外研版（2019）高中英语必修第一册Unit5 单元整体教学设计

外研版（2019）高中英语必修第一册Unit5单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（2019）高中英语必修第一册Unit5“Makingprogress”。本单元主要讨论关于学习方法和技巧，旨在帮助学生掌握有效学习策略，提高学习效率。具体内容包括：

1.学习策略：本单元介绍了variousstudyskills，如如何制定学习计划、如何有效地管理时间、如何做笔记等，帮助学生形成良好的学习习惯。

2.阅读理解：通过阅读一篇关于成功学习者的访谈文章，学生将学习如何获取文章的主旨大意，理解作者的观点和态度，并从中获得有关学习方法的建议。

3.写作技能：本单元要求学生撰写一篇关于自己学习方法的文章，旨在提高学生的写作技能和表达能力。

4.语法知识：本单元主要学习现在分词短语作状语的用法，帮助学生掌握这一语法知识，提高句子表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.本单元的学习策略与学生在初中阶段所学到的学习方法有一定的联系，如制定学习计划、时间管理等，学生可以在已有知识的基础上进一步加深理解和运用。

2.学生在初中阶段已经接触过阅读理解的相关技巧，本单元将进一步拓展和提高学生的阅读理解能力。

3.学生在初中阶段已经学习过简单的写作技巧，本单元将帮助学生在已有基础上提高写作水平。

4.学生已在初中阶段学习过一些基本的语法知识，本单元将进一步巩固和拓展学生的语法知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与学习方法和技巧相关的词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于不同文化背景下的学习方法，使学生意识到文化对学习方法的影响，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解、写作等环节，提高学生的分析、推理、判断等思维能力，培养学生的思维品质。

4.学习能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握有效的学习方法和策略，提高学生的自主学习能力，形成良好的学习习惯。学情分析考虑到学生所处的年级和他们的认知发展水平，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。然而，学生在学习方法和技巧方面存在差异，部分学生可能还没有形成良好的学习习惯和自主学习的能力。

在学习能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力参差不齐，部分学生可能对复杂的阅读材料感到困难，对写作技巧的掌握程度也有所不同。在思维品质方面，部分学生可能缺乏分析问题和推理判断的能力，需要通过课堂活动和练习来逐步培养。

此外，学生的学习动机和兴趣也是影响课程学习的重要因素。对于英语学习，部分学生可能存在恐惧心理，害怕犯错和表达，这对他们的学习积极性和自信心有一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，营造积极、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动机。

针对学生的不同层次和需求，教师应采用差异化教学策略，针对不同层次的学生给予适当的指导和支持。同时，教师应设计具有挑战性和实践性的课堂活动，激发学生的思维和创造力，帮助他们提高英语学科的核心素养。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法进行教学。通过讲授法，为学生系统地介绍学习方法和技巧；通过互动讨论法，激发学生的思考，促进学生之间的交流；通过任务型教学法，让学生在实际操作中运用所学知识和技能。

2.具体的教学活动包括：小组讨论、角色扮演、案例研究和项目导向学习。小组讨论让学生分享彼此的学习方法和经验，取长补短；角色扮演则让学生在模拟情境中运用英语进行交流，提高语言表达能力；案例研究和项目导向学习则帮助学生将所学知识运用到实际情境中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频和网络资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，运用电子白板等辅助教学工具，方便学生进行实时互动和反馈，提高课堂教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：为学生播放一段关于不同文化背景下学习方法的短片，引导学生思考不同文化对学习方法的影响。

提出问题：引导学生思考他们在学习中遇到的问题，以及他们认为什么样的学习方法是有效的。

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

讲解现在分词短语作状语的用法，通过示例让学生理解并掌握这一语法知识。

介绍有效的学习策略，如制定学习计划、时间管理、做笔记等，引导学生认识到良好学习习惯的重要性。

目的：确保学生理解和掌握新知识，为后续巩固练习做好铺垫。

3.巩固练习（10分钟）

设计一组关于现在分词短语作状语用法的练习题，让学生独立完成，检测他们对知识的掌握程度。

进行小组讨论，让学生分享彼此的学习方法和经验，取长补短。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高他们的实际应用能力。

4.课堂提问（5分钟）

针对本节课的内容，提问学生一些问题，如：“你认为什么样的学习方法是有效的？”，“你在学习中遇到过哪些问题？”，等等。

目的：检查学生对知识的掌握程度，引导学生进行思考和反思，提高他们的思维品质。

5.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点知识。

布置课后作业，让学生巩固所学知识。

目的：帮助学生总结和巩固所学知识，为课后学习做好铺垫。

6.课后反思（5分钟）

对本次课堂教学进行反思，思考哪些环节做得好，哪些环节需要改进。

目的：不断提高教学水平，更好地为学生服务。

总用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，让他们在实践中学习和掌握知识。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保他们能在课堂上得到有效的学习。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读与学习方法和技巧相关的英文小说、散文等文学作品，如《Outliers》byMalcolmGladwell，让学生从文学作品中了解和学习方法的重要性。

