柔弱的人教案 沪教版

柔弱的人教案沪教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自沪教版教材的第九章“生物的适应性”，主要内容包括：1.生物对环境的适应；2.生物在适应环境中的多样性；3.生物的适应性与人类生活的关系。本节课旨在让学生了解生物适应性的基本概念，认识生物适应性的重要性，并培养学生对生物适应性的探究能力。

教学重点为生物适应性的基本概念和生物适应性与人类生活的关系，教学难点为生物适应性的多样性和生物适应性的探究方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察和分析生物适应性的实例，培养学生提出问题、假设问题、设计实验和分析结果的能力，提高学生的科学探究能力。

2.生命观念：让学生理解生物适应性是生物生存和发展的基本特征，培养学生的生命观念，使其认识到生物与环境的相互依存关系。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析生物适应性的多样性和复杂性，提高学生的科学思维能力。

4.科学态度：培养学生对生物适应性的好奇心和学习兴趣，培养学生勇于挑战权威、敢于质疑和坚持真理的科学态度。学情分析本节课的授课对象为八年级学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生物的基本特征和生态环境有一定的了解。在学习本节课之前，他们已经学习了生物的细胞结构、遗传变异、进化等基本概念，这为本节课的学习奠定了基础。

1.知识层面：大部分学生对生物的基本概念和生态环境有一定的掌握，但他们对生物适应性的理解和应用能力有限。此外，学生对于生物适应性的实例和案例了解不多，需要通过课堂讲解和实践活动来丰富他们的知识储备。

2.能力层面：学生在观察、实验和分析问题方面具有一定的能力，但部分学生在批判性思维和创造性思维方面有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计适量的实践活动和讨论，激发学生的思维，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.素质层面：大部分学生对生物学具有浓厚的兴趣，学习积极性较高。然而，部分学生可能存在学习习惯不良、自律性差等问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习状态，引导他们建立良好的学习习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果具有重要影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度低等问题。针对这一情况，教师需要在课堂教学中采取多种手段，如提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.情感态度：学生对生物适应性的认识和态度会影响他们的学习积极性。因此，教师需要通过生动的案例、实际问题等，引导学生认识到生物适应性在现实生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、案例研究、小组讨论和实践活动相结合的教学方法。讲授法用于解释生物适应性的基本概念和原理，案例研究法用于分析生物适应性的实例，小组讨论法用于探讨生物适应性与人类生活的关系，实践活动法用于培养学生的探究能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组扮演不同生物角色，通过模拟生物在适应环境过程中的行为和策略，让学生更深入地理解生物适应性的含义。

b.实验：设计一系列生物适应性的实验，如模拟环境变化对生物的影响，让学生观察和记录生物适应性的具体表现，提高学生的观察和实验能力。

c.游戏：设计生物适应性主题的游戏，如生物生存大挑战，让学生在游戏中体验生物适应性的重要性和策略，增强学生的实践操作能力。

d.小组讨论：针对生物适应性的实例和案例，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点、互相评价，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示生物适应性的基本概念、原理和实例，视频用于播放生物适应性的实际场景，在线工具用于收集和分析生物适应性的数据，帮助学生更直观地理解生物适应性的多样性和复杂性。

4.教学评价：本节课的教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、思考能力和合作精神，终结性评价则通过生物适应性知识测试和实践活动报告来评估学生的学习成果。

5.教学调整：在教学过程中，教师需要根据学生的学习反馈和实际表现，及时调整教学方法和策略，以确保教学目标的实现。例如，针对学生在探究活动中的困难，教师可以提供更多的指导和支持，帮助他们克服学习障碍。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物的适应性》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过生物对环境进行适应的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物适应性的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物适应性的基本概念。生物适应性是生物体为了适应不断变化的环境而进行的一系列生理和行为上的调整。它是生物进化过程中的关键因素，也是生物能够在地球上生存繁衍的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物适应性在实际中的应用，以及它如何帮助生物解决问题。例如，鸟类的迁徙行为是对环境温度变化的适应，而沙漠植物的根系发达则是为了适应干旱的环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生物适应性的多样性和复杂性。对于如何判断生物适应性的问题，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物适应性相关的实际问题。例如，讨论动物如何在不同的季节中进行适应性的变化。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示生物适应性的基本原理，如观察植物在光照和水分条件变化下的生长情况。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物适应性在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“生物适应性如何影响人类的日常生活？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物适应性的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物适应性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.生物适应性实例：提供一些关于生物适应性的实例，如动物的伪装、植物的抗旱性等，让学生通过观察和分析这些实例，深入了解生物适应性的多样性和复杂性。

b.相关学术论文：推荐一些关于生物适应性的学术论文，让学生进一步深入研究生物适应性的科学原理和研究方法。

c.生物适应性实验方案：提供一些关于生物适应性的实验方案，让学生在课后进行实验操作，巩固对生物适应性的理解。

d.生物适应性教学课件：分享一些关于生物适应性的教学课件，供学生复习和巩固课堂所学知识。

2.拓展建议：

a.观察身边的生物：鼓励学生在日常生活中观察身边的生物，思考它们是如何适应环境的，并将观察到的实例与同学进行分享和讨论。

b.开展课后小组研究：组织学生分组进行课后研究，选择一个与生物适应性相关的话题，通过查阅资料、实验操作等方式，深入研究并撰写研究报告。

c.参观科普展览：建议学生参观科普展览，尤其是关于生物适应性的展览，通过实物展示和互动体验，加深对生物适应性的理解。

d.参加生物适应性讲座：鼓励学生参加学校或社区组织的生物适应性讲座，听取专家的讲解，拓展知识视野。

e.撰写科普文章：邀请学生撰写关于生物适应性的科普文章，通过写作过程，巩固所学知识，并提高写作能力。

f.制作生物适应性海报：鼓励学生制作关于生物适应性的海报，通过创意设计和绘画，展示生物适应性的多样性和美丽。板书设计1.生物适应性的基本概念

①生物适应性：生物体为了适应不断变化的环境而进行的一系列生理和行为上的调整。

②进化：生物适应性是生物进化过程中的关键因素，也是生物能够在地球上生存繁衍的基础。

2.生物适应性的多样性

①实例：鸟类的迁徙行为、沙漠植物的根系发达等。

②多样性：生物适应性的多样性体现在生物对不同环境条件的适应性上，如温度、湿度、光照等。

3.生物适应性的应用

①实际应用：生物适应性在农业、医药、环境保护等领域具有重要意义。

②人类生活：生物适应性对人类生活的影响，如食物的来源、疾病的治疗等。

4.生物适应性的探究方法

①观察法：通过观察生物在自然环境中的行为和生理特征，了解生物适应性的表现。

②实验法：通过设计和进行实验，模拟和验证生物适应性的原理和机制。

5.生物适应性的重要性

①生存：生物适应性是生物生存和发展的基本特征。

②繁衍：生物适应性有助于生物在繁衍过程中适应新的环境条件。

6.生物适应性的实例分析

①案例：熊猫的黑白相间毛色、植物的向日葵行为等。

②分析：探讨实例中生物适应性的具体表现和作用。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：提供一些关于生物适应性的阅读材料，如《生物适应性的奥秘》、《生物适应性的演变》等，供学生阅读了解。

b.视频资源：推荐一些关于生物适应性的视频资源，如《生物适应性的探索》、《生物适应性的应用》等，供学生观看学习。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读提供的阅读材料，观看推荐的视频资源，进一步了解生物适应性的相关知识。

b.提问解答：学生在学习过程中遇到的问题，可以通过提问的方式向教师寻求解答，教师会提供必要的指导和帮