达练习，如小组讨论、角色扮演等，以增强他们的语言组织能力和表达能力。

4.提供更多学习资源。我将为学生提供更多相关的学习资源，如神话故事书籍、动画片、连环画等，