（2）学术文章：指导学生阅读英文学术文章，如《ThePowerofNow》byEckhartTolle，帮助学生了解不同学科领域的学习方法和策略。

（3）在线课程：推荐学生参加在线学习平台上的学习方法和技巧相关课程，如Coursera、edX等，让学生在课外自主学习，提高他们的学习效果。

（4）学习软件：向学生介绍一些学习方法和技巧相关的手机应用软件，如Anki、Quizlet等，帮助他们更好地管理和复习知识。

2.拓展建议

（1）开展课后小组讨论：鼓励学生在课后与同学一起讨论学习方法和技巧，分享彼此的经验，互相学习，提高学习效果。

（2）制定个人学习计划：引导学生根据自身的实际情况制定个人学习计划，明确学习目标，合理安排时间，提高学习效率。

（3）参加学术讲座和研讨会：建议学生积极参加学校或社区组织的学术讲座和研讨会，了解不同学科的前沿动态，拓宽知识视野。

（4）进行学习方法实验：鼓励学生尝试不同的学习方法，如时间管理、做笔记等，观察哪种方法对自己更有效，不断调整和改进自己的学习方法。

（5）撰写学习方法心得：鼓励学生撰写学习方法心得，反思自己的学习过程，总结适合自己的学习方法，不断提高学习能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出学习方法和技巧这一主题，帮助学生理解和掌握关键知识点。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，将教学内容分为不同的部分，如学习策略、阅读理解、写作技能等，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简洁的语言和符号表达教学内容，避免冗长的解释，突出重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图形、颜色、符号等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

5.动态展示：板书设计可以采用动态展示的方式，逐步呈现教学内容，引导学生跟着教师的讲解思路走，提高学生的参与度和注意力。

6.互动性：板书设计应具有一定的互动性，允许学生参与到板书过程中，如填写、修改等，增强他们的实践操作能力。

示例：

教学内容：现在分词短语作状语的用法

板书设计：

现在分词短语作状语

-表示时间

-表示原因

-表示条件

-表示伴随状况课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的英语应用能力，设计了以下课后作业：

1.翻译练习：请将以下句子翻译成中文，注意使用现在分词短语作状语的正确方式。

a.Readingthearticle,IrealizedthatIhadbeenignoringsomeimportantstudytechniques.

b.Finishingthetest,sheimmediatelycheckedheranswers.

c.Meetinghimattheconference,Ifeltexcitedtohavetheopportunitytodiscussourresearch.

d.Walkinginthepark,Isuddenlyhadanideaformynextproject.

2.写作练习：请以“MyStudyMethod”为题，写一篇关于你自己的学习方法的短文。在文章中，请举例说明你如何运用现在分词短语作状语来表达动作的进行。

3.案例分析：请阅读以下案例，分析其中使用的现在分词短语作状语的正确性，并解释你的判断依据。

Case:Duringthepresentation,thespeakercarefullyexplainedthenewproduct,highlightingitsfeaturesandbenefits.

4.语法填空：请根据句子意思，选择合适的现在分词短语填空，使句子完整、通顺。

a._______themeeting,wedecidedtopostponeourtripuntilnextmonth.

b._______theexam,shewasverynervousandcouldn'tconcentrateonherstudying.

c._______theparty,theycleaneduptheroomandpreparedforthenextevent.

d._______thegame,theplayersweretiredbutsatisfiedwiththeirperformance.

5.创意思维：请用现在分词短语作状语的方式，描述一个你喜欢的休闲活动。例如：

Example:Enjoyingacupofcoffee,Iliketositonthebalconyandwatchthebirdsflyingoverhead.教学反思与总结然而，在教学过程中也存在一些不足。首先，在课堂提问环节，我发现部分学生对问题的理解和回答不够准确，这可能是因为我在提问时没有充分考虑学生的实际水平和理解能力。其次，在小组讨论中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们在小组合作中缺乏自信或不知道如何表达自己的观点。最后，在课后作业的布置上，我发现部分学生完成的质量不高，这可能是因为我在布置作业时没有充分考虑到学生的个体差异和实际需求。

针对以上问题，我将在今后的教学过程中进行以下改进：首先，在课堂提问环节，我将更加关注学生的实际水平和理解能力，提出更加具体和有针对性的问题，以提高学生的思考和回答能力。其次，在小组讨论中，我将鼓励学生积极参与，提供更多的支持和指导，帮助他们建立自信和表达自己的观点。最后，在布置课后作业时，我将更加关注学生的个体差异和实际需求，提供不同层次的作业选择，以提高学生的学习效果。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。学生能够理解和掌握现在分词短语作状语的用法，也能够运用有效的学习策略来提高自己的学习效果。通过本节课的教学，我深刻认识到，作为教师，我们需要关注学生的实际水平和需求，采用合适的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。同时，我们还需要不断反思和总结自己的教学实践，以不断提高自己的教学水平和教学质量。课堂课堂评价：

在课堂评价方面，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在提问环节，我会针对不同层次的学生提出不同难度的问题，以了解他们对现在分词短语作状