习作：变形记（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

习作：变形记（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生通过阅读《变形记》这一文学作品，激发学生的想象力和创造力，培养学生对文学作品的欣赏能力。结合六年级学生的认知水平，通过分析作品中的角色变形、情节变化，让学生学会从不同角度审视问题，提高学生的写作能力，为后续学习打下坚实基础。同时，本节课强调与课本的关联性，通过深入挖掘教材内容，引导学生掌握写作技巧，培养良好的语文素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过分析《变形记》中的文字表达和人物形象，提升学生理解、概括和创造性地运用语言的能力；通过探讨作品中的深层次主题，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力；同时，通过了解文学作品背后的文化背景，增强学生对中华文化的认识和尊重，形成积极的文化认同。学情分析六年级的学生在知识层面已经积累了一定的文学素养，对文学作品有了初步的理解和欣赏能力。在能力方面，学生能够进行简单的文本分析和创意写作，但深度和广度有待提升。在素质方面，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具有一定的批判性思维能力。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，需要引导他们养成细读文本、深度思考的习惯。此外，学生对新知识的兴趣较浓，但持续时间不长，需要通过有趣的教学活动来维持他们的学习热情。本课程的学习将对学生的文学理解能力、写作能力和批判性思维能力产生积极影响，有助于提升学生的整体语文素养。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法引导学生理解《变形记》的文学背景和主题；运用讨论法组织学生探讨文本中的变形情节及其象征意义；通过写作练习法鼓励学生创作自己的变形故事，提升写作技能。

2.教学手段：利用多媒体播放《变形记》相关影视资料，增强直观感受；使用电子白板展示文本重点段落，方便学生标注和分析；运用在线教学平台进行课后讨论，延伸课堂学习内容。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文——《变形记》。请大家先告诉我，你们对“变形”这个词有什么理解呢？对，变形就是指物体或生物形态上的改变。那么，你们有没有想过，如果有一天，你或者你身边的人突然发生了变形，会发生怎样的故事呢？今天，我们就来一起走进这个奇妙的故事。

2.文本阅读与理解

（1）请同学们先自主阅读课文《变形记》，注意理解文章大意，把握故事情节。

（2）阅读过程中，请思考以下问题：

-故事的主人公是谁？他为什么会发生变形？

-变形后，他的生活发生了哪些变化？

-故事的主题是什么？你从哪里可以感受到？

3.课文主旨内容探究

（1）同学们，我们已经初步了解了课文内容，现在请你们分享一下自己的阅读感受。你认为这个故事想要传达给我们什么样的信息？

（2）引导学生讨论，总结出课文主旨：通过讲述主人公变形的故事，揭示了人性的脆弱和生命的无常，启发人们珍惜当下，勇敢面对生活中的变化。

4.文本分析与写作特色

（1）请同学们再次阅读课文，重点关注文本中的描写手法和修辞技巧。

（2）分析以下段落：

-“他的身体逐渐变得透明，就像玻璃一样，可以看到内部的器官。”

-“他挣扎着想要摆脱这个怪物的束缚，但发现自己的力量如此微弱。”

-这些段落中，作者运用了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？

（3）引导学生总结出本文的写作特色：运用夸张、比喻等修辞手法，生动形象地描绘了主人公变形的过程，增强了故事的奇幻色彩。

5.课堂讨论与互动

（1）同学们，现在请大家分成小组，讨论以下问题：

-你认为主人公变形的原因是什么？

-如果你遇到了这样的情况，你会怎么办？

-故事给你带来了哪些启示？

（2）每个小组派代表分享讨论成果，老师进行点评和总结。

6.写作练习

（1）请同学们以“我的变形记”为题，写一篇短文，描述自己在某一天突然发生变形的经历。

（2）写作要求：

-文章结构完整，情节生动有趣。

-运用夸张、比喻等修辞手法，增强文章的表现力。

-字数在500字左右。

7.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《变形记》这篇课文，通过分析文本内容，我们了解了主人公变形的过程，探讨了故事的主题和写作特色。希望大家能够从中受到启发，珍惜当下，勇敢面对生活中的变化。下面，请大家把今天的收获整理一下，准备下节课分享。

8.课后作业

（1）熟读课文《变形记》，背诵课文中的精彩段落。

（2）结合课文内容，思考以下问题：

-你认为主人公变形后，他的家人和朋友为什么会排斥他？

-故事中，主人公在变形后有哪些值得同情的地方？有哪些值得反思的地方？

（3）下节课我们将进行课堂讨论，请同学们准备好自己的观点和论据。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地复述《变形记》的故事情节，准确地描述主人公变形的经过以及变形后的生活变化。他们理解了课文中所蕴含的主题思想，能够用自己的语言概括出作者想要传达的珍惜生命、勇敢面对变化的寓意。在修辞手法的学习上，学生能够识别并解释课文中的夸张、比喻等修辞技巧，并能够将这些技巧运用到自己的写作中。

2.能力提升方面：

3.素质培养方面：

学生对文学作品的态度变得更加积极，学会了欣赏和解读文学作品。他们在分析课文的过程中，逐渐培养了对细节的关注和对主题的深入理解。同时，通过主人公的遭遇，学生对同理心有了更深的体会，能够在生活中更加理解和关心他人的感受。

4.学习习惯方面：

学生在学习过程中逐渐养成了良好的阅读习惯，能够主动对课文进行深入阅读，对重点内容进行标注和记忆。他们在写作练习中学会了如何构思、如何组织语言，写作速度和效率都有了明显提升。

