教学技巧案例探究

教学技巧案例探究主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版《语文》四年级上册第六单元第20课《长城和运河》。本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解长城和运河的历史、文化、地理等方面的知识，提高学生的语文素养和爱国情感。

本节课的教学重点是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，感受长城和运河的雄伟壮观，培养学生的爱国情感。教学难点是让学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。

在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言素养、思维品质和文化认同。

首先，通过学习《长城和运河》这篇课文，提高学生的语言素养，包括听、说、读、写等能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

其次，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的思维品质，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考、发现问题、解决问题。

最后，通过学习长城和运河的历史、文化、地理等方面的知识，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的爱国情感和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

（1）语言素养：通过学习《长城和运河》这篇课文，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）思维品质：培养学生独立思考、发现问题、解决问题的能力，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

（3）文化认同：通过学习长城和运河的历史、文化、地理等方面的知识，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

2.教学难点

（1）生字词掌握：课文中涉及一些生字词，如“蜿蜒”、“盘旋”等，学生对其字义和用法不够熟悉，需要在教学中进行针对性的讲解和练习。

（2）修辞手法的理解：课文中有许多比喻、拟人等修辞手法，如“长城像一条巨龙蜿蜒而行”，“运河像一条银色的丝带”，学生对其意义和作用不够理解，需要通过实例进行分析讲解。

（3）文化知识的拓展：学生对长城和运河的历史、文化、地理等方面的知识了解有限，需要通过查找相关资料、观看视频等方式，丰富学生的文化底蕴，帮助其更好地理解课文。

（4）情感态度的把握：课文描绘了长城和运河的雄伟壮观，学生需要通过深入学习，感受到其中的美，培养对中华优秀传统文化的热爱，增强爱国情感和民族自豪感。

针对上述重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如情境教学法、情感教学法、互动式教学法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学习效果。同时，通过设置课后作业、小组讨论等形式，巩固所学知识，突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，为学生营造一个生动、形象的学习情境，引导学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

（2）情感教学法：以课文中的长城和运河为线索，引导学生感受祖国的壮美河山，培养学生热爱祖国、自豪民族文化的情感。

（3）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，鼓励学生主动探究、积极思考，提高课堂参与度。

（4）案例研究法：选取有关长城和运河的典型案例，让学生深入了解其历史、文化、地理等方面的知识，提高学生的语文素养。

2.教学活动设计

（1）图片展示：利用PPT展示长城和运河的图片，让学生直观地感受其雄伟壮观，激发学习兴趣。

（2）视频观看：播放有关长城和运河的视频资料，让学生进一步了解其历史背景和文化内涵。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文内容展开讨论，分享自己的心得体会，培养学生的合作意识和团队精神。

（4）角色扮演：选取课文中的角色，让学生进行角色扮演，亲身体验文中人物的情感，增强对课文内容的理解。

（5）写作练习：以长城和运河为题材，让学生进行写作练习，提高学生的写作能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示长城和运河的图片、视频等资源，直观地呈现教学内容。

（2）视频：收集有关长城和运河的资料视频，用于课堂观看，帮助学生更好地了解相关知识。

（3）在线工具：运用在线工具，如搜索引擎、学术论坛等，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主探究。

（4）课外阅读材料：推荐一些与长城和运河相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面，提高学生的阅读能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《长城和运河》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课文学习结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）关于长城的历史和文化：介绍长城的起源、发展、变迁以及在中国历史和文化中的重要地位。例如，可以讲解长城的军事防御功能、长城的建筑特点、长城沿线的地理环境等。

（2）运河的历史和作用：介绍运河的起源、发展、变迁以及在中国历史和经济发展中的重要作用。例如，可以讲解运河的航运功能、运河沿岸的城市发展、运河对中国古代经济和文化的促进作用等。

（3）相关的文学作品和艺术作品：介绍与长城和运河相关的文学作品、诗歌、绘画、雕塑等艺术作品，让学生从不同角度感受长城和运河的魅力。例如，可以讲解长城和运河在文学作品中的形象和寓意、长城和运河题材的绘画和雕塑作品等。

（4）现代长城和运河的保护和利用：介绍现代长城和运河的保护状况、旅游开发、文化传承等方面的情况。例如，可以讲解长城和运河的历史文化价值、长城和运河景区的保护和开发、长城和运河文化的传播等。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读与长城和运河相关的文学作品，如诗歌、散文等，加深对长城和运河的文化内涵的理解。例如，可以让学生阅读《登鹳雀楼》、《长城谣》等描绘长城和运河的诗歌。

