广西壮族自治区河池市凤山县2024-2025学年部编版九年级上学期10月检测历史试题

2024年秋季学期学业水平质量阶段监测（一）九年级历史（历史和道德与法治同堂分卷时间：150分钟本卷满分：75分）注意事项：1.答题前，学生务必将姓名、准考证号、学校填写在答题卡上。2.学生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本卷上作答无效。一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项符合题目要求，请用2B铅笔在答题卡上将选定的答案标号涂黑，错选、多选或未选均不得分。）1.世界各文明古国都独具特色。其中，与“尼罗河的馈赠”相对应的是（）A.古埃及 B.古印度 C.古巴比伦 D.中国2.幼发拉底河和底格里斯河之间形成的肥沃的狭长地带，犹如一弯新月。所以此处文明发源地被称为（）A.月球文明 B.月亮之家 C.新月沃地 D.月宫圣地3.古代印度，富商的儿子与镇长的女儿相恋却无法结婚。其主要原因最有可能是（）A.年龄差距太大 B.种姓制度禁止 C.双方家长阻止 D.彩礼数额太高4.雅典人口总数约40万人，拥有参政权利的成年男性公民约2.2万人。这说明雅典民主具有（）A.广泛性 B.权威性 C.虚伪性 D.局限性5.识图能力是历史学习的基本能力之一。右图帝国是（）A.波斯帝国 B.亚历山大帝国 C.罗马帝国 D.东罗马帝国6.罗马共和国初期，罗马法规定奴隶主可以完全支配奴隶。到罗马帝国后期，调整后的罗马法已经禁止奴隶主随意虐杀奴隶。这说明罗马法的发展有利于（）A.维护奴隶主利益 B.提高奴隶主地位 C.震慑奴隶的造反 D.缓和社会的矛盾7.希腊、罗马的古典文化丰富多彩。如果要了解早期希腊社会，最佳的研读著作是（）A.《荷马史诗》 B.《哈姆雷特》 C.《神曲》 D.《浮士德》8.老子在《道德经》说“知人者智，自知者明。”强调要认识自己。古希腊与他观点相似的是（）A.柏拉图 B.修昔底德 C.苏格拉底 D.亚里士多德9.当今全球通用的公历原本是基督教历法——儒略历。儒略历编制的最初参照蓝本是（）A.太阳历 B.太阴历 C.黄帝历 D.农历10.右图是收藏于法国国家图书馆的残币。币面的头像人物曾被誉为“罗马人的皇帝”。该人物是（）A.伯里克利 B.亚历山大 C.查理大帝 D.穆罕默德11.某次欧盟大会结束时，一位德国代表拍拍相邻两国代表说：“我们过去曾是一家人，现在又是一家人了。”这位德国代表相邻的两国代表很有可能来自（）A.英国、法国 B.法国、意大利 C.意大利、希腊 D.希腊、匈牙利12.中世纪西欧庄园法庭的审判程序并非由领主决定，而是由“庄园惯例”决定。这种“惯例”指（）A.罗马法令 B.帝国法律 C.庄园法 D.习惯法13.12世纪的西欧庄园，农奴仍受尽领主的剥削压榨。他们要获得自由，唯有逃到城市住满（）A.101天 B.201天 C.1年零1天 D.2年零1天14.12世纪初，法国琅城居民募集巨款赎买了自治权，但领主挥霍完赎金后，又取消自治权。愤怒的琅城人民揭竿而起，最终取得自治权。这说明琅城人民为争取自治权采取的方式是（）A.金钱赎买 B.武力斗争 C.长期和平请愿 D.金钱与武力结合15.“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿。”这描述了《查士丁尼法典》的（）A.编纂背景 B.编纂目的 C.具体内容 D.历史影响16.西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的东方色彩，而东方人却从拜占庭帝国的文化中看出希腊、罗马文化的身影。这说明，拜占庭文化（）A.独具特色 B.东西交融 C.保守狭隘 D.大胆创新17.9世纪的日本大庄园享有“不输不入”的特权。这逐渐导致（）A.中央丧失对地方控制力 B.中央与地方分权制衡C.中央与地方凝聚力增强 D.中央与地方各自为政18.比较学习法是历史学习的重要方法之一。亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国和阿拉伯帝国的相似之处是（）A.都制定了完善的法律 B.都维护奴隶主统治C.都地跨欧亚非三大洲 D.都奉基督教为国教二、非选择题（本大题共4小题，共39分）19.