Unit 6 How do you feel？Part A （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6Howdoyoufeel？PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Howdoyoufeel？PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit6Howdoyoufeel？PartA

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语六年级1班

3.授课时间：2024年10月15日上午第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用表达情感的词汇和句型，如"Howdoyoufeel?"，"Ifeel..."，能够用英语描述自己和他人的情绪状态。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下人们表达情感的方式可能有所不同，培养跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考如何更准确地表达自己的情感，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生通过参与课堂活动，提高自主学习英语的能力，学会合作学习，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语交流用语，能够进行简单的日常对话。

-掌握了一些描述感觉的词汇，如"happy"、"sad"、"tired"等。

-能够理解并回答一些简单的询问，例如"Howareyou?"。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语有较高的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。

-学生具备一定的英语听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。

-学生偏好通过互动和情景模拟来学习，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆和正确运用新的情感描述词汇上遇到困难。

-在构建复杂句子时，可能会出现语法错误。

-部分学生可能在参与小组讨论时感到紧张，影响其语言输出的流畅性。教学资源-人教PEP版英语六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件或APP

-课堂活动卡片

-情感表达相关图片

-课堂互动游戏材料

-录音机或音频播放设备

-教学PPT或幻灯片

-小组讨论指导卡片教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段动画或歌曲，展示不同的情感表情，让学生观察并猜测表达的情感。

-教师提问：“你们看到了哪些情感？你们是如何知道的？”引导学生思考和讨论。

-教师简要介绍本节课的主题：“Unit6Howdoyoufeel？”，并告知学生将学习如何用英语表达情感。

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生学习并记忆情感词汇，如"happy"、"sad"、"angry"等。

-教师使用PPT展示例句，如"Howdoyoufeel?"，"Ifeel..."，并引导学生模仿朗读。

-教师通过角色扮演的方式，演示如何在不同的情境下使用这些词汇和句型，例如：“假如你今天考试没考好，你可以说‘Ifeelsad.’”。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一个情感词汇，用图片或动作表达该情感，其他组员猜测。

-学生轮流用所学句型进行问答，例如一位学生表达情感，另一位学生用"Howdoyoufeel?"提问。

-教师准备一些情感情境卡片，学生抽取卡片并用英语描述卡片上的情境，如：“You'vewonaprize.Howdoyoufeel?”。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：学生讨论在不同情境下如何用英语表达自己的情感，例如在考试、比赛、家庭聚会等场合。

-方面二：学生分享自己经历的情感变化，并用英语描述这些变化，如“YesterdayIfelthappybecauseIwenttothepark.ButtodayIfeelsadbecauseit'srainy.”

-方面三：学生讨论如何安慰他人，例如当朋友感到难过时，可以用哪些词汇和句型来安慰他们。

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课所学的内容，包括情感词汇和句型。

-教师通过提问检查学生对课程内容的掌握，如：“HowdoyousayyouarehappyinEnglish?”。

-教师总结本节课的重难点，强调在不同情境下正确使用情感表达词汇和句型的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语表达自己的情感。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语情感表达相关的儿童绘本，如《FeelingsBook》等，可以帮助学生通过故事理解不同情感的表达方式。

-英语情感表达相关的歌曲和视频，如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》等，通过歌曲学习，增加学习的趣味性。

-英语情感表达相关的互动游戏，例如在线情感猜猜看游戏，让学生在游戏中练习使用情感词汇。

-英语情感表达相关的手机应用，如Duolingo、RosettaStone等，提供额外的练习和复习资源。

-英语情感表达相关的短篇文章，如关于不同文化背景下情感表达方式的介绍，帮助学生了解跨文化交流。

2.拓展建议：

-学生可以在家里观看英语情感表达相关的视频，并尝试模仿和练习发音。

-学生可以阅读英文绘本，并记录下不熟悉的情感词汇，查找意思并进行复习。

-学生可以与家长一起玩情感表达的互动游戏，如家长说出一个情感词汇，学生用动作或表情来表达。

-学生可以使用手机应用进行额外的听力练习，提高对情感词汇的理解和记忆。

-学生可以尝试写一篇小文章，描述自己在不同情境下的情感体验，并使用所学的情感词汇和句型。

-学生可以收集并分享不同文化背景下情感表达方式的例子，如日本文化中通过鞠躬表达尊敬和感谢，西方文化中通过拥抱表达安慰等。

-学生可以定期与同学进行英语角活动，讨论在日常生活中遇到的情感表达场景，并练习使用英语进行描述。

-学生可以在社交媒体上关注英语学习相关的账号，获取情感表达相关的学习资料和练习机会。

-学生可以尝试将情感表达融入到日常英语学习中，如在做家庭作业时，用英语描述自己的情绪变化。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂上，教师将通过提问的方式检查学生对情感词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问：“Canyoutellmehowyoufeelwhenyouwinagame?”，以此来评估学生是否能够正确运用所学知识。

-观察评价：教师将观察学生在课堂活动中的参与度和互动情况，如角色扮演、小组讨论等，以了解学生是否能够在实际语境中运用所学情感表达。

-测试评价：在课程结束时，教师可以安排一次小测试，测试内容包括情感词汇的拼写、句型的正确使用等，以此来评估学生对课程内容的掌握程度。

-反馈与解决：教师将根据学生的回答和表现，及时发现问题并提供个性化指导。对于普遍存在的问题，教师将调整教学策略，确保学生能够理解和掌握课程内容。

-课堂参与度评价：教师将记录学生的课堂参与情况，包括发言次数、互动质量等，以此评价学生的课堂表现和学习态度。

-情感表达准确性评价：教师将评估学生在不同情境下使用情感词汇和句型的准确性，确保学生能够恰当地表达自己的情感。

2.作业评价：

-批改与点评：教师将认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业，关注学生情感表达的准确性、语法结构的正确性以及书写规范。

-反馈与鼓励：教师将及时向学生反馈作业批改结果，指出学生的进步和需要改进的地方。对于学生的正确表达和努力，教师将给予积极的鼓励和认可。

-个性化指导：针对学生的不同需求，教师将提供个性化的指导和建议，如针对书写不规范的学生，教师可能建议他们多练习书写；针对表达不准确的学生，教师可能提供额外的练习材料或辅导。

-持续监控：教师将持续监控学生的作业完成情况，确保学生能够持续进步，对于作业完成情况不佳的学生，教师将进行个别辅导，帮助其克服困难。

-家长沟通：教师将定期与家长沟通学生的作业情况，让家长了解学生在校的学习表现，共同促进学生的全面发展。板书设计①重点知识点：

-情感词汇：happy,sad,angry,tired,excited等

-情感表达句型：Howdoyoufeel?Ifeel...

②重点词汇：

-描述情感的形容词：happy,sad,angry,tired,excit