12《石钟山记》教学设计统编版高中语文选择性必修下册

12《石钟山记》教学设计统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合统编版高中语文选择性必修下册《石钟山记》的内容，本教学设计旨在帮助学生深入理解文本内容，感受苏轼的文学魅力，提升文学鉴赏能力和文言文阅读水平。通过分析文本中的写作技巧和思想内涵，培养学生独立思考、批判性思维和审美情趣，使学生在实践中掌握文言文的基本知识，为今后的学习和研究打下坚实基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的综合素质。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《石钟山记》，提高学生准确理解文言词汇和句式的能力，以及在具体语境中运用文言文进行表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析文本内容，探究苏轼的写作手法和思想情感，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文化背景，理解苏轼作品中的文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏苏轼的文学艺术，培养审美情趣，激发创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了文言文的基本阅读方法，了解了一些古代文化常识，能够识别和翻译简单的文言文句子。

2.学生对文言文的学习兴趣参差不齐，一部分学生对古代文学有浓厚兴趣，愿意深入探究；另一部分学生可能对文言文的艰涩难懂感到畏惧，学习动力不足。学生的能力层次不同，有的具备较强的阅读理解能力，能够较快地把握文本主旨；有的则需要更多的引导和练习。在学习风格上，学生倾向于通过实例分析和讨论交流来加深理解。

3.学生在学习《石钟山记》时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文词汇和句式的理解障碍，对苏轼时代背景和思想情感的不熟悉，以及对文本深层次含义的把握不足。此外，如何将文言文的阅读与现代汉语的阅读联系起来，以及如何将文本内容与现实生活相联系，也是学生可能面临的学习挑战。教学资源1.统编版高中语文选择性必修下册教材

2.《石钟山记》文本资料

3.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

4.互联网资源（古文在线翻译工具、苏轼生平介绍）

5.文言文阅读策略资料

6.课堂讨论引导问题集

7.学生作业本与文具

8.教师教学参考书

9.课堂互动游戏道具（如抢答器）

10.学生自主学习任务单教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以苏轼的生平介绍为导入，播放苏轼诗词朗诵音频，让学生初步感受苏轼的文学风格。随后展示《石钟山记》的文本开头，引导学生思考苏轼在文中想要表达的主题和情感。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解《石钟山记》的写作背景，介绍苏轼创作此文的时期及其个人经历，帮助学生理解文中的情感和思想。

-分析文本中的关键文言词汇和句式，解释其现代汉语含义，让学生能够顺畅地阅读和理解文本。

-深入探讨文本中的比喻和象征手法，举例分析苏轼如何通过自然景观的描写来抒发自己的情感和哲理思考。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分发《石钟山记》的片段，让学生尝试翻译并讨论难点，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生模拟苏轼的旅行体验，用现代汉语描述石钟山的景色，练习语言表达和创意写作能力。

-进行文言文填空练习，让学生在具体的语境中运用新学的文言词汇和句式。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生讨论苏轼在文中表现出的对待人生的态度，举例回答：苏轼如何通过描写石钟山来表达自己的豁达与坚韧？

-探讨《石钟山记》中的自然景观与苏轼情感之间的关联，举例回答：石钟山的哪些特点反映了苏轼的内心世界？

-分析苏轼在文中的写作技巧，举例回答：苏轼是如何运用对比、排比等修辞手法来增强文本的表现力？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点，包括《石钟山记》的情感主题、文言文词汇句式的理解和运用、以及苏轼的写作技巧。回顾学生在讨论和实践活动中提出的观点，强调理解文本深层次含义的重要性，并鼓励学生在课后继续探索苏轼的其他作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-《苏轼文集》：提供苏轼的其他散文作品，如《赤壁赋》、《后赤壁赋》等，以便学生更全面地了解苏轼的文学成就和风格。

-《苏轼诗词选》：收录苏轼的诗词作品，帮助学生理解苏轼的文学创作全貌，以及他在诗词中的情感表达和艺术特色。

-《宋史·苏轼传》：介绍苏轼的生平事迹，让学生更深入地了解苏轼的历史背景和个人经历。

-《中国古代文化常识》：提供古代文化、礼仪、习俗等方面的知识，帮助学生更好地理解文言文中的文化内涵。

-《文言文阅读技巧》：讲解文言文的阅读方法和技巧，提升学生的文言文阅读能力。

-《苏轼书法作品》：展示苏轼的书法作品，让学生感受苏轼的艺术造诣。

2.拓展建议：

-阅读苏轼的其他散文作品，如《赤壁赋》，分析其与《石钟山记》在写作手法和情感表达上的异同。

-研究苏轼的诗词，如《念奴娇·赤壁怀古》，探讨其与《石钟山记》在主题和情感上的联系。

-深入学习《宋史·苏轼传》，了解苏轼的政治生涯、文学创作和思想发展，从而更好地理解其作品背后的深意。

-阅读相关的古代文化常识资料，如古代礼仪、节日习俗等，以增强对文言文中的文化背景的理解。

-学习文言文阅读技巧，如断句、词汇辨析等，提高阅读文言文的速度和理解能力。

-观赏苏轼的书法作品，如《寒食帖》，感受苏轼的艺术风格和个性特点，尝试分析书法与文学创作之间的关联。

-参与线上文言文学习社区，与其他同学交流学习心得，共同探讨文言文的阅读和理解问题。

-参观博物馆或艺术展览，观看苏轼真迹或复制品，亲身感受苏轼的艺术魅力。

-尝试创作一篇以自然景观为背景的散文，模仿苏轼的写作风格，锻炼自己的写作能力。

-定期回顾《石钟山记》和其他苏轼作品，不断深化理解和感悟，形成自己的文学鉴赏能力。板书设计①《石钟山记》作者简介

-苏轼

-时代背景

②重点词句解析

-石钟山命名由来

-“至夜半，夜静春山空。”

-“余闻之，欣然有忘食之叹。”

③文章主题及情感

-赞美自然景观

-抒发个人情感

-哲理思考与人生感悟课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们共同学习了《石钟山记》，这是一篇充满苏轼个人情感和哲理思考的散文。通过讲解和分析，我们了解了苏轼在文中如何通过描写石钟山的景色来表达自己的情感和态度。以下是本节课的重点内容回顾：

1.苏轼简介及其创作背景，让我们认识到这位文学巨匠的文学成就和独特风格。

2.文中的关键词句，如“石钟山命名由来”、“至夜半，夜静春山空。”等，通过解析这些词句，我们深入理解了苏轼的情感表达和哲理思考。

3.文章主题及情感，我们探讨了苏轼如何赞美自然景观，抒发个人情感，以及他的哲理思考与人生感悟。

当堂检测：

为了检验大家对《石钟山记》的理解程度，下面进行当堂检测，请同学们独立完成以下题目：

1.请简要介绍苏轼的生平及其文学成就。

2.解释下列词语在文中的含义：

-石钟山

-欣然有忘食之叹

3.请分析苏轼在《石钟山记》中如何通过自然景观的描写来抒发自己的情感和哲理思考。

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