（12分）人类文明源远流长，璀璨辉煌。阅读下列材料，回答问题。【绘制文明之源】材料一亚非文明发源地分布图（1）根据材料一完成亚非文明发源地A、B、C、D四处内容。（4分）观察这些文明发源地有何相似的自然地理特征?（2分）【搜寻文明遗存】材料二图一：金字塔简介：金字塔是古埃及法老为自己修建的锥体状陵墓，它是古埃及人智慧的结晶。图二：____________简介：_________________________________图三：___________简介：___________________________________图四：_____________简介：__________________________________（2）根据材料二，参照图一示例，任选图二至图四中的一件文物，写出名称，并完成简介。（3分）【比较文明互鉴】材料三（前4世纪）他建立了一个空前庞大帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。东征和帝国的建立也促进了东西方文明的大交汇。——摘编自部编版《世界历史》九年级上册阿拉伯商人和旅行家成为西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。——摘编自人教版高中《中外历史纲要》（下册）（3）根据材料三概括古代文明交流互鉴的方式有哪些?（2分）中国对外交往一贯采取哪种方式?（1分）20.（10分）历史核心素养的培养是历史学习的重要任务。初三6班围绕“古罗马兴衰”主题展开探究活动，请你参与其中。【时空观念】材料一第一组绘制的时间轴（1）完成材料一①、②两处内容。（2分）【史料实证】材料二第二组搜集的史料（2）请将材料二第二组搜集的史料，按史料类型分类。（5分）实物史料：______； 文献史料：______【历史解释】材料三罗马共和国后，执掌法律（不成文的习惯法）完全被贵族祭祀团所垄断。遇有诉讼，法官徇私枉法，袒护贵族，平民备受欺凌⋯⋯贵族的专横激起了平民的反抗，纷纷要求制定成文法……（公元前451-450年）将制定的法律刻在板子上，公布于罗马广场，此即《十二铜表法》。——摘编自周柑《罗马法原论》（3）根据材料三，概括《十二铜表法》制定的原因。（2分）结合所学知识，指出该法律文献制定的意义。（1分）21.（9分）中世纪泛指欧洲封建时代，这一时期欧洲发展颇具特点。阅读材料，回答问题。【中世纪的欧洲政治】材料一8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿的赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全。——摘编自部编版《世界历史》九年级上册（1）根据材料一概括中世纪欧洲君臣关系形成的纽带及其特点。（2分）并根据材料一的封建等级示意图，指出欧洲封建国家中最大和最小的封建主分别是谁?（2分）【中世纪的欧洲经济】材料二（中世纪）庄园的耕地分为两部分：一部分由领主保留，称为“自营地”。剩下的耕地是佃户的“份地”。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在自营地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。——摘编自部编版《世界历史》九年级上册（2）根据材料二概括中世纪西欧庄园人口和土地的基本构成情况。（2分）【中世纪的欧洲文教】材料三11世纪随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作和阿拉伯文化不断传入西欧。12世纪西欧的教育和学术出现了新气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。13世纪巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，（取得的）自治地位主要体现在：免赋税特权、司法特权、教育自主权。大学的基础课程包括：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。专业课程有法学、医学和神学——摘编自部编版《世界历史》九年级上册（3）根据材料三概括中世纪西欧大学兴起的条件。