5.情感态度方面：

学生对《变形记》这一类文学作品产生了浓厚的兴趣，对文学的学习态度更加积极。他们在理解课文内容的同时，也能够将其与自己的生活实际相结合，对生命的价值和意义有了更深刻的认识。

6.综合应用方面：

学生在掌握了课文内容的基础上，能够将所学的知识和技能运用到其他文学作品的学习中。他们在阅读其他文学作品时，能够主动寻找并分析其中的修辞手法和主题思想，写作能力也得到了进一步的提升。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我通过以下几种方式对学生进行评价，以确保他们对《变形记》的理解和掌握程度。

（1）提问：在讲解课文的过程中，我会穿插一些问题，如“请大家思考一下，主人公变形后，他的家人为什么对他产生了排斥感？”这样的问题可以引导学生深入思考课文内容，同时也能即时了解他们对文本的理解程度。

（2）观察：我会观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力、反应速度和互动交流。例如，在小组讨论时，我会注意每个学生的发言情况，以及他们是否能够有效地与组员沟通和合作。

（3）测试：在课程结束时，我会进行一些小测验，如填空题、简答题或小作文，以检验学生对课文知识的掌握情况。这样的测试能够帮助我发现学生可能存在的知识盲点，并在后续教学中加以针对性的解决。

2.作业评价：

学生的作业是我评价他们学习效果的重要途径。以下是我对作业评价的一些做法：

（1）批改：我会认真批改学生的作业，不仅仅关注他们的答案是否正确，更注重他们的解题过程和思维方法。在批改过程中，我会记录下学生的常见错误，以便在课堂上进行集中讲解。

（2）点评：在作业批改后，我会选择一些具有代表性的作业进行点评。这不仅包括优秀的作业，也会包括有改进空间的作业。通过点评，我可以向学生展示如何提升作业质量，以及如何避免常见的错误。

（3）反馈：我会及时将作业评价的反馈提供给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提出具体的建议，帮助他们找到提升的方向。

（4）鼓励：在评价学生的作业时，我会注重鼓励和激励，尤其是对于那些在努力学习但成绩尚未显著提高的学生。我会肯定他们的努力，并鼓励他们继续坚持，相信自己能够取得进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演的活动，让学生通过扮演《变形记》中的角色，更深入地理解人物的心理变化和故事情节。这样的活动不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对文本的理解。

2.我还尝试使用思维导图工具，帮助学生梳理故事情节和主题思想。通过绘制思维导图，学生能够更加清晰地看到故事的结构和人物之间的关系，从而更好地把握课文内容。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣，或者是讨论过程中缺乏有效的引导。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了学生的主动学习和探究。这种方式可能会导致学生对知识的被动接受，而不是主动探索。

3.在教学评价方面，我发现自己可能过于注重学生的书面作业评价，而忽视了他们在课堂上的口头表达和思维能力的评估。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在讨论前先进行一些热身活动，如快速问答或小测验，以激发学生的兴趣。同时，我会更加细致地设计讨论问题，确保每个学生都能有话可说，并且会在讨论过程中提供及时的引导和反馈。

2.为了减少对讲授法的依赖，我计划引入更多的互动式教学方法，如问题驱动学习、案例分析和小组研究。这些方法可以鼓励学生主动思考问题，提高他们的探究能力和批判性思维。

3.在教学评价方面，我将增加对学生在课堂上口头表达和思维能力的评估。我会定期组织课堂演讲、辩论或小组报告，让学生有机会展示他们的思考过程和表达能力。同时，我会提供更多形式的反馈，包括书面反馈和口头反馈，以帮助学生了解自己的学习进展。板书设计①故事情节概述：

-主人公变形前的日常生活

-变形的过程及变形后的生理和心理变化

-变形后主人公与家人、社会的关系变化

②重点词汇与短语：

-变形、异化、孤独、绝望

-“他发现自己无法控制自己的身体，就像一个陌生人一样。”

-“他的家人看到他这个样子，都惊呆了，不知道该如何面对。”

③主题思想与修辞手法：

-生命的脆弱与无常

-珍惜当下，勇敢面对变化

-夸张：“他的身体变得透明，可以看到里面的器官。”

-比喻：“他觉得自己就像一个被抛弃的孤儿。”典型例题讲解例题一：请分析《变形记》中主人公变形的象征意义。

解答：主人公变形成虫，象征着人在社会中的异化和孤独。变形后的主人公无法与家人和朋友正常交流，他的存在被视为异类，这反映了人在社会中的孤立状态。同时，变形也象征了生命的无常和脆弱，提醒人们要珍惜当下。

例题二：描述《变形记》中主人公变形后的心理变化。

解答：主人公变形后，心理上经历了震惊、困惑、孤独和绝望。他首先无法接受自己新的形态，然后感到与周围世界的隔绝，最终陷入绝望，因为他的存在不再被社会所接纳。

例题三：结合课文内容，谈谈你对“生命的脆弱与无常”这一主题的理解。

解答：生命的脆弱与无常在文中通过主人公的变形和周围人对他的反应得到体现。主人公的变形揭示了生命在突如其来的变故面前是多么脆弱，而无常则体现在主人公的生活在短时间内发生了翻天覆地的变化，这一切都无法预测和控制。

例题四：请从课文中选择一个你认为