（2）组织学生参观长城和运河的实地，感受其雄伟壮丽的景观，增强对长城和运河的历史文化价值的认识。

（3）让学生观看与长城和运河相关的纪录片、电影等影视作品，了解长城和运河的历史变迁和保护状况。

（4）开展以长城和运河为主题的研究性学习活动，让学生从不同角度、不同层面上了解长城和运河的历史、文化、经济等方面的知识，提高学生的综合素养。

（5）鼓励学生参与长城和运河的保护活动，如志愿者服务、环保行动等，培养学生的社会责任感和公民意识。教学反思与总结首先，我意识到在本节课的教学过程中，我使用了多种教学方法，如情境教学法、情感教学法、互动式教学法等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。同时，我还设计了一些教学活动，如小组讨论、角色扮演等，这些活动促进了学生之间的互动和合作，提高了他们的沟通能力。

然而，我也发现了一些问题和不足。例如，我在讲解课文内容时，可能过于注重细节，导致有些学生感到难以跟上。此外，我在设置课堂问题时，有时难度过高，使一些学生感到困惑。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的学习能力和兴趣进行教学。同时，我应该更加关注课堂氛围的营造，确保每个学生都能积极参与课堂活动，充分表达自己的观点和想法。

总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们对课文内容的理解和掌握程度都很好，他们的语言素养和思维品质都有所提高。同时，学生们对长城和运河的历史、文化、地理等方面的知识有了更深入的了解，他们的爱国情感和民族自豪感也得到了增强。

然而，我也认识到，本节课的教学还存在一些不足之处。例如，我在讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法时，可能没有充分地引导学生进行深入的思考和讨论，导致一些学生对这些修辞手法的理解和运用还不够熟练。

为了改进今后的教学，我将在讲解课文内容时，更加注重引导学生进行深入的思考和讨论，帮助他们更好地理解和运用课文中的修辞手法。同时，我也会更加关注课堂氛围的营造，确保每个学生都能积极参与课堂活动，充分表达自己的观点和想法。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与长城和运河相关的课外阅读材料，如《长城：中国的伟大建筑》、《大运河：中国的历史长河》等，以加深对长城和运河历史、文化、地理等方面的了解。

（2）视频资源：建议学生观看与长城和运河相关的纪录片，如《长城：中国的奇迹》、《大运河：中国的历史长河》等，以直观地感受长城和运河的壮丽景色和深厚文化底蕴。

（3）文学作品：推荐学生阅读与长城和运河相关的文学作品，如毛泽东的《沁园春·雪》、郭沫若的《满江红·咏长城》等，以培养学生的文学素养和对长城和运河的情感认同。

（4）网络资源：鼓励学生利用网络资源，如学术论坛、历史网站等，深入了解长城和运河的历史背景、建筑特点、文化价值等，以拓宽知识面和提高自主学习能力。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：要求学生在阅读课外阅读材料后，撰写读书笔记，总结所读内容，并回答相关问题，以检验阅读效果。

（2）观看记录片：要求学生在观看纪录片后，撰写观后感，表达自己对长城和运河的认识和感受，以加深对课文内容的理解。

（3）文学作品欣赏：要求学生在阅读文学作品后，撰写赏析文章，分析作品中的修辞手法和情感表达，以提高文学素养。

（4）网络资源探究：要求学生利用网络资源进行自主学习，并撰写研究报告，总结所学内容，以提高自主学习能力和综合分析能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、互动讨论等方面的表现，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，了解学生对课文内容的深入思考和理解，以及学生的合作能力和沟通技巧。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课文内容的记忆和理解程度，以及学生的答题技巧和应试能力。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课文内容的掌握程度，以及学生的自学能力和作业完成质量。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业等方面的表现，给予学生积极的评价和反馈，鼓励学生的优点和进步，同时指出学生的不足和需要改进的地方，帮助学生更好地学习和发展。

综合以上评价和反馈，教师可以全面了解学生的学习情况，为学生的学习提供有针对性的指导和支持。同时，教师也可以根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。板书设计1.长城的历史、文化、地理等方面的知识。

2.长城的军事防御功能、建筑特点、沿线地理环境。

3.长城在中国历史和文化中的重要地位。

4.运河的历史、作用、地理环境、航运功能。

5.运河在中国历史和经济发展中的重要作用。

②词、句等：

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