（2分）并分析大学课程设置的特点。（1分）22.（8分）借鉴、吸收其他文明的优秀成果，是民族崛起的重要途径之一。请完成下列任务。材料国家好学的日本智慧的阿拉伯帝国背景7世纪初阶级矛盾尖锐，部民制衰落；645年改革派发动宫廷政变，建立革新政权，孝德天皇即位，着手主持改革。7世纪初创立伊斯兰教；622年穆罕默德建立穆斯林公社(阿拉伯国家雏形)；632年结束分裂，基本统一阿拉伯半岛。遣唐使次数13次37次内容参照中国典章制度进行封建性质改革；广泛汲取唐朝文化和社会习俗内容，全面改造日本。政治、经济、社会文化习俗(建筑、文字、饮食、服饰、节庆、礼俗等)各领域全面“唐朝化”。与中国经济、科技文化交流频繁而活跃，丝绸、瓷器、茶叶、造纸术、火药术、印刷术先后传入。9世纪建立智慧宫，消化吸收来自中国、印度、希腊、波斯等地先进文化后，创造出自己独具特色的阿拉伯文化。影响使日本由落后的奴隶社会过渡到封建社会。使阿拉伯帝国独具特色并走向辉煌。（1）根据材料指出日本和阿拉伯帝国对待外来文化的异同点。（2分）（2）根据上述材料，围绕“文明的交流互鉴与社会发展”的关系提炼观点，结合所学知识，围绕观点写一篇150字左右的小论文。（要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合，至少两例，论述充分，行文流畅，表述完整，6分）

2024年秋季学期学业水平质量阶段监测（一）九年级历史（参考答案）一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分）题号123456789101112131415161718答案ACBDBDACACBDCDCBAC二、非选择题（本大题共4小题，共39分）19.（12分）（1）A：古埃及；B：古巴比伦；C：古印度；D中国。（4分）特征：都地处北纬20-40度之间,都处于大河流域，气候都温和湿润。（答对两点即可，2分）（2）图二：《汉谟拉比法典》石柱，它用楔形文字记载了古巴比伦时期的法律内容，是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典；图三：释迦牟尼佛像，他创立的佛教传播到了中亚、东亚、东南亚等地，成为影响世界的三大宗教之一。图四：司母戊鼎，是我国商代青铜器代表作品之一，是已知中国古代最大最重的青铜器，是中国人民智慧的结晶。（3分）（3）方式：暴力冲突与和平交往（2分）中国一贯采取独立自主的和平交往方式。（1分）20.（10分）（1）①罗马共和国；②东罗马帝国或拜占庭帝国（2分）（2）实物史料：①②⑤（3分）；文献史料：③④（2分）（3）原因：罗马共和国初期习惯法被贵族垄断、曲解和滥用，损害了平民利益；平民反抗，要求制定成文法。（2分）意义：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用；标志罗马成文法诞生。（答其中一点即可，1分）21.（9分）（1）纽带：土地的封赐或分封（1分）；特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，权利和义务交织在一起。（答其中一点即可，1分）最大封建主：国王；最小封建主：骑士。（2分）（2）人口：领主与佃户；土地：自营地和份地。（2分）（3）条件：经济的发展、希腊罗马和阿拉伯文化的不断传入、得到教皇和国王的支持。（答两点即可，2分）特点：反映当时经济和社会发展需求，具有实用性；课程覆盖领域广，具有系统性科学性；开设神学，受基督教会影响或带有宗教色彩。（答其中一点即可，1分）22.（8分）（1）同：都虚心向其他先进的国家、民族学习；（1分）异：日本几乎全面吸收大唐王朝的先进文化，阿拉伯吸收外来先进文化的同时还创造出自己独特的文化（1分）（2）小论文：题目：不同文明的交流互鉴能推动社会发展进步（1分）亚历山大东征促进了希腊文明、波斯文明、古埃及文明、印度文明等东西方文明的交流互鉴，客观上促进东西方文明的传播、交流和发展；中国大唐王朝先进的文化辐射到了日本，直接助推了日本社会的改革、发展和进步；中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等先后传入阿拉伯帝国，再